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PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN
TEMA 1: INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA
PERCEPCIÓN
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR LA PERCEPCIÓN?
No todos vemos lo mismo del mismo estimulo, pero vemos cosas distintas. No se defiende un punto extremo ni otro de la percepción, todo es subjetivo. Hay un filtro: La cultura, experiencia, educación modifica nuestra percepción. Es aquel proceso que nos permite tener contacto con el mundo que nos rodea, la percepción explica que hay un mundo exterior que percibimos e interpretamos. Es por ello que un extraterrestre percibe diferente una silla. La percepción es la ventana al mundo Casi toda nuestra cognición viene de nuestra percepción, pues no tendríamos lenguaje sin percepción, por lo que la percepción conforma una cognición social general. Sin percepción no habría sentido cognitivo. No graba tal cual lo ve, si no que estamos continuamente cambiando lo que vemos. Nuestra percepción no es un proceso de transducción. LA TEORÍA DEL HOMUNCULO Dice que hay un hombrecito que interpreta lo que vemos, este hombrecito estaría percibiendo, por lo que este hombrecito tendría otro hombrecito dentro y así sucesivamente. De esta forma nos lleva a percibir e interpretar. Por lo que vemos no es fácil explicar la percepción. Percepción es esencial para la cognición, y es un filtro porque no todos interpretamos la realidad de la misma manera, determinado por la cultura, educación… FUNCIONES PERCEPCIÓN Tendemos a pensar que ver es percibir, pero la percepción es un proceso muy complejo que relaciona procesos total e ente diferentes, que se relacionan únicamente para dar paso a una percepción, estos procesos tienen asociado un área cerebral Través los sentidos podemos percibir. Podemos pensar que la percepción es una cámara de fotos, pero eso no es así, por que no es lo mismo el funcionamiento de los sentidos que la percepción, ya que existen en este último varios procesos de mili segundos que dará lugar a la percepción.
El movimiento y la acción ha sido esencial para el desarrollo de la percepción. Así tenemos el cerebro que tenemos, ya que ha sido adaptativo. La acción es importante para la percepción, pues antes de coger una manzana necesitamos percibirla. La acción y el reconocimiento con fines evolutivos como el de la supervivencia se cree que ha sido esenciales para el desarrollo de la percepción. Si percibimos ya que interpretamos el mundo. Permite anticipación. VÍA VENTRAL VS VÍA DORSAL Tenemos dos vías para percibir objetos en el espacio e interactuar con ellos, se encuentran en la parte del cortex visual, en el lóbulo occipital, hay unas vías que son las que tienen que ver con el proceso visual primario VIA DORSAL: Tenemos una vía que tiene que ver con el “que” y VÍA VENTRAL otra con el “donde”. EJEMPLO:Si yo veo que la papelera esta en una esquina. Entonces se divide en : 1-QUÉ:Por un lado hay papelera 2-DÓNDE:Por otra que esta en la esquina 🔵VENTRAL 🔵DORSAL MODURALIDAD VS INTERACTIVIDAD Los procesos pueden ir por libre o al revés una parte del cerebro especializado o pueden que muchas áreas actúan entre si. MODURALIDAD : Están especializados en procesos algo concreto EJEMPLO: Procesos de reconocer caras solo sirve para eso, para reconocer caras. INTERACTIVIDAD : interactúa con otras áreas,. En la percepción de procesos modulares e interactivos. Verte logo área occipital y frontal… Hay mas procesos interactivos y modulares AGNOSIA DE LA FORMA VS ATAXIA ÓPTICA Existen 2 Módulos: PERCEPCIÓN y MOVILIDAD. Nuestra percepción no es una cámara, que registra la realidad tal cual es, la percepción reinterpreta esta información dependiendo de la situación en la que se encuentre la persona. VÍDEO:Se observa una señora que le enseñan un bolígrafo, ella no sabe que identificar que objeto es y tampoco puede cogerlo, pero si le ponen el objeto en la mano sabe lo que es. Esta señora no sufre problemas de vista únicamente sufre un problema de AGNOSIA Y ATAXIA La diferencia entre Agnosia y Ataxia Óptica es una prueba de que la Percepción no es un proceso unitario. AGNOSIA DE LA FORMA: déficits en el reconocimiento de objetos a través de la vista sin que haya presente una afectación de los órganos sensoriales. ATAXIA ÓPTICA : No conexión de la visión con el sistema perceptivo PROCESOS TOP-DOWN Y BOTTOM-UP La percepción también se ve influenciado por procesos cognitivos. Tiene que haber un estímulo físico para que se produzca una percepción
