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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Ciclo 2020 - Ciclo marzo Semana 2- sesión 1 Ejercicio de Transferencia 1
Logro de la sesión
Al término de la sesión, el alumno construye un texto argumentativo a partir de la elaboración del esquema de ideas.
En el Ejercicio de Transferencia aplicarás los temas revisados en las primeras clases. Deberás redactar, en grupo, un texto argumentativo siguiendo las actividades de esta separata. En la sesión 2B, presentarás tu trabajo terminado.
Actividad 1 Lee las siguientes fuentes e identifica las ideas clave.
Fuente 1 ¡Piratea y Difunde!
En los años ochenta, muchos limeños no sabían quién era Luigi Bruzzone, aunque su labor de difusión cultural contribuía a que pudieran sobrellevar aquellos tiempos difíciles: Luigi dirigía la filmoteca del Colegio Raimondi, el lugar donde, por un módico precio, pude ver Zeta Nos habíamos , amado tanto El acorazado Potemkin , y tantas otras películas inolvidables. Un buen día, Luigi regresó a Italia y nadie continuó su labor en el Raimondi. Años después, la Filmoteca de Lima fue adquirida por el Centro Cultural de la Católica, que sólo esporádicamente difunde ese admirable patrimonio. En Pueblo Libre, cerró también el cine club Melies, que funcionaba en la YMCA. Allí vi Rashomon El , nacimiento de una nación y varios buenísimos ciclos de Hitchcock. ¿Qué hacen ahora los cinéfilos ansiosos de ver a Griffiths o Kurosawa? Los buscan en algún puesto especializado en piratería. Allí, se pueden encontrar también películas europeas o aquellas producciones de Hollywood que son de tan buena calidad, que las distribuidoras se niegan a exhibirlas en los multicines que ahora existen en Lima y otras ciudades. Sean obras maestras o estrenos de moda, la mayoría de peruanos solamente adquiere películas mediante la piratería.
Es verdad que todas estas adquisiciones vulneran el derecho a la propiedad intelectual, pero también es cierto que éste no es un derecho absoluto. Hace varios años, por ejemplo, los gobiernos de Sudáfrica y Brasil decidieron enfrentar el VIH mediante medicinas genéricas, a costa de los derechos intelectuales de los grandes laboratorios, que fijaban precios elevadísimos a sus productos. Gracias a esta decisión, imitada en otros países, muchas personas pueden llevar una vida digna. Los productos piratas que muchos peruanos adquieren, también permiten satisfacer determinadas necesidades o derechos. “Gracias a la piratería miles de personas tienen acceso a información y educación”, me dice un sociólogo, que no siente ningún problema moral en adquirir para sus hijos videos educativos. “Si no fuera por la piratería, sería imposible que mis hijos manejaran bien el inglés”, me dice otro amigo, profesor en un colegio particular. “Todos mis libros de la universidad eran piratas”, recuerda un médico. “Con lo que me pagan no podría comprar ninguno de estos libros”, me enseña su biblioteca un abogado dedicado a defender campesinos.
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Podríamos preguntarnos también cuál es la opción moralmente válida para un padre de familia de escasos recursos económicos: ¿los derechos intelectuales de la Warner Brothers o el derecho a la educación, la información o el entretenimiento para sus hijos? ¿Cuál es la opción para un colegio estatal o una parroquia que desean proporcionar entretenimiento sano a niños o jóvenes? ¿O para quien desea distraer a un familiar que por motivos de salud no puede ir a un cine? En el Perú se acusa a la piratería de disminuir los recursos fiscales, porque no paga impuestos. Habría que preguntarse si a los ciudadanos inquieta mucho una pérdida de recursos que normalmente no se invierte en satisfacer sus necesidades básicas. Algunos consideran a la piratería una especie de Robin Hood contemporáneo, porque ayuda a muchas personas pobres, a costa de los ingresos de las transnacionales. Sin embargo, las transnacionales no pierden nada: quien compra un video pirata jamás pagaría el precio de un video original.
En cuanto a los libros originales, también algunos precios parecen una inducción a la piratería. El año pasado, después de ver emocionado la película ganadora del Óscar ¿Quién quiere ser millonario? , me entusiasmó encontrar la novela en una librería… a 160 soles. Parecía que sólo un millonario podría pagar ese precio. En realidad, la industria piratera puede difundir obras culturales más allá de los límites de las barreras económicas o geográficas, llegando a ciudades donde no hay cines ni librerías. En realidad, en casi todo el Perú, ni siquiera hay donde comprar videos originales.
