Trabajo práctico de Sujeto de la educación
Carrera: Profesorado de Nivel Inicial
Profesora: Claudia Rodríguez
Alumnas: Aguirre Sofia, Monzon Vanesa, Vega Adriana
Cátedra: Sujeto de la Educación Nivel Inicial
Año lectivo: 2022
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Tipo: Apuntes
2021/2022
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Trabajo práctico de Sujeto de la educación
Carrera: Profesorado de Nivel Inicial
Profesora: Claudia Rodríguez
Alumnas: Aguirre Sofia, Monzon Vanesa, Vega Adriana
Cátedra: Sujeto de la Educación Nivel Inicial
Año lectivo: 2022
Niño de 4 meses:
A los 4 meses de edad, el bebé ya puede realizar diversos movimientos y coordinar algunos de ellos. Es importante que los padres conozcan qué posturas y movimientos son las propias de esta edad para poder estimular a los niños en función de sus necesidades. El calendario de hitos del desarrollo es siempre orientativo. Algunos bebés adquieren ciertas habilidades antes que otros o bien desarrollan más deprisa una y otra más lentamente. Los bebés prematuros, los nacidos con bajo peso y los que han tenido problemas en los primeros días/semanas de vida pueden evolucionar más lentamente.
Motricidad Gruesa
Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: Acostado boca abajo: se apoya sobre los antebrazos y puede levantar la cabeza y la parte superior del tronco. «Empuja» brazos y piernas contra la cama. Se gira (sin llegar a darse la vuelta del todo). Acostado boca arriba: las rodillas siguen algo flexionadas, pero ya apoya toda la planta de los pies. Cruza las piernas y las sube. Puede girarse hacia arriba (sin darse la vuelta del todo). Sujetándolo por los brazos para llevarlo a posición «sentada»: la cabeza sigue bien al tronco. Ya no se cae hacia atrás No logra sentarse, ni pararse. Motricidad Fina A los 4 meses el niño recién empieza a descubrir sus manos ya que sus movimientos y sin querer las manos atraviesan la línea media de la cara. Hasta que el bebé no se descubre las manos y comienza a interactuar con ellas, - dándose cuenta, por tanto, de que puede manipular el entorno -, no aparece la motricidad fina. Poco a poco iremos observando pequeños avances relacionados con la coordinación entre los ojos y las manos, como por ejemplo cuando el bebé sigue con la mirada un objeto e intenta agarrarlo, o cuando se pasa un juguete de una mano a otra. Prensión dígito palmar. Es el primer paso hacia la prensión del bebé. Sujetará un objeto que le des en la palma de la mano mientras lo envuelve suavemente con uno o dos dedos, excluyendo el pulgar. No tendrá un fuerte agarre del objeto en este punto, por lo que puede rodarse de su mano.
Manos
● Intenta agarrar objetos, aunque aún no acierta. ● Sostiene el sonajero por más tiempo. Lo agita activamente. ● Se lleva cosas a la boca. ● Se tira de la ropa en un enganche casual.
Si esta acción está balanceando un juguete, el elemento permanente es balanceo. Ignora el mecanismo de las propias acciones; sólo conoce el esquema de asimilación. Al ver ese objeto, asimilado a ese esquema, pero al desaparecer, el niño trata de realizar un esfuerzo de conversación a través de la reacción circular o asimilación reproductora.
Espacio:
El niño relaciona los objetos con su cuerpo y se observa a sí mismo, de su mano cuando los toma. Puedes relacionar siento movimientos suyos con el medio. Se construye un grupo subjetivo qué es de transición entre el grupo práctico y el objetivo; el grupo subjetivo es un sistema de relaciones centrado en el sujeto. Llega a encontrar los objetos aunque se muevan más rápidamente Y si los llega a perder de vista por un momento, los buscará en la dirección indicada; pero si el objeto desaparece completamente, lo buscará en el punto de partida.
