¡Descarga tejidos................................................................................... y más Diapositivas en PDF de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II solo en Docsity!
UNIDAD EDUCATIVA “ANCHUNDIA ANDRADE GÉNESIS” EL ZAPOTE RIOCHICO PORTOVIEJO CÓDIGO AMIE 13H05394 – DISTRITO 13D01 PORTOVIEJO – CIRCUILO C12_A PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CIENTÍFICO # 6 DISTRITO 13D01 CIRCUITO C12_a DIRECCIÓN Sitio El Zapote – Parroquia Riochico – Cantón Portoviejo. ASIGNATURAS Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Educación Física, Matemáticas. NIVEL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR Octavo, Noveno, Decimo. PROYECTO CIENTÍFICO # 6 SEMANAS 1 Y 2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Usar procedimientos de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas. Analizar los efectos de la alteración de las corrientes marinas en el cambio climático, y a su vez, el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad, apoyando su estudio en la revisión de diversas fuentes. Representar de forma gráfica y algebraica, las tautologías y la lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento lógico. Explicar la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales. Diferenciar las clases de tejidos, animales y vegetales, de acuerdo a características, funciones y ubicación. Usar procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas. Identificar desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas de Ecuador en función de la importancia, ubicación geográfica, clima y biodiversidad que presentan. Representar de forma gráfica y algebraica las tautologías y la lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento lógico. Explicar la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales. Analizar el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en función de sus propiedades y niveles de organización. INDICADOR DE EVALUACIÓN I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas,
selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2.,I.4.) I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la alteración de las corrientes marinas en el cambio climático, y a su vez, el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad, apoyando su estudio en la revisión de diversas fuentes. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento lógico. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales. (Ref.I.LL.4.2.1.) Diferencia las clases de tejidos, animales y vegetales, de acuerdo a características, funciones y ubicación Ref. I.CN.4.2.2. I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación, jerarquización, secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre otras); maneja las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.) Identifica, desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas de Ecuador en función de la importancia, ubicación geográfica, clima y biodiversidad que presentan Ref. I.CN.4.4.1. I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento lógico. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales. (Ref.I.LL.4.2.1.) I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en función de sus propiedades y niveles de organización. NOMBRE DEL PROYECTO CIENTÍFICO # 5
LOS SERES VIVOS Y LA ACCIÓN HUMANA CONLLEVAN A LA EMPATÍA
CON EL ECOSISTEMA
INDICACIONES Utilizaremos los siguientes recursos y materiales para el desarrollo del proyecto educativo humanístico: Cuadernos y hojas Lápiz, lapicero y borrador Lápices de colores y marcadores Textos de las diferentes asignaturas Laminas Materiales reciclables que tengan en casa OBJETIVOS SEMANALES Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
- Leo el siguiente texto: UN TEXTO EXPOSITIVO Es un texto que tiene la intención de transmitir, exponer y explicar información por parte de quien conoce un tema, a quien o a quienes quieren saber sobre él. Los textos expositivos no responden a una superestructura común, sino que se ajustan a distintas maneras de organizar la información, como veremos más adelante. Características de un texto expositivo:
- Informa, expone, proporciona datos.
- Agrega explicaciones.
- Ilustra con ejemplos y analogías.
- Divulga información sobre cualquier campo del saber.
- Se dirige al lector en general: emplea un registro formal, términos técnicos y científicos,
- Utiliza lenguaje objetivo, no subjetivo.
- Está escrito en 3ª persona del singular; usa el tiempo verbal presente y a veces el tiempo pasado.
- Organiza el discurso con ayuda de marcadores y conectores, es decir, términos que marcan la relación lógica y temporal entre oraciones, ideas y párrafos con palabras como: aunque, a pesar de, si bien, y, o, pero, porque, también, efectivamente, etc.
- Evita juicios personales. Estructura de un texto expositivo Un texto expositivo está organizado en: Introducción: presenta el tema o tópico, una afirmación del problema que será discutido, comentarios sobre la manera cómo será tratado el tema, comentarios sobre la organización de las ideas.
