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Tema 2. Deficiencia visual, Resúmenes de Terapia Ocupacional

Desarrollo evolutivo del niño con discapacidad visual

Tipo: Resúmenes

2022/2023

Subido el 03/04/2024

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beatriz-meneses-10 🇪🇸

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Tema 2. Desarrollo evolutivo del niño con discapacidad visual
Mismo desarrollo, modificacin del ritmo (ms tiempo en algunas etapas evolutivas)
Visin beb
Influencia de mltiples factores:
oMomento de aparicin DV: congnito, antes de los 4 a$os, posterior...
oActitud familiar ante la DV
oRitmo (progresivo o no) de la enfermedad o Anomal(as o enfermedades asociadas
oResto visual
1. Desarrollo motor
Las etapas del desarrollo espacial son iguales en los ni$os ciegos que en los videntes.
oPrimeros meses de vida no existen desigualdades (4 meses aproximadamente), pero posteriormente
comienzan a aparecer.
oDiferencia: la adquisicin, en los ni$os ciegos es ms lenta, pero alrededor de los 14 a$os se igualan.
Si se produce una prdida en edades ms avanzadas, como la adolescencia, al tener adquirido el desarrollo
motor, las dificultades se centrar(an en el aprendizaje de sistemas alternativos.
La deficiencia visual est asociada a un retraso en la consecucin de destrezas de la movilidad:
- Deficiencias en la organizacin y conocimiento del propio cuerpo/esquema corporal.
- Anomal(as en la marcha, el movimiento.
- Deficiente equilibrio y coordinacin dinmica general.
- Alteraciones en el tono muscular y el control postural.
- Desorientacin espacial/ Conocimiento, estructuracin y organizacin espacial.
- Dificultades en el establecimiento de la lateralidad.
- Ausencia de gestos en la conversacin.
- Habilidad manual pobre.
- Prehensin.
- Estereotipias: cieguismos.
- Conducta motriz imitativa.
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Tema 2. Desarrollo evolutivo del niño con discapacidad visual

 Mismo desarrollo, modificación del ritmo (más tiempo en algunas etapas evolutivas)  Visión bebé  Influencia de múltiples factores: o Momento de aparición DV: congénito, antes de los 4 años, posterior... o Actitud familiar ante la DV o Ritmo (progresivo o no) de la enfermedad o Anomalías o enfermedades asociadas o Resto visual

1. Desarrollo motor  Las etapas del desarrollo espacial son iguales en los niños ciegos que en los videntes. o Primeros meses de vida no existen desigualdades (4 meses aproximadamente), pero posteriormente comienzan a aparecer. o Diferencia: la adquisición, en los niños ciegos es más lenta, pero alrededor de los 14 años se igualan.  Si se produce una pérdida en edades más avanzadas, como la adolescencia, al tener adquirido el desarrollo motor, las dificultades se centrarían en el aprendizaje de sistemas alternativos.  La deficiencia visual está asociada a un retraso en la consecución de destrezas de la movilidad: - Deficiencias en la organización y conocimiento del propio cuerpo/esquema corporal. - Anomalías en la marcha, el movimiento. - Deficiente equilibrio y coordinación dinámica general. - Alteraciones en el tono muscular y el control postural. - Desorientación espacial/ Conocimiento, estructuración y organización espacial. - Dificultades en el establecimiento de la lateralidad. - Ausencia de gestos en la conversación. - Habilidad manual pobre. - Prehensión. - Estereotipias: cieguismos. - Conducta motriz imitativa.

  • Alteraciones en el control de ejecuciones motrices.
  • Dificultades en la adquisición de habilidades motrices (esquemas motrices).  Desarrollo motor grueso: las adquisiciones posturales suelen encontrarse dentro de la normalidad. Aunque si no están suficientemente estimulados tienden a la inactividad e inmovilidad, lo que podría provocar un desarrollo muscular insuficiente.  El niño no suele gatear, por lo que conllevará un retraso en su caminar: el gateo suele comenzar en torno a los 12-13 meses y la marcha sin ayuda alrededor de los 19 meses.  Falta de manejo de sus manos, con lo cual su motricidad fina también va a sufrir retraso, pues el niño no explora. o Manos ciegas (Graiberg, 1977)  Retraso en la coordinación de las dos manos para la exploración de los objetos.  Estereotipias: el niño no recibe información visual e intenta compensar esa falta de información con estos comportamientos. o Blindismos o cieguismos.  La sonrisa no existe en algunos niños, mientras que en otros aparece estereotipada y puede provocar rechazo en las relaciones sociales.  Dificultades en la orientación y movilidad espacial: inseguridad, falta de conocimiento del medio, problemas en la marcha, movimientos estereotipados... Causa Falta de estimulación visual – motivación. El niño invidente deberá ser estimulado para que contacte con los objetos, a través de sonidos y texturas motivadoras. o Importancia de los sonidos y el sistema háptico para contactar con el mundo. o Sustituyen la relación mano-ojo por la de mano- oído (retraso de 6 meses aproximadamente) **Peligro: sobreprotección
  1. Desarrollo cognitivo**  Estrecha relación con el desarrollo motor. o Dificultad: las limitaciones de la falta de exploración directa y los problemas de la movilidad.  Primeros meses (0-4 meses): no se notan diferencias.  Diferencias a partir de la internalización de los reflejos (4 meses aprox.)  Retraso 4 meses-2 años en la adquisición del concepto de objeto. o Necesitan contacto más frecuente con los objetos.