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Universidad Carlos III de Madrid – Departamento de Economía
Principios de Economía - Curso 2013-2014 – Conjunto de ejercicios nº 1
Preguntas conceptuales (Evaluables)
Escriba una respuesta breve y concisa. Cuando se le pregunte en la clase debe explicar el
concepto y, si es necesario, dar un ejemplo que lo ilustre.
1. ¿Qué es el coste de oportunidad? Indique un caso en el que se entiende mal el concepto
de coste de oportunidad por parte de alguien que no piensa como un economista.
Cuando tomamos una decisión de asignación de recursos el coste de oportunidad es el valor
de la mejor alternativa posible a la que renunciamos cuando tomamos dicha decisión.
El dueño de un negocio que trabaja en el mismo (un bar por ejemplo) calcula el beneficio
o rendimiento de la actividad restando de los ingresos que obtiene los diferentes gastos
(mercancías, alquileres, luz, agua, etc.) en los que incurre y el salario que paga a un
empleado. Sin embargo, el beneficio que obtiene de esta manera es incorrecto porque está
ignorando el coste de oportunidad del tiempo de dedicación del dueño. Este coste se
podría estimar a partir de las ganancias que obtendría dicho dueño en el mejor empleo a
su alcance.
2. ¿Cuáles son las tres grandes preguntas que debe hacerse una sociedad, dada la escasez de
los recursos? ¿Cómo se resuelven esas tres interrogantes?
-¿Qué bienes y servicios se van a producir?
-¿Cómo producirlos?
-¿Para quién se produce? Esto es ¿quiénes van a participar en la distribución de lo que se ha
producido?
-Las tres preguntas se contestan a través del mercado (oferta y demanda) o de la planificación
central. A través del mercado la sociedad asigna los recursos de que dispone para satisfacer
sus necesidades.
3. ¿Qué entendemos por eficiencia en el sentido de Pareto o eficiencia en general? ¿Por qué
la eficiencia es un objetivo social útil para tomar decisiones de política pública? Aporte un
ejemplo.
La eficiencia (de Pareto) se alcanza cuando la asignación es tal que no es posible
cambiarla para que mejore un individuo sin que empeore otro u otros individuos. Por
ejemplo, si los alumnos de una asignatura han sido asignados a un aula pequeña donde
están muy hacinados habiendo un aula más grande vacía, reasignarlos al aula grande
supone una mejora para todos ellos sin que disminuya el bienestar de los demás alumnos
de la facultad.
