Soluciones libro lengua, Ejercicios de Lengua y Literatura

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E S O

Lengua

Castellana

y Literatura

SOLUCIONARIO

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO

(^1) E S O Lengua Castellana y Literatura

SOLUCIONARIO

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO

Este material es una obra colectiva concebida, diseñada

y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana,

bajo la dirección de Teresa Grence.

En su elaboración y edición han participado:

Susana Gómez Sánchez

Beatriz Ruiz Rodríguez

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández

Itinerario 1. De viaje

Texto 1

La Odisea****. La larga travesía 1 ● El rey de Ítaca. Respuesta modelo: Porque es el protagonista y el líder de un gru- po de hombres que emprende un largo viaje para intentar regresar a su hogar. ● Solo en parte, porque logró volver a su hogar, pero no consiguió que sus compa- ñeros se salvaran. ● Que murieron. ► Respuesta libre. 2 Respuesta modelo: Era un hombre ingenioso, valiente y tenaz. 3 Es un viaje largo y lleno de aventuras. ► Hoy se emplea para referirse a una serie de peripecias desagradables que le suceden a alguien. Esto se relaciona con el largo periplo que vivió Ulises. 4 y 5 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. LA EPOPEYA ► El héroe es Aquiles y su destino es morir en la guerra.

Texto 2

Marco Polo. El viajero veneciano 1 En el relato de Marco Polo se explican las costumbres de la corte del Gran Kan, que pueden resultar extrañas para quienes no estén familiarizados con esa cultura. 2 Respuesta modelo: Es un hombre poderoso porque tiene multitud de personas a su servicio y la vida en la corte está regulada por reglas muy estrictas. Sus siervos lo temen porque deben cumplir fielmente las normas y son castigados si no lo hacen. 3 Respuesta libre.

Texto 3

Robinson Crusoe. El náufrago en la isla 1 ● Está en el mar, en una balsa. Se encuentra en peligro porque el barco en el que viajaba ha naufragado y él está a merced de la corriente que arrastra la balsa. ● Relata el momento en el que el personaje divisa tierra firme. 2 El narrador es el protagonista de la historia: Robinson Crusoe. Es un narrador inter- no, puesto que participa en los hechos que relata. 3 Porque, aparentemente, estaba solo en una isla desierta y desconocida. ► Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre.

Texto 4

Los viajes de Gulliver. Los lugares imaginarios 1 Respuesta libre. SOLUCIONES. ITINERARIOS DE LECTURA

SOLUCIONES 2 Respuesta modelo: Los liliputienses, así como el país que habitan y la lengua que hablan, que son ficticios. 3 Su problema es que no entiende la lengua que hablan: Uno de ellos (…) gritó con voz chillona pero clara: hekinah degul ; los otros repitieron las mismas palabras, aunque entonces ignoraba qué querían decir. ► Respuesta libre. 4 De Liliput, el lugar imaginado por Jonathan Swift en su obra Los viajes de Gulliver. ► Respuesta modelo: Los epónimos literarios son palabras creadas a partir del nombre propio de un lugar o de una persona que aparecen en una obra literaria. Por ejemplo: donjuan, lazarillo, celestina, quijotesco… EL NARRADOR INTERNO ► Se echó sobre la hierba, que era muy corta y suave, y durmió con un sueño muy profundo. Cuando fue a levantarse, no podía moverse: estaba tendido de espaldas y descubrió que tenía los brazos y las piernas firmemente sujetos al suelo y su pelo, largo y espeso, igualmente atado. Además, sentía unas tenues ligaduras de lado a lado del cuerpo desde los sobacos hasta los muslos. Lo único que podía hacer era mirar hacia arriba, aunque el sol comenzaba a calentar y la luz le hería la vista. Al poco rato, sintió que algo se desplazaba por su pierna izquierda y, avanzando blandamente sobre su pecho, le llegaba hasta cerca de la barbilla. Dirigiendo los ojos hacia abajo cuanto pudo, observó que se trataba de un ser humano de menos de quince centímetros, que traía en las manos un arco con flecha y en la espalda un carcaj. Simultáneamente sintió que al menos otros cuarenta individuos, supuso que de la misma especie, venían tras él. Su asombro fue mayúsculo y soltó un rugido tan fuerte que todos ellos echaron a correr despavoridos. Algunos se hicieron daño al saltar desde sus costados al suelo; sin embargo, pronto volvieron. Uno de ellos se aventuró tan cerca como para verle toda la cara y, levantando las manos y los ojos para expresar su estupor, gritó con voz chillona pero clara: hekinah degul ; los otros repitieron las mismas palabras, aunque entonces ignoraba qué querían decir.

