Teorías comunicacionales
El conductismo, según John B. Watson, fundador de esta corriente, es el estudio
experimental objetivo y natural de la conducta. Esta puede ser humana o animal y
dentro de ella distinguimos distintos elementos:
• Estímulo: cualquier señal, información o evento que produce una reacción.
•Respuesta: es como se conoce la reacción que el estímulo ha provocado.
• Condicionamiento: es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos
y respuestas.
• Refuerzo: Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la
probabilidad de que ésta vuelva a darse.
•Castigo: Opuesto al refuerzo, consecuencia de una conducta que disminuye la
probabilidad de que vuelva a darse.
El conductismo se ayuda de 2 herramientas:
Condicionamiento operante: Destacamos autores como Skinner, Pavlov, Thorndike o Watson.
Consiste en la probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las
consecuencias esperadas. En el condicionamiento operante la conducta es controlada por
estímulos discriminativos presentes en la situación de aprendizaje que transmiten información
sobre las consecuencias probables de la respuesta.
Por ejemplo, un cartel de “Abierto” en una puerta nos indica que si intentamos girar el pomo lo
más probable es que se abra. En este caso el cartel sería el estímulo discriminativo y la apertura
de la puerta funcionaría como reforzador positivo de la respuesta instrumental de girar el pomo.
Condicionamiento clásico: es la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo
ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro,
que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este
estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.
La diferencia principal entre el condicionamiento clásico y el operante es que el primero se
refiere al aprendizaje de información sobre un estímulo, mientras que el segundo implica un
aprendizaje sobre las consecuencias de la respuesta.
Uno de los experimentos más famosos llevados a cabo para explicar el conductismo se conoce
como “El perro de Pavlov” que consistía en ponerle la comida al perro y este salivaba.
Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que,
cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el
perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la
campana). La próxima vez que escuchara la campana, independientemente de si iba
unida a la comida, empezaría a salivar.
Innatismo: El innatismo en psicología se ha referido tradicionalmente a la existencia de
habilidades y conductas supuestamente no aprendidas, aunque en algunos casos parezca claro
que existe lo innato, como por ejemplo los instintos o los reflejos. El problema reside en saber
encontrar los límites de los innato y lo aprendido. La psicología cognitiva también reivindica la
existencia de elementos cognoscitivos no aprendidos, destacando en esta reivindicación los
“universales lingüísticos” que defiende Chomsky, máximo exponente de esta corriente.
Cognitivismo: Se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por
