T3 - Comunicación III, Exámenes de Comunicación

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Carátula

Integrantes:

• Manuel Enrique Solo Hudtwalcker
• Amy Karina Palacios Oquendo
• Lenyn Alex Ayala Morales
• Anyoli Nayela Rodriguez Diaz

ACTIVIDAD CALIFICADA – T

TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:

● Título : Esquema numérico ● Tipo de participación : Grupal (obligatorio) ● Plazo de entrega : Décima semana de clase (semana 10) ● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T ● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final **Integrantes:

4.**

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo. Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

1. Constitución Política del Perú: ¿reforma constitucional o nueva constitución? 2. Sistema penitenciario en el Perú: ¿las cárceles como espacio de cumplimiento de sentencia o de reinserción de los presos en la sociedad? 3. Medios de comunicación en el Perú: ¿fortalecen la cultura del ciudadano o la debilitan?

2.1. Idea principal: Pocos medios de comunicación fortalecen la cultura ciudadana por igual. 2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis): “Estoy de acuerdo con la percepción que tiene la población sobre la prensa porque veo que se está mostrando cierto favoritismo y eso se debe calmar” indicó Arriaga 2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita): A la prensa le importa más llegar a la población con un nivel económico medio ya que son más personas que los verán que a los de un nivel económico más desfavorable.

3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad) 3.1. Idea principal 3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis) **3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

4. Cierre** 4.1. Reafirmación de la tesis argumental (postura): Los medios de comunicación son importantes hoy en día, pero es innegable que están declinando la cultura. 4.2. Síntesis de los argumentos: Ha quedado claro que los medios de comunicación no están fortaleciendo la cultura de los ciudadanos debido a su mal uso. 4.3. Estrategia de cierre acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o enunciados breves. Referencias: (según normativa APA) 1. UPN, (8 de setiembre del 2015) Causa y efecto de la televisión basura, recuperado dehttps://blogs.upn.edu.pe/estudios-generales/2015/09/28/causa-y- efecto-de-la-television-basura/ 2. Anónimo. (2021). Los peruanos y los medios de comunicación. 2

Jun 2021, de Nacional Sitio web: https://www.radionacional.com.pe/novedades/habla-peru-habla/los- peruanos-y-los-medios-de-comunicacion

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto. Esquema numérico de planificación ESTRUCTURA ELEMENTOS NIVELES DE LOGRO SATISFACTORIO 1 punto EN PROCESO 0.5 puntos EN INICIO 0 puntos INTRODUCCIÓN Contextualizació n (controversia) Enunciado relacionado al tema // Plantea controversia precisa y pertinente Enunciado poco relacionado al tema // Plantea controversia poco precisa Enunciado ajeno al tema // No se evidencia controversia Tesis argumental (postura) Oración corta que evidencia con claridad la postura asumida por el grupo Enunciado relacionado con el tema, pero que no denota claramente postura del grupo Enunciado ajeno al tema // No se evidencia postura alguna Anticipación Enunciado que menciona cantidad y/o tipos de argumentos a utilizar Enunciado poco preciso respecto a la idea de anticipar información Enunciado ajeno al tema // No plantea idea de anticipar información DESARROLLO (Primer Idea principal Enunciado que se relaciona idóneamente con la tesis argumental // Funcionará como argumento 1 Enunciado que se relaciona parcialmente con la tesis argumental // No resulta un argumento idóneo Enunciado ajeno al tema // No se relaciona con la tesis argumental Idea secundaria (cita) Enunciado pertinente al tema/postura (sustenta a la idea principal) // Consigna referencia abreviada Enunciado que no sustenta adecuadamente a la idea principal (aunque presenta referencia abreviada) Enunciado ajeno al tema // No presenta referencia abreviada

● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la problemática planteada en la novela. ● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser nítida) Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria. Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita su visualización en la web.) Enlace: https://www.canva.com/design/DAFB1wdTKWM/MXS7vDr0YL0BZoDvz6uHEw/view? utm_content=DAFB1wdTKWM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_so

urce=publishsharelink VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Infografía (Plan lector) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí (1pto.)

NO

(0 ptos.) Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y Genially). Incluye información general del autor. Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas centrales de la lectura. Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros) representan las ideas o hechos centrales de la lectura. Muestra información de los personajes principales de la lectura (en función a la consigna). Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos expuestos en el texto (en función a la consigna). Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la consigna). Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se relacione con la problemática de la obra (en función a la consigna). El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.