Causalidad:
Se puede observar en en las conductas del niño un interés por las relaciones casuales El pequeño examina el resultado de los movimientos en sus manos o de sus pies y relaciona ciertos gestos y sus circunstancias. Se puede analizar por separado tres aspectos:
- los movimientos del cuerpo: el niño debe mover sus manos y sus pies. Realiza toda clase de movimientos posibles, sus conductas ya comienzan a ser intencionales, no se puede excluir el aspecto casual. El resultado es provocar la disociación entre causa y efecto, relacionando la primera como la intención eficiente y el segundo con el fenómeno o sea el resultado.
- los que dependen esos movimientos del cuerpo: El niño descubre que se puede mover objetos suspendidos, golpeándolo con las manos o con los pies. Es el caso claro de "reacción circular secundaria". Cuando el niño tira un cordón y sacude los sonajeros que cuelgan en su capota. El niño ve que la mano obedece a sus deseos y que puede tomar los objetos para prolongar los espectáculos interesantes. Es una eficiencia Mágico-Fenomenista y no tiene nada causal. El fenómeno pertenece a la eficacia o al resultado.
- los movimientos totalmente independientes: el niño vuelve la cabeza cuando escucha una voz conocida y ya no la busca cuando aparece la persona que produjo, como si supiera que de ella provenía la voz.Si se golpea una caja con la mano durante unos minutos y luego se interrumpe, el niño sonríe y luego se agita, golpea sus manos, se arquea. Lo mismo ocurre si se mueve frente a él un juguete mágico, o si se hace sonar un sonajero.Una vez que se interrumpe el espectáculo que le interesa, recurre a su propia actividad para volver a recuperarlo. En los tres casos analizados el niño atribuye lo que ve al resultado de su propia acción.
Tiempo:
A partir de este nivel el niño comienza a actuar sobre las cosas y a utilizar las relaciones que ellas tienen entre sí. Pero si bien el tiempo comienza a aplicarse a la sucesión de los fenómenos, esto ocurre en la medida que el niño intervenga con su actividad. A esto se lo llama "serie subjetiva". Y están relacionadas con los "grupos subjetivos". El niño no tiene en cuenta los desplazamientos y su propio cuerpo en su totalidad.
La "serie subjetiva" constituye una aplicación del tiempo propio de las cosas siempre que la situación de los acontecimientos esté regulada por el sujeto. El niño no puede constituir "series subjetivas". Está en una etapa de transición. Utiliza las nociones de "antes y después" de lo que hace su propio acto y puede percibir una sucesión de acontecimientos cuando él mismo los originó o cuando el "antes y después" se relaciona con su propia actividad. Pero si lo que sucede es independiente de él, ya no es capaz de seguir la secuencia. Habilidades cognitivas (pensar y aprender) Aunque el desarrollo del bebé de 4 meses no será siempre igual, ya que cada niño es un mundo, sí que existen algunos patrones sobre el desarrollo cognitivo del bebé que se repiten a partir de los 4 meses. Su memoria y su capacidad de atención mejoran por momentos y es por eso por lo que lo verás mucho más atento a todos los movimientos que hacen las personas que están a su alrededor. Por ello, a partir de los 4 meses, preferirá estar sentado para poder observar todo con mayor detenimiento. Eso sí, a partir de esta edad el bebé empezará a moverse más, por lo que deberás prestar especial atención al dejarlo solo. Siguiendo con el desarrollo del cerebro del bebé de 4 meses, en este punto tratará de agarrar un juguete solo y ponerlo en otra mano. Pasar el juguete de una mano a otra le resultará divertido. Al tratar de desarrollar su destreza y coordinación, será habitual verlo agarrando todo tipo de objetos, sobre todo sus juguetes. En esta etapa le encantará su sonajero. ● Haya comenzado la coordinación ojo-mano ● Se mira las manos con interés ● Cuando tiene hambre, abre la boca cuando ve que se acerca el biberón o el pecho de la madre
Lenguaje:
● Se entusiasma, ríe y respira fuerte y profundamente. El llanto sigue siendo el principal medio de comunicación. ● Al oír un ruido familiar, gira la cabeza. ● Se encuentra en la etapa del GORJEO emite sonidos cuando le hablan ● Hace sonidos como ooh y aah. Etapas de desarrollo psicosexual El período comprendido entre el nacimiento y los dos años, Freud lo denominó fase oral porque el niño está especialmente preocupado por lo por la alimentación. Usa la boca para examinar los objetos y obtiene satisfacción de actitudes tales como chuparse el dedo o un chupón.
