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COMPRENSIÓN LECTORA
Definición de lectura Importancia de la lectura Niveles de CL (literal, inferencial, criterial) Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después) EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL
Datos generales:
Competencia
genérica
Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultado de
aprendizaje
- Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión, adecuándolos al uso formal de la lengua.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios éticos. Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje Informe colaborativo: Diagnóstico de una situación^ problemática (IC)
DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:
MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N° 2 Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-II Contenido temático: Comprensión lectora: Importancia, estrategias y niveles. El diagnóstico como estrategia de análisis inferencial Docente: Equipo de Competencia Comunicativa Tipo de Material Informativo Lectura
RECUERDA: Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu primera fuente de consulta. Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de información confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico. EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O QUE
NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
Previamente al inicio de clases debes haber completado los organizadores visuales que se presentan a continuación, pues en esta sesión compararemos tus respuestas con las de tus compañeros para que, finalmente, se registre la información precisa.
De todas estas estrategias compartidas, ¿cuál será la que practicarás para obtener mejores resultados en tu comprensión lectora?
NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN
LECTORA
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LITERAL
INFERENCIAL
CRÍTICO
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ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
https://okdiario.com/curiosidades/10-beneficios-lectura- 3639883
Antes
Durante
Después
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DEFINICIÓN IMPORTANCIA
I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Motivación /Saberes previos
Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con atención la siguiente imagen y respondan en los recuadros correspondientes:
¿Qué observas en la imagen? Solo menciona lo que ves explícitamente.
¿De qué problema se trata? ¿Consideras esta problemática puede afectar tu salud? ¿Por qué?
¿Qué puede desencadenar este problema?
¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona: a) Columna amarilla ( ) Pregunta de nivel inferencial b) Columna verde ( ) Pregunta de nivel criterial c) Columna celeste ( ) Pregunta de nivel literal
https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/estudiante_estresado.html
Actividad 2: Conflicto cognitivo Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las preguntas? ¿Cuáles fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también será lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora? En esta sesión comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia, procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.
II. ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 3: Búsqueda y recepción de información
Actividad 4: Procesamiento de la información
▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades: ANTES DE LA LECTURA Lean el título de la tesis y, luego completen el cuadro.
¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés? Justifica tu respuesta.
Según el título de la tesis, ¿qué información esperas encontrar?
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1704/13/UPS
Compartamos la información técnica que encontraste en las fuentes confiables para aclarar todas las dudas. https://socialgeek.co/gadgets
A continuación, infiere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE
PROBLEMAS :
▪ secuencia:
Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de solución,
podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Consecuencias
Problema
Causas
Estrés
Cambios de estado de ánimo
Insomnio
Ansiedad
Alergias
Depresión
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Actualmente, se observa en las diferentes universidades del Perú a jóvenes universitarios
con problemas de organización y sobrecarga de labores tanto académicas como laborales,
ello ocasiona estrés. En ese sentido, es imprescindible tomar acciones que minimicen su
impacto en su salud, ya que esta enfermedad afecta directamente su estado emocional y
mental. Las causas de este mal son la procrastinación, sobre carga de labores académicas,
las dificultades económicas y los problemas familiares. Por otro lado, las consecuencias
son las siguientes: el insomnio, alergias, depresión, la ansiedad y, en el peor de los casos,
cambios bruscos en el estado de ánimo. Por lo tanto, una alternativa de solución pertinente
ante esta situación problemática consiste en elaborar un pack de bebidas relajantes a base
de frutas orgánicas , con el fin de mejorar la salud y disminuir los niveles de estrés a los
que se ven expuestos; cabe señalar que nuestra idea emprendedora será ejecutada durante
cuatro meses, demostrando así su viabilidad.
▪ A partir del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título de la idea emprendedora?
Contextualización del problema
Causas del problema
Consecuencias del problema
Propuesta de solución
Propuesta de solución
Pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas
Problema
Estrés en jóvenes universitarios
Título
Pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas como propuesta de solución ante el estrés en jóvenes universitarios
III. ACTIVIDADES FINALES
Actividad 6: Evaluación El producto debe cargarse dentro de la carpeta evaluación de Blackboard de la sesión 2. Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02: DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. Para ejecutar tu producto debes tener en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.
MODELOS DE ÁRBOL DE PROBLEMAS Y
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Falta de control emocional
Agobio por encierro
Depresi
Ignorancia o desconocimiento
Intolerancia
Pérdida
Ejemplo 1
Pérdida de control
Baja autoestima
Ansiedad
Depresión
Estrés
Violencia psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia
En la actualidad, el estado de emergencia por la Covid- 19 se ha
extendido y, debido a ello, se ha presentado el problema de violencia
psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia , sobre todo dentro del
sector familiar en donde se han visto vulnerables. Las principales causas que
se infieren a raíz de esta dificultad son la intolerancia, falta de control
emocional, agobio por encierro e ignorancia o desconocimiento. Todo esto
puede generar graves consecuencias en las personas, como la baja
autoestima, la pérdida de control, la ansiedad, el estrés y la depresión. La
propuesta de solución, a este inconveniente, es la realización de una
comunidad interactiva virtual donde adolescentes y jóvenes tengan un fácil
acceso y soporte psicológico de profesionales especializados. Cabe señalar
que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos meses,
demostrando así su viabilidad y pertinencia.
Diagnóstico de la situación problemática
Título de la idea emprendedora
Comunidad interactiva virtual
Violencia psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia
Comunidad interactiva virtual como propuesta de solución a la violencia psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
Actividad 7: Metacognición/Transferencia-Extensión
Los estudiantes reflexionan sobre las actividades realizadas y responde las preguntas: ¿Fue difícil trabajar el árbol de problemas, el diagnóstico o el título de tu idea emprendedora? ¿Qué dificultades has tenido al realizar las actividades? ¿En qué situaciones emplearías lo aprendido? ¿Qué puedes hacer para mejorar en tu próximo trabajo?
Enseguida Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula invertida completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3. Avanza con la búsqueda de información confiable sobre el problema o la solución identificado en grupo.
“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
V.REFERENCIAS
Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Libros Digitales
Libro digital
Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez
Paredes, M.L., & Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos
científicos: Versión actualizada según la RAE y la APA séptima edición. Fondo
Editorial. Universidad César Vallejo. https://n9.cl/0r83o
Revistas Digitales
Revistas
Digitales
Andrade Gonzalez, L.I. y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora
en estudiantes universitarios. Palobra , 21(1), 80 – 95.
https://doi.org/10.32997/2346- 2884 - vol.21-num.1- 2021 - 3488
Libros en físico
H
Hilarión Madariaga, J. E. (2014). Emprendimiento e Innovación Diseña y Planea Tu
Negocio. Cengage Learning.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm
a