Cuerpo o desarrollo: varios párrafos que analizan y desarrollan el tema. Cada párrafo tiene una idea principal e ideas secundarias con ejemplos y detalles. Conclusión: es un resumen de los principales puntos del desarrollo, junto con las opiniones y puntos de vista propios de quién escribe. ACTIVIDAD # 1.- Leo los siguientes textos expositivos:
El cambio climático
“El cambio climático inducido por el ser humano acelerará la aparición de enfermedades infecciosas”. Esta fue la principal conclusión de un informe publicado a comienzos de 1996 en la Revista de la Asociación Médica Americana (JAMA). Enfermedades infecciosas transmitidas por insectos, como la malaria, el dengue y otras enfermedades tropicales, encontrarán con el cambio climático condiciones propicias para su expansión. Esto supone que, además de aumentar su incidencia en áreas tropicales, harán también acto de presencia en zonas que ahora se encuentran libres de ellas, afectando, por tanto, a poblaciones que no están inmunizadas. Igualmente, el aumento de la temperatura superficial y del nivel del mar puede conducir a una mayor incidencia de enfermedades transmitidas por el agua, como el cólera, y de aquellas relacionadas con toxinas, como el envenenamiento por mariscos. La única forma de frenar la modificación del clima que ya se ha iniciado es reducir drásticamente las emisiones de gases de efecto invernadero, como el CO2.
El río Nilo
El Nilo es el río más grande del mundo después del Amazonas en América de Sur. Nace muy cerca de los cero grados de latitud, en pleno ecuador terrestre, a casi dos mil metros sobre el nivel del mar. Continúa un curso descendente hacia el noreste de África, hasta su desembocadura en el mar Mediterráneo. Tiene una longitud de 6 700 km y fertiliza una extensión de 3 349 000 km2, que incluye Tanzania, Ruanda, Zaire, Kenia, Uganda, Sudán, Etiopía y la zona cultivada de Egipto. Beneficia a una población de aproximadamente cien millones de personas en nueve países. Su nombre le viene del griego, probablemente derivado de las raíces semíticas nahal, que significa, valle, o 'valle del río'. Por extensión semántica, se le llama Nilo desde tiempos remotos, denominación que ha trascendido hasta nuestros días.
Manglares
Son zonas de transición entre agua dulce y salada, a orillas de los estuarios; son bosques de agua inundable y salobre. Este es un ecosistema extremadamente sensible. Sus raíces desempeñan un papel clave en la supervivencia de peces y fauna acuática, forman pequeños ambientes de descanso, alimentación y reproducción. La productividad de los manglares es muy alta y son ricos en biodiversidad. Se pueden encontrar moluscos, crustáceos, peces, gran variedad de aves y mamíferos, y árboles de mangle. Los manglares tienen gran utilidad alimenticia y son ecosistemas importantes en la conservación de la biodiversidad.
Bosque húmedo del Chocó
Se ubica principalmente en la zona noroccidental del Ecuador, se caracteriza por ser la zona más lluviosa del mundo, la alta humedad, la temperatura cálida y el clima estable; además recibe la influencia de la corriente marina caliente, lo que produce mucha nubosidad. La diversidad es muy alta, los árboles pueden llegar a medir 40 m y tienen gran cantidad de lianas, orquídeas, bromelias y plantas epífitas. Cuentan con muchas especies endémicas de aves y anfibios. En estos bosques se encuentran muchas especies de árboles maderables, lo cual ha hecho que sean talados de manera irresponsable. Se pueden observar árboles de guayacán, caoba, cuángare, balsa y matapalo. Además, es una zona donde se desarrollan varias palmas como el pambil, palma real, tagua y chapil, entre otras. En esta región existe una riqueza cultural, ya que conviven diferentes culturas ancestrales que se han asentado en estos sectores, entre los que podemos encontrar a los Chachi, Awa y comunidades afroecuatorianas.
