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ejemplo para realizacion de un tablero de control
Tipo: Apuntes
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INGENIERÍA INDUSTRIAL ERGONOMÍA UNIDAD II. CONTROLES Y TABLEROS ACTIVIDAD: DISEÑO DE TABLERO PROFESOR: ING. ALBERTO RAMIREZ LEYVA ALUMNOS ESPINOZA MORENO GILBERTO ROSAS COTA DENISSE ALEJANDRA GRUPO: 552 LOS MOCHIS SIN., OCTUBRE DE 2015 TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LOS MOCHIS
Objetivo general: Brindar información por medio de tipo alarma y señales intermitentes para hacer cierre de clases, y de esta manera lograr que el profesor se organice y que los alumnos tengan el tiempo adecuado para dirigirse a las demás aulas. Objetivo específico: Conocer la importancia de la aplicación de un tablero tanto auditivo como visual, y de esta manera detectar los estímulos y la información que quiere proporcionar. Reconocer el criterio de incluyente en el diseño del tablero. Aplicar las directrices correspondientes de tableros en el prototipo, para mejorar la captación y reconocer con mayor claridad los estímulos que emitirá.
Los tableros como bien se ha explicado, se encargan de transmitir un tipo de información que puede ser estática y dinámica. La razón principal de la realización de un prototipo de programador de clases, es con la finalidad de avisar al profesor que el término de la clase está por llegar, así el tendrá el tiempo necesario para organizarse, hacer el cierre y encargar sin apuros ni desesperos las actividades correspondientes, y de la misma manera los alumnos con la señal emitida se organizaran y si tendrán que trasladarse a otro edificio lo harán sin inconvenientes y llegando a tiempo. Como todo nace de una necesidad, y esta es la finalidad de los tableros es traducir lo que primero era imperceptible para nosotros a términos perceptibles. Y esto es lo que hará la alarma avisar de un cambio en el sistema con ayuda de propagación de luces intermitentes que activen una señal para nuestros sentidos.
Estos a su vez se dividen en: Displays de advertencia : La presencia o ausencia del sonido puede representar sistemas “seguros” o “inseguros”. Displays de información: De la misma manera que un display visual representa una información cualitativa, un display auditivo también puede hacerlo, por ejemplo al hacer uso del teléfono, el sonido indica el estado de este. Displays de seguimiento: Un tipo de ayuda auditiva fue la utilizada por algún tiempo para ayudar a los pilotos a mantener un rumbo de vuelo adecuado, si el curso del vuelo programado se desviaba, se escuchaba un sonido de acurdo al sentido de desviación. Tableros táctiles: El principal uso para estos displays ha sido como sustituto de los auditivos, especialmente como ayuda a los sordos, y como sustitutos para los visuales, como ayuda para los invidentes. Por otra parte existen los dispositivos informativos (DIV): Según Mondelo (1994), los dispositivos informativos visuales son captadores de información que facilitan la percepción por el hombre, ya sea mediante una transducción del estímulo a un sistema de codificación o de umbrales humanos que permitan su captación o, en otros casos, simplemente mediante la presentación en umbrales humanos adecuados de la energía que emiten las fuentes externas que se deben percibir. Éstos se dividen en: 1.- Alarmas 2.- Indicadores 3.-Contadores 4.-Diales y cuadrantes Alarmas : Suelen ser lámparas de diversos tamaños y formas que emiten luces de colores.
Indicadores: Poseen las mismas características de sencillez que las alarmas pero sin el significado de crisis o peligro. La información que ofrecen los indicadores deben ser de un: si-no, conectado-desconectado. Contadores: Cuando es muy importante informar el valor exacto de un parámetro a través de números se utilizan este tipo de dispositivos. Son los más sencillos y con la menor posibilidad de error de todos. Diales y cuadrantes: Existen de las más diversas formas; circulares, semicirculares, sectoriales, cuadrados, rectangulares (horizontales y verticales), etc. Por su funcionamiento pueden ser de indicador móvil y escala fija o a la inversa, aunque los de indicador móvil provocan menos errores de lectura.
Un Protoboard Un Led rojo y uno verde Un buzzer Un Microchip Un cargador Resistencias Cable
Papel ilustración Impresión de paredes y piso Silicones Monitos
Se va dibujar el Protoboard con todas las partes y indicando que es cada una de las partes y se va dibujar la pared donde esta los led y el buzzer.
