TEXTOS EXAMEN 2ª EVALUACIÓN ADAPTACIÓN
Texto 1
CONTRA LOS EXÁMENES TIPO TEST
Juan Luis Saldaña
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La universidad se encuentra en estos días en periodo de
exámenes. Son días complicados para profesores y alumnos. Les
mandamos mucho ánimo a todos. A algunos profesores les
enviamos también una invitación a hacer una reflexión
importante: ya vale de exámenes de test. Se han terminado las
excusas. Es evidente que una persona que supera una de estas
pruebas demuestra conocimientos y una capacidad para
diferenciar lo correcto de lo erróneo, pero no es suficiente.
El elevado número de alumnos, el tiempo de corrección y evitar
la incomodidad de la revisión de examen no sirven como
justificación cuando lo que se quiere hacer es formar
profesionales y no concursantes de Saber y Ganar. Es
complicado imaginar un momento de la vida profesional de
cualquier persona que se parezca remotamente a un examen de
test. Yo solo me he encontrado alguna cosa parecida jugando
al Party. La respuesta correcta era “Pluto”. No te suelen dar
cuatro opciones en ningún puesto de trabajo y no te suelen
restar puntos cuando te equivocas.
Estamos en el siglo XXI. Hay que empezar a hablar y, sobre todo,
a escuchar el lenguaje del alumno. Quizá las formas de examinar
deban renovarse. La expresión escrita sigue siendo importante,
pero la expresión oral, delante de una cámara, por ejemplo,
empieza a ser fundamental. El test ataca completamente a uno
de los objetivos que debe tener cualquier maestro: enseñar a
pensar. Además, olvida la expresión, el talento, la creatividad y
la circunstancia del alumno. El test perjudica a los que van
sobrados porque se acomodan y no aprenden más. La respuesta
está ahí, solo hay que encontrarla. El interés desaparece rápido.
A los que van más justos, se les organiza un lío descomunal.
Es entendible, aunque también se puede criticar, que las
pruebas de oposición a plazas del sector público tengan algún
ejercicio de test. En primaria, secundaria y bachillerato, los test
deberían limitarse a juegos que se hacen con el ordenador como
ensayo o divertimento. Es ridículo hacer un examen de historia
con un test. También lo es, lo digo por experiencia, hacerlo en la
asignatura de Derecho Administrativo, Civil o en un MBA.
No me creo que nadie se haya hecho profesor en su vida para
preparar exámenes de test. No me gusta imaginarme a los
maestros redactando preguntas equivocadas y recurriendo a
programas informáticos que almacenan y mezclan las preguntas.
No me gusta pensar en una base de datos que se repite
aleatoriamente año tras año. Eso lo hacen los profesaurios. Las
plantillas de corrección y esas máquinas que corrigen son una
aberración. Recuerdo que el mayor esfuerzo docente de algún
profesor era que pusiéramos una raya en lugar de una equis
para que la puñetera máquina leyera bien las respuestas. Esto
no es una cadena de montaje, no somos robots. Profesores:
