Tema 8: Olvido
Entre los estudios de la memoria, la palabra “olvido” tiene, básicamente, dos acepciones:
1. El borrado completo de la huella de memoria que no puede recordarse.
2. Un “fallo de recuperación” que sería subsanable con claves adecuadas.
¿Qué relación existe entre el tiempo y el olvido?
• Ebbingahus (1913): Olvido no lineal, sino logarítmico.
• Meeter y cols. (2005): El recuerdo de eventos se redujo del 60% al 30% en un año. Peor
rendimiento en recuerdo que en reconocimiento. Curva de aprendizaje parecida a la de
Ebbingahus.
• Bahrick y cols. (1975). Recuerdo de información visual mejor que la verbal. La curva de
aprendizaje parecida a la de Ebbingahus. Relación entre el nivel de aprendizaje y la curva
de olvido.
Olvido incidental
Teorías clásicas de la interferencia:
En principio, la interferencia era considerado el efecto degradante, que decía que par que se
produjera interferencia resulta irrelevante las nuevas memorias y las viejas que resultan
afectadas sean similares o no, ya que el factor interferente es la formación de las nuevas
memorias.
Una segunda teoría estableció que la interferencia es la consecuencia de la llamada “Sobrecarga
de claves” Hace referencia a que una misma clave de recuperación acaba asociándose a
diferentes memorias entre el momento del aprendizaje y el momento del recuerdo. La similitud
del material interferente resulta fundamental dado que los elementos similares tienden a
asociarse la misma clave de recuperación.
Mientras que la primera propuesta contempla la interferencia como un proceso de degradación
de la huella de memoria, la que supone el olvido se debe a problemas de almacenamiento, la
segunda propuesta considera a la interferencia como un fenómeno de competición en el
momento de recuperación.
La interferencia como degradación:
• Müller y Pilzecker: Demostraros que la probabilidad de recordar un material recién
aprendido disminuía si durante el intervalo de retención los sujetos realizaban otra
actividad. Explicaron dichos resultados apelando a lo que se denomina Inhibición
retroactiva, consistente en un efecto interferente o degradante que el almacenamiento
de las nuevas experiencias produce sobre las memorias codificadas previamente.
• Jenkins y Dallebach: observaron que el recuerdo era mayor tras un periodo de sueño
que tras un periodo de vigilia o que la tasa de olvido era mayor cuando los sujetos
permanecían despiertos durante el intervalo de retención que cuando estaban
dormidos.
La interferencia por sobrecarga de claves:
• McGeoth: Estableció la teoría de competición de respuestas, en la que dice que durante
el intervalo de retención las claves de recuperación asociadas al material recién
aprendido se asocian con otras respuestas, lo que da lugar a que, en el momento de
test, dichas respuestas entren en competición ante la presencia de dicha clave y
dificulten el recuerdo de los ítems correctos.
