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EL TEMA
El tema es la expresión del contenido específico, concreto y conciso. Es una idea global. Se enuncia partiendo de la base “sobre qué trata el texto” y se concretiza con el porqué y para qué lo dice el autor:
Sujeto+verbo +complemento
Nunca formules el tema con una pregunta y tampoco unas las palabras principales con una Y
Para redactar tu tema:
- Localiza las palabras clave del texto.
- Redáctalo con la forma de GN con un sustantivo abstracto y un CN o con una oración breve.
- Puedes recoger la intención del autor.
- Redacta en 3º persona y sé objetivo.
Te van a penalizar:
- Utilizar frases sorprendentes que traten de captar la atención.
- Redactar un tema muy genérico
- Redactar con modalidad interrogativa ni en subjuntivo
- Utilizar los ejemplos o los datos
- Sacar las palabras clave y unirlas con una “y”.
Para extraer las ideas de un texto, te recomiendo que vayas marcando con un lápiz aquellas ideas que vayan apoyando a la idea más importante.
Veamos este ejemplo:
Una batalla tuitera comparable a la de la tortilla (¿con cebolla o sin cebolla?) es la de la ortografía. Cuando sale el tema en redes, el debate pasa por preguntarnos si las normas están o no desfasadas, si son o no una pieza fundamental de nuestra forma de expresarnos o incluso si no son más que una muestra de clasismo. Lo cierto es que muchas normas ortográficas nos parecen más o menos convencionales y arbitrarias cuando las aprendemos en la escuela. ¿Por qué “camión” lleva tilde, pero “motor” no? ¿Para qué sirve la h de hormiga? ¿Por qué beber va con b y mover va con v? ¿No se entiende y suena igual si escribo “cojer” en lugar de “coger”?
Todo este esfuerzo tiene un sentido. Como explica Javier Bezos, lingüista de Fundéu, una norma ortográfica única nos ayuda a que podamos entendernos por escrito de manera eficaz. Recurrir a una sola ortografía nos ayuda a entendernos y, aunque toda ortografía sea mejorable, no hay motivo para encararnos con nuestros profes de lengua y gritarles que “ emosido engañados”.
Fernando III rey de Castilla (1217-1252) y de León (1230-1252) tomó la decisión de que la cancillería real emitiera documentos en castellano, en detrimento del latín y del leonés, y dada la pujanza económica y demográfica de Castilla. Como se producían más textos en esta lengua, el monarca comenzó la labor de fijar la ortografía, “con el fin de ordenar y facilitar la escritura”, un trabajo que fue continuado por su hijo, Alfonso X.
Bezos, de Fundéu, recuerda al respecto que en ocasiones se han comparado estas reformas ortográficas a “experimentos sociales a gran escala”. Por lo general, “suele haber más resistencia a los cambios en las normas que más nos ha costado aprender y que se apartan de las reglas generales”. La tilde de solo, que es una excepción a las normas de acentuación, sería uno de estos ejemplos. Según el lingüista, en ocasiones hay que esperar una generación a que el cambio se consolide. Pasó con fue, fui, vio y dio, que hasta 1959 se escribían con tilde a pesar de ser monosílabas. Muchos hablantes siguieron escribiendo esos acentos hasta que, al fin, por un motivo o por otro, dejaron de escribir del todo.
Todas estas explicaciones no evitan que la norma ortográfica también funcione como marcador de estatus lingüístico, y que se use para mostrar cierto desprecio por la persona que comete un error.
1.Lea el texto anterior y conteste las siguientes cuestiones: Indique el tema(0,25) y las ideas principales (dos o tres) del texto (0,5).
Localice en el segundo y tercer párrafo del texto (indicando el números de línea) y describe tres palabras: a) adjetivo relacional. b) adverbio cuantificador c) verbo en subjuntivo