Áreas social y emocional
Acostado boca abajo: se apoya en los antebrazos y/o manos y levanta el tronco casi del todo. Esto hace que doble la cintura hacia atrás. Sin embargo, no puede soltar las manos para coger o jugar con un objeto. Puede darse la vuelta y ponerse boca arriba. Acostado boca arriba: pedalea con los pies. Al tomarlo de los brazos para ponerlo sentado: participa activamente en el movimiento. Al tomarlo por las axilas y ponerlo «de pie»: apoya los pies y hace fuerza con ellos contra la mesa. La mayor parte de las veces con las piernas cruzadas. Rodar Entre los 5 y 6 meses, el bebé descubre que puede rodar sobre sí mismo y que eso le permite alcanzar objetos que le interesan. La curiosidad es el origen del movimiento. Primero aprende a pasar de estar boca arriba a boca abajo, y un poco después, el movimiento inverso.
Área motriz fina
Su visión es casi equivalente a la de un adulto.
Prensión radio palmar: La prensión palmar es el agarre con toda la mano con el cual tu bebé
tiene más control sobre el objeto. Se centrará más en la mano y envolverá todos los dedos (una vez más, excluyendo el pulgar).
MANOS
● Su mano abierta adopta la forma y dimensión del objeto que desea alcanzar. ● Agarra objetos voluntariamente. ● Cambia objetos de una mano a otra.
Área cognitiva
Empieza a disfrutar y a distraerse con los juegos, e incluso llega a reconocer a quienes les rodean. Si haces un ruido, podrás ver cómo gira la cabeza hacia él. Además le verás sonreír al mirarse en un espejo. manipula un objeto desde distintas perspectivas.Su desarrollo en este aspecto evolucionará mucho más eficazmente si habláis con él. En esta etapa es importantísimo hablar mucho con el niño. Hablar de todo. Explicarle que es cada cosa, su nombre: puré, manzana, chupete, mamá, baño. Adjetivos, cualidades.Y no solo palabras, también frases cortas. Estimula su desarrollo mental hablándole constantemente y evita en la medida de lo posible los diminutivos ya que, aunque sean una tentación, pueden confundirlo. Lenguaje
● Realizará variaciones en el tono y volumen de su voz. ● Habla con sus juguetes, emitiendo y practicando vocalizaciones. ● combinan letras para formar sílabas. ● RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD ● Muestra sentimientos positivos hacia quienes le cuidan habitualmente. Sonríe cuando le hablan. ● No solo le fascina tu cara, también la voz. Observará atentamente cómo hablan las personas y las voces humanas le llamarán la atención mucho más que los sonidos. ● Cuando se enfada, lo demuestra con distintas vocalizaciones y movimientos activos de brazos y piernas. ● Reacciona de forma diferente ante los extraños, pero aún no «extraña» (no llora en exceso).
Estimulación
Actividades y juegos para bebés en su quinto mes de vida: ● Túmbale boca abajo y muéstrale juguetes para que empiece a liberar una mano para tomar el juguete. ● Boca abajo dale cosas de diferentes texturas para que haga ruido (papel de seda, papel de bolitas, papel de regalo, telas..). ● Juega con la canción de los cinco lobitos. ● Con un rulo hinchable o de gomaespuma coloca al bebe por encima y sujétalo mientras le hace rodar un poco para adelante y para atrás. ● Déjale un espejo de bebé para que empiece a verse, enséñale su imagen y di su nombre. ● Le relajará mucho si le tumbas dentro de un fular y haces de hamaca meciéndose a los lados.