Bosques secos y semiáridos
Se encuentran ubicados en el centro de la provincia de Manabí, hasta la frontera sur con el Perú (Guayas y El Oro), en algunas zonas del callejón interandino (Chota, Guayllabamba, Patate y Yunguilla), en los bosques semideciduos de la cordillera el occidente de la provincia de Loja y en la Región Insular. Son lugares que se caracterizan por escasas lluvias y poca humedad, con temperaturas mayores a 18 ºC en el día y fuertes enfriamientos en la noche. Hay insuficiencia de agua y poca vegetación. La causa de la aridez en la región litoral se debe a la influencia de la corriente de Humboldt, mientras en la región Sierra tenemos una distribución desigual de lluvias y vientos. Su biodiversidad es media, sin embargo este ecosistema alberga especies endémicas importantes que han logrado desarrollar mecanismos de supervivencia. Entre estas especies podemos encontrar el algarrobo, el ceibo, diferentes tipos de cactus, el cholón y dentro de la fauna algunas aves, reptiles,
Bosques montanos
Se encuentran entre el páramo y la selva, a partir de los 400 m de altitud hasta el inicio del páramo. Se ubican en las montañas andinas y son húmedos debido a la presencia de neblina durante el día. Se conocen también como bosques nublados o bosques de neblina, y se caracterizan por tener numerosos microhábitats. Su característica principal es la presencia de plantas epífitas, que son aquellas que viven sobre los árboles, sus estructuras almacenan agua en cantidades importantes. Se considera que gran parte de la biodiversidad del país se encuentra en estos ecosistemas, ya que su temperatura no es ni muy caliente ni muy fría; además, las diferencias de altitud y relieves originan microecosistemas en espacios muy reducidos. Se pensaba que los bosques tropicales eran los que más biodiversidad albergan, sin embargo, en la actualidad se considera que los bosques montanos pueden tener un mayor número de especies. Entre la flora presente en este ecosistema se encuentran musgos, helechos, orquídeas y epifitas, frutas como taxo, granadilla, naranjilla y tomate de árbol, arbustos y árboles como el del tocte. Los bosques montanos presentan una variedad grande de ranas y sapos, aves como los tangaras o sigchas, los colibríes, mirlos, patos y búhos. Entre los mamíferos podemos encontrar el oso de anteojos, el tapir de montaña, el coendú andino, roedores y marsupiales
Páramos
Se ubican en los ramales de la cordillera de los Andes, entre los 3 400 y los 3 700 metros sobre el nivel del mar. En el sur del país los páramos se encuentran a los 2 800 m y ocupan el 5,9 % de toda la extensión de Ecuador. Se caracterizan por climas fríos y húmedos, en donde las temperaturas bajan a - 0 ºC, lo cual produce las heladas. Existen también páramos secos. Su suelo es muy fértil, sin embargo, las condiciones climáticas no permiten el desarrollo de una flora muy abundante. Entre su flora y fauna representativa tenemos los pajonales, los frailejones, los árboles de papel, las gencianas, los curiquingues, el conejo, las musarañas, el lobo de páramo, los búhos, los pumas, el venado y el cóndor (ave emblemática), entre otros. El páramo provee plantas útiles como el mortiño, la valeriana, la quinua, y tubérculos como la papa, la oca y el melloco.
entre otras. Estos ecosistemas son importantes, ya que permiten desarrollar actividades de pesca artesanal, turismo y acuicultura. La principal amenaza es la contaminación del agua por actividades petroleras. Estas actividades las puedes encontrar en el texto de noveno E.G.B de Ciencias Naturales páginas 207 a la 216. ACTIVIDADES: 1.- ¿Qué condiciones climáticas presentan los bosques secos y semiáridos de Ecuador? 2.- 3.- El género y la especie a la que pertenecía el Solitario Jorge y qué sucedió cuando se murió. 4.-
TEMA # 3 Lógica matemática 5.- Recorta y pega varias imágenes de flora y de fauna representativas del páramo. MIERCOLES 17 NOVIEMBRE DE 2021 TEMA: Lógica matemática
Proposiciones simples y compuestas.