[Adaptado de https://reflexionesperuanas.lamula.pe/2010/01/25/rp-288-piratea-y- difunde/reflexionesperuanas/ (Wilfredo Ardito 2010)]
Fuente 2 ¿Por qué es importante combatir el contrabando, la piratería y la falsificación?
¿Te parece que el contrabando, la piratería o la falsificación son delitos leves o actividades tolerables? Pues no lo son, en absoluto. Se trata de actividades ilegales con graves consecuencias para todos. Los delitos aduaneros y los delitos contra la propiedad intelectual mueven millonarias sumas de dinero, pero, además, perjudican a la industria nacional y a la inversión privada, atentan contra la generación de empleo formal de calidad y perjudican a los consumidores que reciben productos de mala calidad. Por si fuera poco, generan que el Estado recaude menos impuestos que podrían ser empleados en obras e iniciativas que beneficien a toda la población.
Es importante, por todas estas razones, que el Estado redoble sus esfuerzos para combatir estos delitos. En esa línea, se creó la Comisión de Lucha contra los Delitos Aduaneros y la Piratería (CLCDAP), presidida por el Ministerio de la Producción e integrada por 16 entidades provenientes del sector público y privado. El objetivo de esta Comisión es reducir la ocurrencia de ingresos de mercancía de contrabando al país, así como combatir los delitos contra la propiedad intelectual en todas sus modalidades, con miras a fortalecer la industria nacional y favorecer la competitividad.
El contrabando, la piratería y la falsificación constituyen competencia desleal contra las empresas formales que cumplen con los estándares de control y calidad en los productos y servicios que brindan, pagan sus impuestos y cumplen con la normativa laboral. Son delitos que no solamente
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Las actividades 3 y 4 deberán ser desarrolladas en un documento compartido en ONE DRIVE
Actividad 3:
Antes de iniciar con la redacción, organiza tus ideas en un esquema. Luego, completa el cuadro de autoevaluación.
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Esquema de ideas
Introducción
1.1. Contexto: La piratería es una actividad ilícita de aquellos que no cuentan con una autorización del autor o productor, y realizan copias para distribuirlas en el país, cometiendo una infracción de derechos de autor. 1.2. Controversia: ¿En un país en desarrollo se deberá tolerar las actividades de piratería o contrabando? 1.3. Tesis: En mi opinión, no se debería tolerar tales actividades, ya que representan el fraude país y la liberación de impuestos al país. 1.4. Anticipación: A continuación, en los siguientes párrafos explicare mi postura.
Desarrollo
2. IP: En el Perú se acusa a la piratería de disminuir los recursos fiscales, porque no paga impuestos. 2.1. IS: El informe de la SUNAT indica a lo largo del 2016, lo incauto en el país llegó a US$573 millones. 2.1.1. IT: El impacto que tienen estos delitos de piratería en la recaudación de impuestos. 2.1.2. IT: Se trata de actividades ilegales con graves consecuencias para todos. 2.2. IS: Se creó la Comisión de Lucha contra los Delitos Aduaneros y la Piratería (CLCDAP). 2.2.1. IT: El Estado redoble sus esfuerzos para combatir estos delitos. 2 .2.2. IT: Se han instalado diversas mesas de trabajo para la defensa de la Industria contra la piratería, la falsificación y el contrabando en algunos sectores.
3. Cierre
3.1. Conector: En conclusión, 3.2. Resumen: No se debería tolerar ninguna actividad de piratería o contrabando en el país. Primero, porque es un delito y segundo, por el impacto que tiene en la recaudación de impuestos. 3.3. Comentario: Considero que, si se debería erradicar la piratería en el país y por representar una problemática en el territorio nacional.
Cuadro de autoevaluación Preguntas Sí No ¿El esquema presenta introducción, desarrollo y cierre? SI ¿La idea principal muestra la tesis y el argumento? SI ¿Expreso mis ideas en frases? SI
Actividad 4 Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre). Usa como guía el esquema elaborado. Finalmente, revisa tu trabajo con el cuadro de autoevaluación.
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