Niño de 6 meses
A los seis meses, el bebé ya puede incorporarse si está boca abajo, apoyándose en las manos. Si está boca arriba, consigue llevar a la boca el pie, algo que gusta a todos los niños de su edad y que tanta gracia les hace a los padres. También es capaz de mantenerse sentado con apoyo. Es un momento de su vida crucial y muy importante, y es que en esta etapa el bebé conquista algunos movimientos de libertad y, si todo va bien, es el momento de la introducción de la alimentación complementaria.
● Sigue perfectamente los objetos en movimiento, como un juguete que se cae al suelo. ● Mantiene más tiempo la atención, es decir, se concentra durante más tiempo en un juguete u objeto. ● Experimenta la causa y el efecto, como al darse cuenta de que un sonajero hace ruido cuando se agita. ● Descubre la permanencia de los objetos; el concepto de que los objetos fuera de su vista siguen existiendo.
LENGUAJE
¡A estas alturas tu bebé no para de charlar!
Le encanta oír su propia voz y experimentar con ella. Parlotear sin parar será su mejor
ejercicio para aprender a hablar.En cuanto a su desarrollo lingüístico a partir de este mes
será capaz de balbucear sílabas: MAAAA, PAAA, BA.Aún no significan nada pero esto
quiere decir que va por buen camino y que sus progresos para aprender a hablar están
dando sus frutos
RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD
Socialmente hay que destacar un nuevo avance: comenzará a interactuar con otros bebés y se acercará (o lo intentará) de forma amistosa y curiosa. Emocionalmente el bebé continúa necesitando muchísimo cariño y afecto físico. Por una parte lo necesita para su desarrollo emocional y social y por otro lo necesita como parte de su evolución y aprendizaje, ya que es su baremo de qué está haciendo bien lo que aprende.
Estimulación
Te contamos cómo puedes jugar con tu bebé a los seis meses de vida: ● Tumbado boca arriba puedes meter una pelota en una red y dejarla por encima del bebé para que le dé con los brazos y las piernas. ● Juega con él bebé delante de un espejo diciéndole ¿Quién es?, chupará el espejo para percibir más cosas, déjale para que vaya aprendiendo que es el mismo. ● Deja caer una pelota cerca de él para que vea la causa-efecto. ● Juega a dar y tomar juguetes. ● Los circuitos de gatero le vendrán fenomenal para estar entretenido mientras fortalece su espalda. ● Juega a pasarse objetos de una mano a otra, que sujete él el biberón y que empiece a usar cucharas.
Niño de 7 meses
El desarrollo psicomotor de los bebés de siete meses se caracteriza por el progreso en la coordinación de movimientos. Ya pueden mantenerse sentados sin apoyo y, desde esta posición, inclinarse para coger objetos. Esto les permite una observación y exploración más fina de su entorno. Motricidad gruesa Postura del cuerpo y movimientos que puede hacer: ● Acostado boca abajo: gira con facilidad hasta ponerse boca arriba. ● Acostado boca arriba: se agarra los pies y se chupa el dedo gordo. Se da la vuelta. ● Sentado sin apoyo: extiende las manos hacia adelante para apoyarse (reflejo de «paracaídas»). Se inclina para coger objetos. ● Sosteniéndose de pie por las axilas: salta activamente. Gatear Hacia los 7 meses algunos bebés intentan desplazarse gateando. Lo normal es que no consigan hacerlo hasta los 8 meses o más adelante, pero en muchos casos adoptan la postura del gateo y se balancean hacia delante y hacia atrás. Algunos bebés nunca llegan a gatear lo que no debe ser motivo de preocupación. Motricidad Fina Prensión de rastrillo. Hacia los 7 meses, tu bebé tratará de levantar objetos por sí mismo usando un método de “rastrillo”. Verás que extiende los brazos y los mueve en forma de rastrillo para intentar hallarlo cerca y agarrarlo. Normalmente, expandirá y contraerá los dedos para encerrar el objeto, fortaleciendo sus músculos con cada movimiento. Manos ● Cambia un objeto de mano.