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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Unidad gestora: Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU Programa: Licenciatura en Educación Inicial Curso: Introducción a la Licenciatura en Educación Inicial Código: 502707680 Rúbrica de evaluación – Escenario 5 – Tejiendo saberes Tabla 1. Rúbrica de evaluación Elemento Descripción Resultado de aprendizaje: RAC 1 - Argumentar las expectativas de su proyecto de vida como futuro docente, asociado a la dimensión teleológica del programa, en el marco de un ejercicio de autorreflexión. RAC 2 - Apropiar las categorías teóricas que sustenta el programa de Licenciatura en Educación infantil de la UNAD, con experiencias propias del quehacer docente; a través de una entrevista estructurada. RAC 3 - Estructurar mediante el análisis de problemáticas reales de las infancias, la esquematización de los elementos de articulación entorno a problemas que plantea el programa, mediante un ejercicio crítico. Tipo de actividad: Independiente Puntaje de la actividad: 125 puntos Primer criterio de evaluación: El diario metacognitivo evidencia pertinencia en su elaboración y en su articulación con Nivel alto: El diario metacognitivo demuestra una alta pertinencia y está elaborado con un enfoque profundamente reflexivo, mostrando una articulación sólida y coherente con el Proyecto Educativo del Programa. Presenta un análisis exhaustivo y bien estructurado de fortalezas, debilidades, aplicabilidad de saberes y acciones de mejora, evidenciando una comprensión integral de la aprehensión de conocimientos. Además, destaca por su claridad, coherencia y originalidad, reflejando un impacto significativo en el desarrollo académico y formativo del estudiante
el Proyecto Educativo del Programa, destacando un análisis integral de fortalezas, debilidades, aplicabilidad de saberes y acciones de mejora. Este análisis refleja un proceso reflexivo sobre la aprehensión de conocimientos en el curso y su impacto en el desarrollo académico. Este criterio tiene una valoración máxima de: 60 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 50 puntos y 60 punto s Nivel medio: El diario metacognitivo es pertinente y establece una articulación adecuada con el Proyecto Educativo del Programa, aunque ciertos aspectos del análisis resultan superficiales o podrían desarrollarse con mayor profundidad. Ofrece un análisis razonable de fortalezas, debilidades, aplicabilidad de saberes y acciones de mejora, pero carece de la exhaustividad o el detalle necesarios para un abordaje más integral. Refleja un proceso reflexivo aceptable, aunque presenta oportunidades de mejora en su conexión con el desarrollo académico y formativo. En general, el contenido es claro y coherente, aunque muestra limitaciones en algunos apartados y en la originalidad de su enfoque. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30 puntos y 49 puntos Nivel bajo: El diario metacognitivo presenta una falta de pertinencia y una articulación limitada o débil con el Proyecto Educativo del Programa. El análisis de fortalezas, debilidades, aplicabilidad de saberes y acciones de mejora resulta incompleto, superficial o, en algunos casos, inexistente. Refleja un proceso reflexivo poco desarrollado, sin una conexión significativa con el desarrollo académico y formativo del estudiante. Además, muestra deficiencias en claridad, coherencia y estructura, lo que evidencia una elaboración insuficiente o un nivel de compromiso limitado en su construcción. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1 puntos y 29 puntos Nivel no presentado: No se presenta evidencia de aprendizaje En este nivel se obtienen 0 puntos Segundo criterio de evaluación: Nivel alto: Demuestra una comprensión profunda y reflexiva de los saberes, con un
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 29 puntos Nivel no presentado: No se presenta evidencia de aprendizaje En este nivel se obtienen 0 puntos Tercer criterio de evaluación: El estudiante hace uso de la política anti-plagio de la UNAD y normas APA en el trabajo. Este criterio tiene una valoración máxima de: 5 puntos Nivel alto: Se cumple de manera rigurosa con la política anti-plagio de la UNAD, demostrando una completa originalidad en el trabajo. Además, aplica las normas APA de forma precisa y consistente en todo el documento, desde las citas hasta las referencias, por lo que no se presentan indicios de plagio. Se muestra un alto nivel de integridad académica que garantiza la transparencia y el respeto por el trabajo de otros. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4 puntos y 5 puntos Nivel medio: Se cumple de manera general con la política anti-plagio de la UNAD, aunque se presentan algunas omisiones menores o errores en la originalidad del trabajo. Las normas APA se aplican en la mayoría de las partes del documento, pero con algunos descuidos o inconsistencias en las citas y referencias. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos y 3 puntos Nivel bajo: El trabajo muestra una falta de atención a las normas de integridad académica, con muchas omisiones en las citaciones, lo que podría generar dudas sobre la autenticidad del contenido presentado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 1 punto Nivel no presentado: No se presenta evidencia de aprendizaje En este nivel se obtienen 0 puntos
