Ejercicio de Aplicación - Redacción
Actividad 1
Lee las siguientes fuentes e identifica las ideas clave.
Fuente 1
¡Piratea y Difunde!
En los años ochenta, muchos limeños no sabían quién era Luigi Bruzzone, aunque su labor de difusión
cultural contribuía a que pudieran sobrellevar aquellos tiempos difíciles: Luigi dirigía la filmoteca del
Colegio Raimondi, el lugar donde, por un módico precio, pude ver Zeta, Nos habíamos amado tanto, El
acorazado Potemkin y tantas otras películas inolvidables. Un buen día, Luigi regresó a Italia y nadie
continuó su labor en el Raimondi. Años después, la Filmoteca de Lima fue adquirida por el Centro
Cultural de la Católica, que sólo esporádicamente difunde ese admirable patrimonio. En Pueblo Libre,
cerró también el cine club Melies, que funcionaba en la YMCA. Allí vi Rashomon, El nacimiento de una
nación y varios buenísimos ciclos de Hitchcock. ¿Qué hacen ahora los cinéfilos ansiosos de ver a
Griffiths o Kurosawa? Los buscan en algún puesto especializado en piratería. Allí, se pueden encontrar
también películas europeas o aquellas producciones de Hollywood que son de tan buena calidad, que
las distribuidoras se niegan a exhibirlas en los multicines que ahora existen en Lima y otras ciudades.
Sean obras maestras o estrenos de moda, la mayoría de peruanos solamente adquiere películas
mediante la piratería.
Es verdad que todas estas adquisiciones vulneran el derecho a la propiedad intelectual, pero también
es cierto que éste no es un derecho absoluto. Hace varios años, por ejemplo, los gobiernos de
Sudáfrica y Brasil decidieron enfrentar el VIH mediante medicinas genéricas, a costa de los derechos
intelectuales de los grandes laboratorios, que fijaban precios elevadísimos a sus productos. Gracias a
esta decisión, imitada en otros países, muchas personas pueden llevar una vida digna. Los productos
piratas que muchos peruanos adquieren, también permiten satisfacer determinadas necesidades o
derechos. “Gracias a la piratería miles de personas tienen acceso a información y educación”, me dice
un sociólogo, que no siente ningún problema moral en adquirir para sus hijos videos educativos. “Si no
fuera por la piratería, sería imposible que mis hijos manejaran bien el inglés”, me dice otro amigo,
profesor en un colegio particular. “Todos mis libros de la universidad eran piratas”, recuerda un
médico. “Con lo que me pagan no podría comprar ninguno de estos libros”, me enseña su biblioteca un
abogado dedicado a defender campesinos.
Podríamos preguntarnos también cuál es la opción moralmente válida para un padre de familia de
escasos recursos económicos: ¿los derechos intelectuales de la Warner Brothers o el derecho a la
educación, la información o el entretenimiento para sus hijos? ¿Cuál es la opción para un colegio
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