El cerebro CONSTRUYE una representación DISTINTA al patrón energético que llega al órgano receptor. Tu cerebro construye algo que es diferente a lo que hay fuera. Gracias a este proceso interactuamos con el medio y es un punto de encuentro entre lo físico y lo mental. Cada vez que hablamos de percepción hablamos del mundo físico, esto lo vinculamos gracias a los sentidos Para que haya percepción tienen que haber un estímulo. (proceso abajo arriba) para el proceso de la visión hace falta la luz y un sistema visual que permita procesar la información y en el cerebro a través de la retina se procesa de una forma invertida y de dos dimensiones. La luz se convierte en energía químicos y eléctricos
- estimulo distal ( la persona, silla)
- estimulo proximal (reflejo del objeto gracias a la luz)
- Transducción ( transformación de la energía)
- Percepción Estos procesos son largos y complejos. SENSACION Y PERCECPCIÓN Sensación : Es la recepción, transducción, conducción y proyección cortical del estímulo. Hablamos de abajo-arriba. Vienen de sensorial, de órganos de los sentidos y estimulo Percepción : Es la organización e interpretación (codificación central) de la información sensorial. Hablamos de arriba-abajo Estas definiciones tienen unas ciertas limitaciones ¿APRENDEMOS A PERCIBIR? Que pasa con los bebes, parece que todo esto es muy innato, pero no es así. Partimos de lo que hemos ido aprendiendo por eso percibimos de formas diferentes. `Partiendo de un proceso de abajo-arribo es invertido y es bidimensional, pero esa “tercera dimensión” la añadimos nosotras a través del proceso de arriba-abajo. Hay unos mecanismos biológicos, pero hay una parte que se tienen que aprender. Es muy importante una buena dosis de aprendizaje. PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES MENTALES ■ Proporciona información sobre el medio que nos rodea ¿fiable? sobre el mundo ■ La usamos sin planteárnosla, lo hacemos de una forma inconsciente, automática ■ Fundamental en nuestras vidas, pero tenemos conciencia de ella sólo cuando falla, esto hace que nos equivoquemos. ■ Rápida, automática, efectiva, inconsciente, sin control pero…. ¿simple? NO, pero la sensación podría ser simple, porque es de abajo-arriba, ves el objeto, lo procesas… ■ Realmente: MUY COMPLEJA PERCEPCIÓN OBJETIVOS DEL BLOQUE DE PEFCEPCIÓN
■ Entender la percepción desde una perspectiva biológica y evolutiva ■ Entender el estudio científico y experimental de los procesos perceptivos. ■ Gran parte de la percepción son procesos inconscientes. ■ La percepción funciona junto con los otros procesos cognitivos ■ La percepción NO es un proceso pasivo No siempre obtenemos información fiable del mundo que nos rodea Tema 2: El estudio de la percepción Enfoques y desarrollo histórico: Historia y métodos Dos tradiciones en cómo se ha entendido la percepción v Protágoras: el hombre es un conjunto de sensaciones à J. Locke (asociacionismo) está dando importancia a la percepción Platón: Percibimos a través de los sentidos, pero con la mente à E. Kant (racionalismo) Aristóteles: dos tipos de cualidades perceptivas: unas que dependen directamente de los sentidos, y otras que son independientes de la modalidad sensorial y requieren de la mediación del intelecto. H. von Helmholtz: Tratado de óptica fisiológica (1867): Inferencia inconsciente: procesos perceptivos que tratan de resolver el problema de la inadecuación de la información sensorial. Dependen de la experiencia previa y por lo tanto (aunque similares dentro de una misma cultura) están sujetos a diferencias individuales y a cambios evolutivos. A la psicología experimental le interesa lo que es común, pero hay otra psicología que es la correlacional o diferencia, lo que intentan es medir la personalidad, la inteligencia intenta ver diferencias entre grupos. La herramienta clave son cuestionarios o test, como Francis Galgo Resumen de la historia de psicología. Psicología cognitiva, no le interesa demasiado el cerebro, aquellos que estudiaban el cerebro empiezan a aproximarse a la psicología. El psicoanálisis no es psicología, porque ninguno se ha interesado en ambos. El psicoanálisis nunca se ha basado en hechos científicos ¿QUÉ ES LA PSICOFÍSICA? Nos encontramos en el siglo 19 Establecer relaciones y la magnitud y establecer leyes, es la primera vez que se estaba midiendo, estimulo físico, cambio entre lo físico y lo psicológico
- Los sistemas sensoriales responden a cambios de energía en el entorno. Esas energías físicas pueden ser (mecánicos, químicos, térmicos...)
- Lo que se propone la psicofísica, para entender la sensación y para lo que sirve los sentidos, entonces tiene que preguntarle al ojo, si ve todas las cantidades de ondas, todos los tipos de luces, la cantidad de luz. Se basan en preguntarle a las personas si veían esos cambios.
Su principal meta era la medición objetiva de la energía mental. Si se puede medir la energía mental, se podrá demostrar la correspondencia entre esta y la energía física, ya tenia una idea más psicológica. DJP O UD unidad de medida de la magnitud percibida. Medida objetiva de la energía mental. Aplico la primera ley psicofísica, la sensación es igual a una constante pero multiplicada por el logaritmo de la magnitud del estímulo. S= K Log E. Para que la sensación aumente en progresión aritmética, la intensidad debe hacerlo en progresión geométrica. No se cumple en todas las modalidades sensoriales, solo se cumple en los valores intermedios , las DJPs no son todas iguales para todas las magnitudes de estímulos. Weber y fechner psicofísica clásica
La ley de Stevens (1957)
Se considera como la psicofísica moderna, se planteaba porque eran tan rígidos de si o no, entonces se quiere plantear hacer su propia escala, en el cual algunos intervalos si notaba el cambio o si no. Fechner desecho esta ley porque no era tan flexible. Ley general de la psicofísica La sensación es igual a una constante multiplicada por la intensidad del estimulo elevada a una potencia. La relación estímulos-sensaciones en función de un exponente. El exponente es diferente para cada modalidad sensorial. En la gráfica influye el dolor, cuando nos dan descargas eléctricas, pero con un incremento mínimo la sensación se dispara. Si el exponente es menor que 1, se cumple la ley de weber y fechner, pero si el exponente es mayor que 1 la sensación se dispara.
Contribuciones de las leyes psicofísicas
- Relación precisa entre un continuo físico y otro psicológico
- Establecen constantes de los sistemas sensoriales para conocer mejor su funcionamiento
- Representación de lo físico de manera discreta (no continua),la representación del mundo es discreta, no es continua, en cambio, el mundo en si miso como variable es continua
- la importancia para que la psicología fuera una disciplina independiente PSICOLOGÍA = MÉTODOS = CIENCIA
La Psicofísica moderna
Psicofísica clásica La sensación y la respuesta depende solo de la intensidad del estimulo. Si la señal no supera el umbral sensorial, no hay sensación PROBLEMAS: diferentes escalas con cada método, no hay un limite de los estímulos que nunca se perciba, además el juicio no coincide siempre con el valor de la sensación, por ejemplo cuando estamos cansados mi respuesta no estará proporcionando la información útil. Psicofísica moderna
Dice que el juicio del observador es distinto del valor de la sensación. Los observadores construyen las escalas sensoriales, comparan diferentes valores de atributos. Ejemplo, no solo decir que si A es mas pesado que B, sino cuanto mas pesado es El umbral absoluto es ficción estadística útil. Las respuestas de los sujetos van a depender de un montón de factores, es decir dependen de las estrategias de decisión de cada uno, de estrategias de personalidad. Influyen la experiencia y el aprendizaje (no es lo mismo estar acostumbrado a pruebas de oído que a la que no esta acostumbrada) , la estimación de la probabilidad de que haya un estímulo, consecuencias de acertar o fallar ( examen tipo test, estudiar y suspender no ira con la misma motivación) , características de personalidad del sujeto ( nervioso o no nerviosos )
La teoría de la detección de señales:
señal = intensidad del estímulo + motivación ○ Señal de la conducta de los sujetos marcada por la intensidad del estímulo más la motivación. Ej: detectar una serie de estímulos. Una serie de sonidos a sacarme el carnet de conducir, y según mi motivación tenderé a actuar de una forma u otra. ○ El umbral no es importante, no es constante. Puede cambiar por la fatiga, practica, predisposición, método utilizado, etc. ● Dos componentes en el proceso sensorial, hay una parte de la respuesta del sujeto que va a depender de la sensación Procedimiento Medir la sensibilidad, por un lado, lo bueno o malo que puede ser una persona al detectar ciertos estímulos. Y también el sesgo de la respuesta en la detección de señales. Un ensayo puede incluir: 2 tipos de estímulos: la señal (SR, SEÑAL + RUIDO) ; el nuevo estimulo seria solo ruido. Falsa alarma: cuando dice que sí que reconoció la foto, pero en la primera tanda no aparece esa foto. Rechazos correctos: cuando dices que no, no la reconoces, y efectivamente no apareció en la primera tanda. Aciertos si la he reconocido, si es de alguien que conozco o de un familiar. Dos distribuciones, S+R y la de R. Medida por la sensibilidad. A más distancia entre las dos distribuciones significa que diferencia que tiene mayor sensibilidad, sensibilidad seria la diferencia de la distancia entre las dos distribuciones (d`). Sensibilidad es, entonces, si somos buenos o malos detectando una señal. Siempre es positiva. Medida del sesgo o criterio de respuesta c. Hacía que lado tiende a dar la respuesta, tendencia que tiene el sujeto a dar respuestas ( si a todo, SINO DA POSITIVO EL RESULTADO; no a todo, SI NOS DA NEGATIVO) Comparación de falsas alarmas con aciertos o fallos
- Falsas alarmas> fallos: más arriesgados. Más negativo ( c mas a la izquierda), los sujetos son mas “ arriesgados” y menos “cautos”)
hecho que uno es negro y otro es blanco, y aunque con la sombra del la figura esta para que se vea del mismo color nos empeñamos en eso. FRECUENCIA ESPACIAL Matemáticamente cualquier onda puede descomponerse en cualquier onda simple. Onda sinusoidales, se llama así por el seno, y estas odas son las mas simples y el sonido estas ondas se corresponden con un do puro, o re puro. Una onda compleja se forma a partir de ondas sinusoidales. Si en el sonido las ondas son los átomos, en las imágenes y en la luz, las ondas sinusoidales son los átomos de la imagen. A través de estas ondas se puede forman cualquier imagen, por muy compleja que sea. Los enrejados se corresponden con las ondas sinusoidales. Diferencias entre las intensidades de luz que permite distinguir un objeto. Si están muy pegadas hay mucha frecuencia, hay mayor longitud de onda cuando están as separados. Estimulo enrejado, un patrón donde van alternando las barras y las estructuras Onda cuadrada, y no es sinusoidal. Si vamos añadiendo ondas con mayor frecuencia y y menor amplitud llegamos a las ondas cuadradas La imagen tendría mayor frecuencia tienen mas detalles mientras que la de la izquierda tienen menor frecuencia especial si nos vamos alejando no podríamos percibir la imagen (imagen 1) Campbell y Robson fueron dos psicofísicos que descubrieron que nuestro sistema para analizar el contraste similar al análisis de Fourier. Tenemos mecanismos distintos especializados en frecuencia espaciales diferentes Tenemos neuronas especializadas en distintas tipos de frecuencia, aquellas neuronas que dispara ante frecuencia alta no disparan ante frecuencia baja, y viceversa. Iban presentando frecuecnias espaciales hastas que el sujeto decía que veía todo gris y es quiere decir que esa frecuencia no es. Intentaron llegar a una grafica para que decir a partir de esa frecuencia somos mejores en esa frecuencia que otra, esto tiene que ver con la agudeza de visual. Para demostrarlo lo hicieron con experimentos de paradigmas de adaptación selectiva. Mirar a un punto fijo de un enrejado entonces nuestras neuronas se centran ahí y se adaptan, y cuando miremos al de arriba se activaran otras neuronas de otra frecuencia y no lo procesan igual, porque están adaptadas, agotadas. RESULTADOS: Se usan enrejados para manipular la frecuencia especial. menor umbral somos mejores La función de Sensibilidad al Contraste (FSC) Sensibilidad en función de ciclos por grado de ángulo visual, nuestro sistema visual, somo sensibles a determinado tipo de frecuencia y no a otros Falta clase del 15 de marzo de EFECTO DEL AREA CIRCUNDANTE Aunque no lo parezca las dos partes son iguales y e un proceso de arriba abajo lo interpreta de esa manera. Constancia del color
Nuestra percepción permanece constante a pesar de cambios en el estímulo. Los factores son adaptación cromática, si hay por ondas largas. Los conos de onda larga dejan de funcionar y compense y exista cierta constancia en los colores que tú percibes. Si los conos se adaptan permanecen constantes. Entorno, vemos colores mezclados, esto hace que sigamos viendo los mismos colores. Memoria de los colores: proceso de arriba abajo, tu sabes que el sueteer es azul y por ello tendemos a ver rojo, azul, amarillo Si hay un entorno que delimite el objeto vamos a percibir las imágenes mas contrastadas. Memoria y color La unic diferencia es q los de arriba ya son rojos de por sí. Los autores un una investigación de igualación psicofisica Lenguaje influye en los colores que vemos. No todos los idiosmas, que se usan en los colores difieren en los distintos lenguajes, no todas no tienen el mismo numero de palabras. Cuando hay una legua con 3 colores, el tercer color siempre es el rojo y cuando tienne 4 colores o 5 siempre va hacer amarillo o verde. Si son mas de 6 o 7 tienen el color azul. ¿Influyen el lenguaje o la cultura en la percepción? Propusieron una hipótesis del el lenguaje que hbalarmaos determinaba nuestra visión del mundo, muestra percepción del color. Mito esquimal, coclsuion porque faltan cosas ap día 17 esta grabado Practica 1 Método del físico poner cantidades muy altas o muy bajas para que el individuo puede detectarlo. UA=Ex/n =8. Introducción: se plantea el problema Método: vamos a utilizar el método de los limites Resultados; valor numérico(inventar) poner fórmula Discusión: Según AU(2022 la relación que existe entre X e Y viene dada por: Citas directas cita pequeña 40 palabras, mas de 40 palabras sangría en todo el párrafo.
