Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
TEST - PENSAMIENTO CRITICO, guía para el test de pensamiento critico.
Tipo: Apuntes
1 / 12
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!
TEST - UN BUEN LECTOR CRÍTICO. PRESENTADO POR: RODRIGO HERNAN CORDOBA MORA. NATALIA DELGADO VEGA. ANGIE TATIANA SOSA PISCO. ERIKA SANTAMARIA PEREZ. PRESENTADO A: HEYTER ALONSO CÓRDOBA. DOCENTE TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE BACTERIOLOGÍA Y LABORATORIO CLÍNICO. BOGOTÁ D.C
¨Hice una reflexión y llegue a la conclusión de que el invento más importante de la humanidad es el Libro, incluso por encima de la rueda, pues a pesar de que esta facilita la transportación de objetos, y transformó enormemente la vida de las personas, su alcance es físico y por lo tanto efímero, se trata de un invento utilitario; el libro en cambio transporta ideas, y es tan eficiente haciéndolo que es capaz de llevar el pensamiento de una persona a través del tiempo, de una generación a otra, permitiendo conocer las ideas de un Creador incluso después de su muerte¨. Sergio Haro Alcaraz. (Escritor de escritores.org) Partiendo de lo que propone el autor:
1. ¿Cuántos libros lee usted de manera habitual en el promedio de un año? a. Uno, pues no tengo tiempo para este tipo de actividades. b. De cuatro a cinco, pues no me gusta mucho la lectura. c. De diez a veinte, puesto que la carrera que usted estudia se lo exige. d. Más de veinte, pues amo la lectura. En el mundo existen innumerables textos que le permiten al hombre determinar un gusto específico de lectura, donde genera en el: atracción, interés, versatilidad; que le ayudan a manifestar de manera autónoma las ideas y pensamientos que desarrolle a lo largo de esta. Considerando usted que la sociedad en la que se encuentra le sugiere de manera puntual desarrollar un interés acerca de temas específicos y temas que le aporten a su día a día. 2. ¿Qué tipo de lectura o libros son de su mayor interés? a. Solo los afines con mi trabajo o carrera. b. De todo tipo, pues la lectura enriquece el conocimiento y aporta para la vida. c. Las novelas, pues siempre eh querido una vida como la que se vive en ellas. d. Prefiero las películas, puesto que la lectura me quita tiempo. La lectura: Pensamiento crítico y argumentación discursiva, de Álvaro Rodríguez, plantea como Uno de los objetivos principales es generar en el hombre la capacidad de pensar críticamente con el fin de obtener una amplia amalgama de destrezas y sub destrezas cognitivas y así ofrecer respuestas más reflexivas
b. NUNCA, pues no conocía que existían pautas para realizar un pensamiento crítico a partir de una lectura. c. ALGUNAS VECES, puesto que son pautas que se deben tener en cuenta si uno quiere realizar una buena lectura. d. NO, puesto que no leo ninguna lectura. Los ejemplos y el buen desarrollo de los conceptos permiten que las ideas sean desarrolladas con más facilidad, pues la interacción de diferentes puntos de vista permite que el concepto se plasme de una mejor manera y se logre identificar su propósito, es un ejemplo de una de las fortalezas que el autor Álvaro Rodríguez mediante su texto Pensamiento crítico y argumentación discursiva propone.
6. De esta manera cree usted que se deberían desarrollar todos los textos: a. SI, ya que de esta manera le es más fácil al lector comprender la lectura que esté desarrollando. b. No, pues esto hace que el lector, solo tenga en cuenta los ejemplos y deje a un lado la estructura global del texto. c. Se debería implementar algunas veces, ya que no todos los textos tienen el mismo grado de dificultad o compresión. d. Todas las anteriores. ¨Pensamiento crítico es en ese modo de pensar- sobre cualquier tema, contenido o problema- en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales¨. Richard Paul. (1993). 7. según lo planteado por el autor, está usted de acuerdo con la referencia que este da para definir pensamiento crítico. a. Si, ya que el autor abarca de manera global la definición de lo que quiere decir pensamiento crítico. b. No, pues pensamiento crítico es tener autonomía en cuanto se refiere a lectura. c. No, pues el autor debería profundizar más el término. d. No, pues hay otros autores que desarrollan el concepto de manera más clara. En el texto: Pensamiento crítico y argumentación discursiva del autor Álvaro Rodríguez se dice: ¨Enseñar a las personas a escribir mejor es enseñarles a pensar mejor en un sentido importante (…) todas las tácticas educativas que
sirvan para mejorar la escritura pueden contribuir también a otros tipos de pensamiento¨ (Nickerson Perkins, Smith, 1994).