Texto 5

Emilio y los detectives. El viaje en tren 1 Ocurre antes, porque en el texto se menciona que Emilio se toca el bolsillo de la chaqueta para comprobar que el sobre está allí guardado. 2 Es un gesto que indica respeto y se emplea al saludar o al dirigirse a alguien. Emilio se quita la gorra rápidamente porque, en ese momento, se da cuenta de que no lo había hecho como señal de cortesía cuando le ofrecieron el chocolate y lo aceptó. 3 Emilio es un niño que viaja solo en tren. La señora Jakob y el señor Grundeis son dos de las personas junto a las que se sienta. El protagonista es Emilio. Los per- sonajes secundarios son las personas que están sentadas cerca de él, con las que entabla una conversación. 4 Está exagerando, porque no resulta creíble que allí haya casas de cien pisos ni que haya habido que atar los tejados para que no se los lleve el viento. 5 y 6 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. EL DIÁLOGO ► Respuesta modelo: El señor Grundeis le preguntó a Emilio si conocía ya Berlín. Emilio contestó que no y entonces el señor Grundeis le contó que se quedaría pasmado porque allí había casas de cien pisos y había habido que atar los tejados para que no se los llevara el viento.

SOLUCIONES textos literarios seleccionados, sentando las bases para generar aprendizajes autóno- mos y duraderos, además de contribuir a consolidar su hábito lector. Como la lectura, aunque sea guiada, es una actividad esencialmente autónoma y lleva implícita una interpretación única y personal de los textos, muchas de las actividades propuestas en esta sección no tienen una respuesta única. Será cada docente quien valore las diferentes propuestas y comente en el aula las distintas interpretaciones o impresiones que surgirán a partir de los textos. Itinerario 2. Mundos fantásticos

Texto 1

La tierra de Jauja. El paraíso de la comida 1 Es un mundo fantástico porque en él hay presentes varios elementos imaginarios. ► Elementos reales: ríos, puentes, árboles y calles; aunque todos esos elementos están teñidos de ficción al estar hechos de materiales que se pueden comer. Elementos imaginarios: un río de leche y otro de miel, puentes de mantequilla y requesones, árboles que dan buñuelos y tienen el tronco de tocino y las hojas de hojaldre, y calles empedradas con yemas de huevo y pasteles. 2 Escucha, necio. Vuélvete acá. 3 ● 1. Pedazo de pan duro o desechado. 2. Hombre rudo, tonto, zoquete. ● Con el segundo. ● Sí, porque solo el nombre ya describe al personaje y, además, da idea del hambre que se pasaba en esa época. 4 Ingenuo: a Mendrugo. Pícaro: a Honzigera y a Panarizo. Respuesta modelo: Inocente, confiado, simple, crédulo… Tramposo, malicioso, as- tuto, ingenioso… 5 Son piezas teatrales breves de carácter humorístico que inventó Lope de Rueda basándose en el teatro italiano de la época. ► Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. LA COMEDIA ► Es una comedia porque pretende divertir al público planteando situaciones y diálo- gos en tono humorístico.

Texto 2

El maravilloso mago de Oz. Ciudad Esmeralda 1 El color verde. La ciudad se llama así porque las esmeraldas tienen ese color. 2 Reaccionaron con asombro y no se atrevieron a hablarles. 3 Respuesta libre. 4 Tachonar: cubrir una superficie casi por completo. Engastar: encajar y embutir algo en otra cosa. 5 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre.

EL MARCO NARRATIVO ► El marco narrativo es fantástico, porque la ciudad en la que se sitúa la acción no existe y, además, está repleta de elementos y personajes de ficción.

Texto 3

La historia interminable. Fantasia 1 Está en un terreno lleno de fango y el agua del pantano es negra. El peligro que encierra es que el pantano se traga a quien cae en él y se siente triste. ► El caballo Ártax. Se siente tan triste y cansado que se hunde en el pantano. 2 Es algo más que un simple caballo, porque entre ellos hay una profunda amistad. 3 Es una novela de aventuras, porque en este fragmento sucede un episodio fantásti- co entre un joven y su caballo en un lugar remoto. 4 Predomina el diálogo. 5 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. LA FOCALIZACIÓN ► Respuesta libre.

Texto 4

El hobbit. La tierra media 1 ● Hermosa y fresca, con el cielo despejado. ● El paisaje se va haciendo más abrupto, y los caminos, más estrechos y peligro- sos. El clima es más frío y hace viento. ● Piensa en su tierra y en lo seguro y tranquilo que es todo allí. ► Respuesta modelo: Por su carácter tranquilo, seguramente preferiría volver a su hogar y alejarse del peligro. 2 Por esas montañas hay criaturas malvadas. La senda que toman es tortuosa, larga y está desierta. Por las laderas de las montañas caen a veces cantos rodados. 3 No se atrevían a cantar ni a hablar demasiado alto, pues los ecos eran extraños y parecía que al silencio le molestaba que lo quebrasen. 4 El principio del texto transmite tranquilidad, porque se refiere al inicio del viaje en la tierra del hobbit. En cambio, el final transmite inquietud, porque los personajes están solos en una zona montañosa, prácticamente desierta y desconocida para ellos. ► Respuesta libre. 5 Procede del nombre de un personaje de un antiguo poema nórdico, que deriva de las palabras grandr y álfr. LA ELIPSIS ► En el tercer párrafo: Muchos días después de haber remontado el valle y de dejar millas atrás la Última Morada, todavía seguían subiendo y subiendo.

