Tema 1. Introducción a la Psicología.
Escuelas Psicológicas
Asignatura: Psicología Básica
Facultad de Trabajo Social
Profesora: Dra. Patricia Jara Calaforra
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Introducción a la Psicología: Orígenes y Escuelas Psicológicas, Apuntes de Psicología
Este documento ofrece una introducción a la psicología, su historia y las diferentes escuelas psicológicas. Aprenda sobre la filosofía griega y su impacto en la psicología, el origen de la psicología moderna, el racionalismo versus el empirismo y las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, el funcionalismo y el conductismo.
Tipo: Apuntes
2019/2020
1 / 22
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Tema 1. Introducción a la Psicología.
Escuelas Psicológicas
Asignatura: Psicología Básica
Facultad de Trabajo Social
Profesora: Dra. Patricia Jara Calaforra
-^
La psicología emerge de dos raíces: la filosofía clásicagriega + fisiología moderna (s. XIX)
-^
La filosofía griega incluye dos periodos: el cosmológico yel epistemológico– Cosmológico: se centra en descubrir la naturaleza del cosmos
(ontología materialista) y las leyes físicas que lo
gobiernan.
Representantes:
Demócrito
(el
universo
son
átomos
en
movimiento),
Heráclito
(el
universo
es
fuego
y^
cambio),
Pitágoras
(el universo son números).
ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA
Contribuciones importantesde la filosofía a la psicología
. Asociación de ideas simples dan origen al pensamiento.. Leyes de asociación: contigüidad, frecuencia, proximidad,agrupación, etc.. Fundadora de la psicología pre-científica.. Estudió conceptos clave (sensación, percepción, memoria,olvido, sueño, motivación y emoción).
RACIONALISMO
VERSUS
EMPIRISMO
RACIONALISMO
EMPIRISMO
La persona origina el conocimiento
El conocimiento está sujeto a laexperiencia
La conciencia está cargada decontenidos innatos
La conciencia está inicialmentevacía, a la espera de recibircontenidos de la experiencia
El pensamiento es autónomofrente a la experiencia
El pensamiento depende de losdatos
Las ideas son innatas
Las ideas se adquieren a travésde la experiencia
•^
Componentes de la conciencia: sensaciones,imágenes,
sentimientos,
emociones
(placer-
displacer,
tensión-relajación,
excitación-
calma).
-^
Método:
introspección
analítica
y
experimentación fisiológica.
-^
Críticas: el método de la introspección no escientífico, excluye la motivación y la existenciade diferencias individuales. La introspecciónconfunde sujeto y objeto.
ESTRUCTURALISMO
-^
Escuela mucho más práctica que el estructuralismo.
-^
James
:^
fundador
norteamericano.
Rechaza
las
ideas
del
estructuralismo. Pregunta clave: ¿para qué sirven la concienciay la conducta? / Obra clave: “Principios de Psicología”.
-^
Objeto: estudio de la conciencia y de la conducta desde unaperspectiva darwiniana (adaptación biológica). Lo importantees la funcionalidad (usos y utilidades) de la conciencia y laconducta, y no tanto el análisis de las estructuras de estas.
-^
Orientación:
pragmatismo
(aplicar
conocimientos
de
la
psicología a la vida).
FUNCIONALISMO
-^
Representantes:
Ebbinghaus
(curva
de
la
memoria)
y Pavlov
(CC).
-^
Objeto: estudio del comportamiento considerandola contigüidad en el tiempo un elemento básico enla formación de las asociaciones entre el estímuloy la respuesta (E-R).
-^
Método: estudios de laboratorio.
ASOCIACIONISMO-
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
-^
Watson
: fundador del conductismo, en 1913 publica “La
psicología desde el punto de vista conductista”. Aquí describelas líneas generales de esta escuela.
-^
Objeto: la conducta observable humana y animal. Estudia lasrelaciones
entre
estímulo
y^
respuesta
(E-R)
en
lugar
del
estado mental interno de las personas. Watson nunca negó laexistencia del mundo privado o íntimo.
-^
Método: el análisis de la conducta y las relaciones es el únicométodo objetivo para conseguir la profundizar en las accioneshumanas
y^
extrapolar
el
método
propio
de
las
ciencias
naturales a la psicología; o sea el método científico.
-^
Representantes:
Watson, Thorndike y Skinner
(conductista
radical).
CONDUCTISMO
-^
Significado: totalidad, análisis de la conducta y laconciencia.
-^
Reacción en contra del estructuralismo de origenalemán.
-^
Representantes:
Wertheimer
(teoría
del
movimiento aparente),
Koffka y Köhler
.
-^
Influencias: Kant y el racionalismo,
innatismo y la
fenomenología.
-^
Objeto:
estudia
la
conducta
como
fenómeno
global (holístico).
GESTALT
•^
Ni
la
conducta
ni
la
conciencia
se
pueden
entender reduciéndolas a elementos fisiológicoso átomos de conciencia.
-^
Método:
fenomenológico,
que
describe
la
experiencia inmediata libre y no contaminada.
-^
Énfasis:
percepción,
memoria,
pensamiento,
solución
de
problemas.
Desplaza
el
aprendizaje
como
objeto
importante
de
la
psicología. Organización perceptiva.
GESTALT
-^
Estructura de la personalidad:– Ello (inconsciente primitivo y encargado de los
impulsos).
- Yo (transacción entre el individuo y el mundo
usando el principio de la realidad).
- Superyo (internalización de reglas y patrones
de
comportamiento,
usa
los
principios
de
la
moral individual y colectiva inhibiendo al
ello
).
PSICOANÁLISIS
•^
Enfatiza en la persona como ser único.
-^
Objeto: estudia el ser humano como totalidad ysu
experiencia
subjetiva.
No
le
preocupa
la
conducta como aspecto relevante. Rechaza elreduccionismo
y
las
leyes
mecánicas
para
explicar el comportamiento humano.
-^
Método:
fenomenología
y
la
introspección
subjetiva de las experiencias personales.
HUMANISMO
•^
Origen:
años
y
como
reacción
al
conductismo.
El
origen
está
asociado
a
la
aparición del ordenador.
-^
Objeto: la psicología cognitiva hace uso de losprocesos mentales para explicar la conducta (adiferencia
de
tan
solo
asociaciones
entre
estímulos
y
respuestas).
Los
psicólogos
cognitivos ponen énfasis en la influencia que elprocesamiento de la información tiene sobre laconducta.
COGNITIVISMO
•^
Método: niega la introspección como métodoválido y acepta y utiliza el método científico.
-^
Representantes:
Barlett,
Miller,
Tulving,
Vigostsky y Piaget