Mondelo P, Greogori E. Ergonomía 3 Diseño de puestos de trabajo. Alfaomega, México (2001). Oborrne D. Ergonomía en Acción “La adaptación del medio de trabajo al hombre”. Editorial. Trillas. México, D.F (2003). Mondelo P; Torada E; Bombardó P. Ergonomía 1. Editorial. Mutua Universal. (1994) https://books.google.com.mx/books? id=T0FpBgAAQBAJ&pg=PA33&dq=QUE+SON+LOS+DISPOSITIVOS+INFOR MATIVOS+VISUALES&hl=es- 419&sa=X&ved=0CBsQ6AEwAGoVChMIkouF_YmyyAIVDB0- Ch2_LA9O#v=onepage&q=QUE%20SON%20LOS%20DISPOSITIVOS %20INFORMATIVOS%20VISUALES&f=false
El trabajo por realizar: La principal función que se le asignará al tablero de programador de horario de clases, es avisar y transmitir la información a los profesores que el tiempo para cerrar su clase está llegando, y así ellos se organicen en sus actividades. De igual manera para que el alumno distribuya bien su tiempo en caso de que haga un recorrido a otros edificios. Las características del trabajo: El espacio es definido, con cierta cantidad de personas y el área es pequeña. Los requerimientos de la situación: Diseñar una alarma que controle el horario de las clases, siempre y cuando esta no interrumpa demasiado, con un sonido moderado para que no se propague de manera intensa a las áreas cercanas y se utilicen luces generales con las cuales estemos identificados y de esta manera captar de manera rápida el estímulo siempre y cuando no se utilicen luces destellantes, ya que esta situación sería desencadenante para la distracción. Los diversos usos que se dará a la información: Como señal de alarma que indique que el tiempo programado para la clase está por terminar, y de esta manera que el profesor o asesor organice los últimos minutos para hacer el cierre de su clase efectivamente y controle cada una de las actividades, ya que es al final cuando se empieza hacer desorden y el profesor no alcanza a dejar el mensaje esperado. E igualmente que los alumnos distribuyan su tiempo de ir o venir a otro edificio. 9.2 CRITERIOS: Velocidad: La velocidad de transmitir la información que se espera será de manera rápida, ya que el programador encenderá una luz minutos antes de la salida de cada clase para que se ejecute la actuación, y un minuto antes se emitirá el sonido paralelamente con su luz de aviso.
Combinación de tableros: Este prototipo también se puede utilizar en combinación de algún dispositivo visual, pero el por qué no se le dio un uso es debido a que causaría distracción y es lo que se quiere evitar. Presión sonora: En el modelo real el prototipo está especificado que su nivel de presión sonora en el punto de recepción deberá ser de al menos 10 decibeles, por arriba del estudio de ruido exterior que se podría generar. Ruido exterior: Por el ruido que se genera en el salón de clases entre alumnos y demás personas la comunicación oral sin amplificación estará en un rango de presión sonora entre 46 (susurro) y 86 (grito) decibeles, y la audición máxima se obtiene alrededor de los 3400 Hz (modelo real). 9.5 FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS LUCES El tamaño, luminancia y tiempo de exposición: La luminancia será normal, solo para dar el paso al aviso y el tiempo de exposición será corto. El color de las luces: empleando el tiempo de respuesta como expresión de eficacia de cuatro colores diferentes. Aunque se pueden emplear diez colores diferentes, se recomienda limitar su utilización a cuatro: rojo, verde, amarillo y blanco, en este caso se utilizara el rojo y el verde por más intensos y focalizados. El parpadeo se utilizará en las señales de sonido y pre aviso, la frecuencia de parpadeo será y se debe de mantener en menos de 1 parpadeo/segundo. Orden de los colores: Rojo y verde El color de fondo y la iluminación ambiental: El color de fondo en general es de colores claros y la iluminación es natural. La intensidad del brillo: se debe limitar a tres grados: muy opaco, normal e intenso. En el caso del diseño del prototipo será una intensidad de brillo normal, peor en áreas más obscuras será una intensidad alta para que se aprecie mejor. El lugar está muy oscuro o muy luminoso: El área del salón es luminosidad natural, por lo que se implementó el sonido, pero como el prototipo es incluyente, se diseñó en base a luces que complementan la función del
programador y la eficientizan más. Cabe destacar que no todos los lugares serán así, por lo que la luminosidad de la luz es adecuada para ambos tipos de entornos. 9.6 FACTORES A CONSIDERAR EN SU UTILIZACIÓN Para mensajes cortos y simples: El mensaje o el tipo de información como ya se describió anteriormente será de tipo corto, solo es emitir la señal de sonido y luz en el tiempo establecido y que las personas actúen con base al estímulo. Cuando no haya que referirse a ellos posteriormente: El programador estará diseñado para que encienda las luces tres minutos antes de la hora señalada de cierre, con la finalidad de que se ejecute la actuación y posteriormente emitir el sonido de alarma. Repetido este cada hora de clase. Cuando se relacionan con sucesos o eventos en el tiempo: Estará directamente asociado con la distribución de tiempo, así como también de una organización de éste para culminar efectivamente con el cierre de clase. Y el desplazamiento que se tenga que realizar a otro lugar o para fines del prototipo a otro edificio. Acción inmediata: Si implica llevar a cabo este tipo de acción, ya que se realizara el cierre de clase, y tanto como los alumnos como el profesor tendrá que realizar un desplazamiento. Cuando la persona no permanece fijo en un lugar: el sonido de alarma está diseñado para que las personas que se desarrollan en esa área puedan moverse libremente y la información fluirá eficazmente.