8. De acuerdo con lo anterior, cree usted que enseñar es una forma de pensar: a. NO, pues pensar es el acto de autonomía que cada persona tiene respecto a un tema. b. NO, pues el pensar no se limita a una propuesta de un autor. c. NO, pues enseñar es dar a conocer un tema del que no se tenga claridad. d. SI, pues cuando se enseña, se piensa de manera crítica, ya que se imparte un conocimiento desde un aspecto global y desde una perspectiva lógica y coherente según se haya planteado. Un buen lector, siempre debe desarrollar fortalezas que le permitan mejorar cada vez más su concepto y desarrollo del mismo. Según Canssany en su texto ¨La ideología¨, un buen lector es el que en su “Comprender requiere construir el contenido pero también descubrir el punto de vista o los valores subyacentes”. 9. De esta manera usted cree que cuando realiza una lectura, su forma de comprender es: a. Como la describe el autor, ya que cuando leo suelo comprender el proceso que implica una construcción de valores hacia una buena lectura. b. Es diferente, ya que mi manera de comprender es autónoma y no requiere de valores para la construcción de una buena lectura. c. Siempre leo textos que no necesitan de estas pautas. d. Todas las anteriores. Según Luisa Pizano, consultora de educación, en una columna de la revista semana dice que ¨Desarrollar un pensamiento crítico, o sea la posibilidad de tomar decisiones, de juzgar, de evaluar, de comparar y de contrastar, es otra de las misiones que debe tener una educación transformadora. Para pensar críticamente y tomar una posición, las personas deben tener una buena base de conocimiento que les permita ser ciudadanos globales¨. 10. Está usted de acuerdo a favor o en contra de esta opinión. a. De acuerdo, pues la autora, hace referencia a lo que hoy en día es conocido como pensamiento crítico.
14. Sobre la afirmación de Richard Paul “Mi posición es que el problema de la guerrilla y del narcotráfico en Colombia se puede resolver con la legalización del consumo y venta de la marihuana y la coca”, se puede decir que: a. Es clara y profunda pero no precisa ya que no se va al punto directamente. b. Es clara y precisa pero no profunda ya que no se está revelando la verdadera profundidad de este problema social tan complejo. c. Es precisa y profunda pero no clara ya que no se sabe con exactitud lo que el autor quiere decir. d. Solo es profunda, ya que vemos analizado el problema desde raíz y vemos que se ahondó en los aspectos más importantes del tema. 15. Al realizar aportes o dar su punto de vista frente a algún tema usted se basa en parafrasear información que gracias a su buena memoria logra retener. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 16. Usted logra fortalecer y enriquecer sus habilidades para reflexionar, razonar, organizar, retener ideas al leer y escribir. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 17. Según el autor Ennis (1987,10) “pensar críticamente es ofrecer razones convincentes a favor o en contra de una posición o una creencia”, usted actúa en base a lo dicho por el autor. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 18. Al realizar una lectura o escritura usted es capaz de interpretar hechos y situaciones, prever resultados, jerarquizar ideas y clasificar datos. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca
19. Se considera usted una persona perseverante, prudente al emitir y rectificar juicios, aprende de sus errores, responsable intelectualmente y flexible al considerar opiniones. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 20. Piensa usted que al leer un artículo de una revista científica es capaz de evaluar la exactitud de la información. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 21. Usted cree que las personas a su alrededor lo(a) denominan una persona maleable, reflexivo(a), capaz de adoptar nuevas formas de apreciar la realidad. a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 22. “Cada área de la competencia humana parece requerir su propia clase de pensamiento crítico” (Gardner, 1998, p. 59), ha hecho usted referencia a lo largo de su vida a esta afirmación: a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca 23. Es usted capaz de aplicar lo aprendido en un contexto a situaciones de la vida real: a. Siempre b. Casi siempre c. Casi nunca d. Nunca
c. En desacuerdo, pues la descripción de falta de jerarquización no es la incoherencia. d. Ninguna de las anteriores.
29. D. Kurland (2003: 2) plantea que “Los lectores desean aceptar como hechos solamente lo que es verdaderamente cierto. Para poder evaluar una conclusión debemos valorar la evidencia sobre la que está basada.”, Como lector, usted evalúa conclusiones que han sido previamente aceptadas como verdaderas: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 30. Considerando que la coherencia de un razonamiento está determinada por el “hecho de que las conclusiones se relacionen retrospectivamente con explicaciones y aserciones formuladas con antelación”. ¿Cree usted que sus razonamientos son coherentes? a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 31. Aprender a pensar críticamente y escribir textos académicos efectivos son dos competencias que se deben comprender simultáneamente, de acuerdo a esto cree usted que, las instituciones educativas pones en práctica esto: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 32. Cuando escribe textos, cree usted que se debe de tener en cuenta lo siguiente: Concisión, profundidad, claridad, propósito, coherencia, rigor y erudición: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca.
d. Nunca.
33. Cree usted que cuando se reacciona ante una situación lo hace críticamente: a. Siempre, analizó la situación y actuó según un pensamiento crítico. b. Casi siempre, analizo la situación, pero en ocasiones no llegó a un pensamiento crítico, simplemente actuó. c. Casi nunca, en ocasiones no logro ordenar las ideas, expresiones etc. d. Nunca, no logro ordenar idea, ni actuar bajo un pensamiento crítico. 34. Cree usted que la disciplina de escribir y leer es el instrumento principal para que una persona sea más inteligente y crítico en su vida cotidiana, académica y social: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 35. “La regla de la claridad es la que dice que cualquier cosa que deba ser dicha o escrita debe ser lo más fácil de comprender que sea posible” (Van Eemeren y Grootendorst, 2006: 59), de acuerdo a esto, usted lo pone en práctica siempre que dice o escribe algo: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 36. Para que usted pueda determinar la profundidad de un razonamiento es preciso comprobar que tome en cuenta los aspectos más importantes del tema: a. Siempre. b. Casi siempre. c. Casi nunca. d. Nunca. 37. Cree usted que la coherencia de un razonamiento está ligada a la relación lógica entre hechos y opiniones:
