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Numeración: Fundamentos y Métodos de Enseñanza, Apuntes de Matemáticas
Este documento ofrece información sobre la numeración, su importancia en el desarrollo de la matemática y los diferentes niveles y métodos de enseñanza para aprender a contar. Se incluyen recursos web y publicaciones recomendadas.
Tipo: Apuntes
2019/2020
1 / 28
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Mª Luz Castilla Trillo
Taller de Numeración
NUMERACIÓN
PROBLEMAS
CÁLCULO
RECTA NUMÉRICA
INFANTIL
INFANTIL PRIMARIA
MATERIAL
CONTABLE
TABLA DEL CIEN
INFANTIL
LÁMINAS DE
DECENAS Y
CENTENAS
PRIMARIA
TIRAS DE CENTENAS
VASITOS
PRIMARIA
PARA los DOCENTES: Publicaciones de Jaime Martínez Montero.
Web “ algoritmo abn”
http://algoritmosabn.blogspot.com.es/
Web Actiludis
http://www.actiludis.com/
Blog CEIP Padre Poveda. Linares
http://colegioppovedalinaresabn.blogs
pot.com.es/
Es la actividad fundamental para la construcción del concepto de número. MEDIOS : Posesión de la cadena numérica Capacidad para verbalizarla de forma correcta FINES: Se debe contar con dos intenciones:
Dominar el acto de contar
Usar el conteo como instrumento para un proyecto (con un
fin) Ej: Parchís
1 Nivel cuerda:
CANTINELA NUMÉRICA. Recita sin comprender
2 Nivel cadena irrompible :
- Ya tiene bien diferenciados los números. Entiende que está contando.
- Debe comenzar siempre en el uno.
3 Nivel cadena rompible:
- Puede comenzar a contar a partir de cualquier número que se le indique hacia adelante.
4 Nivel cadena numerable :
- Puede comenzar desde cualquier número , contar un número determinado de eslabones y detenerse en el número que corresponda. Desde este dominio, se afrontan con bastantes garantías la realización de las operaciones básicas del cálculo.
5 Nivel cadena Bidireccional :
- Supone las destrezas del nivel anterior aplicadas hacia arriba o hacia abajo, e incrementando notablemente la velocidad.
4. Nivel cadena numerable:
A. Salgo de X , cuento Y. Llego a…???
Una mariposa está en la flor número 12. Si vuela 7 flores ¿ A qué flor
llagará?
B. Salgo de X , Llego a Y. He contado ???
Un pájaro está en la rama 25 y su nido está en la rama 32. ¿cuántas ramas
debe avanzar?
5. Nivel cadena bidireccional
C. Llego a X, he contado Y. ¿He salido de..???
Una hormiga andando, andando ha llegado a la piedra número 23. Si ha
recorrido 7 piedras ¿De dónde salió?
RETROCUENTA
Series descendentes Idem anterior : De 1 en 1, de 2 en 2, de 10 en 10, de 5 en 5,….
De unidades a unidades :
Salgo de 3 y cuento 5 ¿Dónde llego?
De decenas completas a decenas completas:
Salgo de 20 y cuento 40 ¿Dónde llego?
De decenas completas a decenas incompletas:
Salgo de 20 y cuento 43 ¿ Dónde llego?
De unidades a decenas completas:
Salgo de 7 y cuento 40 ¿ Dónde llego?
De unidades a decenas incompletas:
Salgo de 7 y cuento 43 ¿ Dónde llego?
De decenas incompletas a decenas incompletas:
Salgo de 47 y cuento 48 ¿ Dónde llego?
- SECUENCIACIÓN para la CADENA