Desequilibrio cognitivo. ¿Conoces los sólidos geométricos y sus características? Proposiciones simples Desequilibrio cognitivo Ana y Pamela arman solidos geométricos y juegan al verdadero y falso, escribiendo las siguientes proposiciones simples. Las representan con las siguientes letras: p: Todos los sólidos son amarillos. q: Hay dos pirámides. r: Ninguno es esfera. ¿Cuál proposición es verdadera y cual es falsa? p: falsa q: verdadera r: falsa Una proposición simple es una oración o enunciado que se comprende como una afirmación que tiene sentido, y que puede determinarse como verdadera o falsa. Ejemplo 1 Identificar si son o no proposiciones. Justificar la respuesta. a) ¿Vas a tu casa? b) Juan tiene 40 años. c) Micaela y Daniela son hermanas y salen al cine. Solución a) No es proposición porque es una pregunta. b) Si es proposición porque es una afirmación que puede ser verdadera o falsa. c) Si es proposición porque es una afirmación que puede ser verdadera o falsa. Ejemplo 2 Indicar el valor de verdad de la siguiente proposición y de su negación en una tabla. Solución p: La ventana es redonda. La negación de esta preposición es: ~p: La ventana no es redonda. Si p es verdadera, la negación de p es falsa. Si p es falsa, la negación de p es verdadera.
Ejemplo 5 p: Llueve. q: Se moja el suelo. p q: Si llueve, entonces se moja el suelo. La tabla de verdad de la implicación es: Conectores lógicos Son símbolos que enlazan dos o más proposiciones simples para formar una compuesta. Permiten operar entre proposiciones. ACTIVIDAD #
1. Encierra las expresiones que son proposiciones. a) 5 es múltiplo de 10. b) !Levántate temprano! c) María usa lentes. d) ¿Has entendido lo que es una proposición? e) !Estudia esta lección! f) Cambia de cuaderno. g) El gato es un ave. h) El triángulo tiene 3 ángulos. ACTIVIDAD # 2. Determina si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F). a) 5 es divisor de 20. ( ) b) 345 es divisible para 3. ( ) c) Todo cuadrado tiene 3 ángulos. ( ) d) Quito es la capital del Ecuador. ( ) e) Tungurahua es una provincia del Ecuador. ( ) ACTIVIDAD # 3. Escribe la negación de cada proposición. a) El mono tiene plumas.
_____________________________________
b) 23 + 50 es igual 73.
c) Un cuadrado tiene cuatro ángulos rectos.
d) Un pentágono tiene seis lados.
e) La suma de los ángulos de un triángulo es 180°.
f) El radio mide la mitad del diámetro.
ACTIVIDAD #
4. Forma dos proposiciones compuestas, a partir de las siguientes proposiciones simples. p: vivo en Ecuador q: estudio Matemática r: tengo 13 anos s: tengo una mascota a) _____ ____ ______________________________ b) _____ ____ ______________________________ 5. Escribe la negación de la proposición dada; luego, indica el valor de verdad en una tabla. a) p: Todos los triángulos son equiláteros. ~ p: _________________________________ b) p: Todos los números primos son pares. ~ p: _________________________________ c) p: El pentágono tiene 5 lados. ~ p: ______________________________
de esta manera?
- ¿Crees que se puede generar algún problema entre las personas por hablar de forma diferente? ¿Cuál? ¿Por qué?
- Reflexiono y comento con mi familia a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Hablas tú ahora igual que cuando tenías cinco años? ¿Qué cambios notas? ¿Cuál es la razón de esos cambios?
- ¿Te expresas de la misma manera cuando hablas con tus compañeros y compañeras de clase, con tus docentes y con tus padres? ¿Cómo cambia la forma en que te expresas con cada grupo de personas?