Texto 5

El león, la bruja y el armario. Narnia 1 ● Porque pensaba que estaría cerrada con llave.

2 Porque no se juega con los elementos habituales (pelotas, mazos y arcos), sino con seres vivos que son difíciles de manejar. ► Se lo toma bien porque la situación le provoca risa. Respuesta libre. 3 El texto está narrado en tercera persona, puesto que el narrador no interviene en la historia, pero conoce todo lo que piensan y sienten los personajes: Alicia pensó que nunca hasta entonces había visto un campo de cróquet tan curioso. 4 Es autoritaria y muy severa porque grita a sus súbditos cuando les da órdenes. Ellos la temen, ya que reaccionan con nerviosismo a sus indicaciones. 5 Respuesta modelo: Los hoyos que llenan el campo de juego y el empleo de los eri- zos y los flamencos como utensilios para jugar. ► Respuesta libre. 6 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. PERSONAJES REDONDOS ► Respuesta libre.

Texto 2

Harry Potter. Quidditch 1 Respuesta libre. 2 Se desarrolla en el campo de quidditch cerca de las siete. 3 Respuesta libre. 4 Aprenderse bien las reglas para poder jugar. 5 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre. MUNDOS DE FICCIÓN ► Respuesta libre.

Texto 3

Roald Dahl. Squash y «los cincos» 1 Jugaba a «los cincos» y al squash. Destacó mucho en el primero, ya que ganó las dos competiciones de la escuela el mismo año y se convirtió en capitán. ► Respuesta modelo: Al pádel y al squash. 2 Se los compara con los atletas de la antigua Grecia porque estaban muy bien con- siderados y recibían la admiración de todo el mundo. 3 Se refiere a un grupo de escuelas privadas de élite. Es un nombre paradójico por- que, aunque se llaman Public Schools, no son escuelas públicas, sino privadas. 4 Concluye que la práctica de deportes en la escuela puede ser un gran aliciente si uno es buen jugador, pero algo terrible si no lo es. ► Respuesta libre.

SOLUCIONES

Texto 4

Miguel Delibes. Fútbol 1 ● El orden marcado por el lugar donde juega a cada tipo de fútbol. ● Para destacar que es el auténtico, al que juega con un balón de fútbol. 2 Para colmo de males: por si fuera poco. Por si las moscas: por si acaso. 3 Designa el balón con la palabra que nombra el material del que está hecho. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre.

Texto 5

Alfonsina Strada. Ciclismo 1 Madrugaba los domingos para ser la primera en montar en bicicleta, porque en su casa solo había una. Cuando competía, en casa decía que se iba a misa para no tener que pedir permiso. Y, si ganaba, tenía que ocultar los premios que le daban. ► Porque pensaba que su familia no aprobaría que compitiera en ciclismo. 2 Había hombres que insultaban a las mujeres ciclistas o que se burlaban de ellas. En cambio, otros las animaban y las aplaudían. Además, las competiciones se empeza- ron a tomar en serio al disputarse con licencia de la federación, y las ciclistas fueron ganando prestigio. ► Respuesta modelo: Sufrió un trato desigual, tal como le ocurrió a otras mujeres que intentaban abrirse camino en este deporte. 3 Respuesta modelo: Tenaz, decidida, valiente, resuelta… 4 ● Se alegraron cuando triunfó en la competición de San Petersburgo, pero no la apoyaban en su carrera; querían que viviera según las costumbres de la época. ● Que no se casara. ► Respuesta libre. 5 y 6 Respuesta libre. NO FICCIÓN ► Sí, porque el texto trata hechos reales empleando un estilo literario.

Texto 6

Tokio en el corazón****. Atletismo 1 Respuesta libre. 2 Interno, porque participa en la historia que cuenta; usa la primera persona por ser el protagonista: me siento, tonifico, mantengo, corro, noto, me gusta, gané… 3 Bueno, algunas veces no lo consigo. ► Respuesta modelo: La echa de menos, siente una gran tristeza y eso hace que no consiga buenos resultados. Pero explica que ni siquiera eso le importa tanto como lo que le ha ocurrido a Ana. 4 y 5 Respuesta libre. CREACIÓN LITERARIA Respuesta libre.