- ¿Hay alguien en tu familia que habla distinto de los demás? ¿A qué crees que se debe esa diferencia? VARIEDADES LINGÜÍSTICAS EN EL ECUADOR En el Ecuador se hablan catorce lenguas y existen muchas culturas. A pesar del multilingüismo que caracteriza a nuestro país, en general, los habitantes del Ecuador podemos comprendernos usando el castellano, pero si prestamos atención a cómo se expresan las personas de distintas regiones, profesiones e incluso edades, podemos reconocer que no todos lo hablamos de la misma manera. También podemos notar que nos expresamos de forma distinta cuando conversamos con nuestros familiares y amigos, cuando nos dirigimos a un profesor o autoridad, cuando exponemos un informe en clase o al escribir un mensaje por el celular. Estas diferencias se llaman variedades lingüísticas y son de distintos tipos según quienes las hablan, cómo lo hacen y en qué circunstancias. Existe una variedad estándar del castellano, que designa aquello que es común y neutro en la lengua y que no está marcado por las características personales del hablante o por el contexto en que se habla. El término “variedades lingüísticas” se refiere, por lo tanto, a los diferentes usos que se da a una lengua en distintas épocas, situaciones comunicativas, contextos sociales y geográficos, y según el grado de conocimiento lingüístico que posee un hablante. ACTIVIDAD: 2 Realiza un organizador grafico de tu preferencia y haz un resumen del tema: Variedades lingüísticas en el Ecuador. ACTIVIDAD: 3 Investiga en internet el siguiente glosario Multilingüismo. Lengua estándar. Hablante.
TEMA # Células y tejidos animales y vegetales VIERNES19 DE NOVIEMBRE DE 2021 TEMA: Células y tejidos animales y vegetales TEJIDOS ANIMALES Los tejidos animales se clasifican en cuatro tipos básicos: TEJIDO EPITELIAL TEJIDO MUSCULAR TEJIDO CONJUNTIVO TEJIDO NERVIOSO Es importante considerar que estos tipos de tejidos no existen aisladamente, sino que se asocian unos con otros en proporciones variables para formar los diferentes órganos y sistemas del organismo animal. TEJIDO EPITELIAL El tejido epitelial está constituido por células generalmente poliédricas, yuxtapuestas, entre las cuales hay escasa o nula sustancia intercelular. Presenta una gran cohesión entre sus células, las cuales forman capas celulares continuas que revisten la superficie y las cavidades del cuerpo. Así, forma la epidermis; recubre todos los pasajes que llevan a la superficie externa, es decir, tubo digestivo, vías aéreas y vías urogenitales; recubre las grandes cavidades internas del organismo, así como la superficie interna de los vasos sanguíneos y linfáticos. Las dimensiones y formas de las células epiteliales varían considerablemente. Así, se observan desde células planas como un azulejo hasta las células prismáticas altas, con todas las formas intermedias. Con excepción de una capa muy delgada de glucoproteínas (denominada glucocálix), que generalmente reviste las células epiteliales, no existe sustancia intercelular entre ellas. Esta disposición contrasta con la mayoría de los otros tejidos, en los que las células se hallan separadas por una cantidad variable de fibras y sustancia amorfa. Casi todos los epitelios presentan en su superficie de contacto con el tejido conjuntivo una estructura llamada membrana o lámina basal, formada por una asociación de colágeno con glucoproteínas, que no resulta visible al microscopio óptico, debido a sus dimensiones reducidas. El origen de las células epiteliales puede ser ecto, meso o endodérmico, según deriven las células de una u otras capas germinativas. Las funciones principales del tejido epitelial son:
- Revestimiento de superficies (p.ej. en epidermis)
- Protección contra daño mecánico, evaporación y entrada de microorganismos (p.ej. en epidermis)
- Revestimiento y absorción (p.ej. en epitelio del intestino)
- Secreción (p.ej. en diversas glándulas) Introducción a la Biología Facultad de Cs.Exactas y Naturales Universidad Nacional de Mar del Plata 99
- Función sensitiva (p.ej. en los neuroepitelios)
