trabajo final didactica general, Guías, Proyectos, Investigaciones de Didáctica General

¡Descarga trabajo final didactica general y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Didáctica General solo en Docsity!

FACULTAD DE EDUCACION ESPECIAL Y

PEDAGOGIA LICENCIATURA EN DIFICULTAD DEL

APRENDIZAJE

INTEGRANTES:

MATERIA : DIDACTICA GENERAL

PROFESORA : MARIA DEL ROSARIO GONZALEZ DE PAZ

TEMA : PLANIFICACIÓN

TRABAJO FINAL DE CURSO

INTRODUCCIÓN

IMPORTANCIA DE PLANIFICAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE

La planificación en el proceso de aprendizaje es importante porque contribuye a reducir imprevistos durante el desarrollo de la clase y prever cuales competencias básicas, objetivos de aprendizaje ,logros de aprendizaje e indicadores de logro se alcanzarán mediante el desarrollo de los contenidos , a lo largo de un periodo determinado. De igual forma permite prever las actividades , los recursos y las técnicas de evaluación que se utilizarán para asegurar el alcance de los elementos curriculares.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO EDUCATIVO PLANIFICACIÓN DIDACTICA TRIMESTRAL ASIGNATURAS: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CIENCIAS SOCIALES,CIENCIAS NATURALES GRADO: 3 DOCENTES:____________________________________________________________ TRIMESTRE:II ÁREA(S): ESTRUCTURA DE LA LENGUA OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE : 1- Identifica y aplica las estructuras gramaticales para la construcción de textos diversos según las necesidades de su entorno. 2- Articula los elementos gramaticales en la creación de oraciones y escritos que contemplen situaciones de la vida diaria. METAS DE APRENDIZAJE: Aplica habilidades específicas de lectura para facilitar la comprensión de textos.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA ):

Aplica patrones ortográficos y morfológicos en la creación de textos sencillos. CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Clasificación escoge de una bolsa el nombre de un

-Calificativo -Accidentes gramaticales -Género -Número 8-El verbo: -Concepto -Clasificación Accidentes gramaticales: - Personas -Número -Tiempos verbales *Confección de textos diversos estableciendo concordancia el sustantivo y el adjetivo aplicando las variaciones de género y número. *Identificación de acciones en diversos textos. 8-Elaboración de organizadores mentales como: mapa conceptual y cuadros sinópticos con la clasificación de verbos. en la formulación de mensajes. *Interés en el conocimiento de las estructuras gramaticales de la oración. 8-Creatividad al construir organizadores mentales en la clasificación de verbos. compañeros(as) con respeto y tolerancia *Identifica y subraya adjetivos y verbos de periódicos o revistas. 8-Aplica adecuadamente los accidentes gramaticales del verbo en la redacción de oraciones. -Conjuga verbos oralmente según la compañero(a) y lo describe, detallando las cualidades físicas, con respeto y tolerancia. *Elabora un cartel en el taller de adjetivos y verbos con la ayuda de tus compañeros(as). *Establece concordancia entre el sustantivo y el adjetivo, aplicando las variaciones gramaticales de género y número. 8-Construye juego de tarjetas con verbos como proyecto grupal, para la construcción de texto en el aula. -Aplica escritos las variaciones de género y número que

oraciones incompletas que lo requiera. grupos pequeños. ÁREA(S): SISTEMAS DE MEDIDAS OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE : 1 -Utiliza las medidas de tiempo en el reloj y en año, realizando conversiones entre las diferentes unidades, para aplicarlas en la resolución de problemas que impliquen la duración de eventos y períodos de tiempo. 2- Emplea las medidas de longitud y peso del sistema internacional e inglés, respectivamente, para resolver problemas de la vida real, apreciando su utilidad e importancia. METAS DE APRENDIZAJE: Desarrolla la habilidad para interpretar y relacionar distintos tipos de información acerca de aspectos cuantitativos y especiales de la realidad y resolver problemas de la vida cotidiana en su entorno social. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA ): Mide y establece relaciones de orden entre medidas de longitud en el sistema internacional de medidas (SI) para resolver problemas de la vida real. CONTENIDOS (^) INDICADOR E S DE LOGROS

ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN

CONCEPTUALES PROCEDIMENTA

LE S

ACTITUDINALE

S

7- Unidades de medidas 7.1.Medida s de tiempo

• El reloj 7.1.Conversión y lectura en hora, minuto y segundo. -Uso del reloj y de la Notación a.m. p.m. para expresar la hora en situaciones cotidianas. 7.1.Precisión en la lectura y conversión de unidades de tiempo de horas a minuto y viceversa. -Confianza al usar el reloj. 7.1-Lee con interés unidades de tiempo. -Convierte con inter és unidades de tiempo de horas a 7.1-Aplica los procesos de conversión de medidas de tiempo, en ejercicios prácticos individuales y grupales. -Confecciona una revista con imágenes que representen actividades secuenciadas que realizan durante las 24 horas del día y las explica a sus compañeros.

7.2.Medidas de Longitud Sistema Internacional -El Metro: múltiplos y submúltiplo s. 7.2-Utilización del metro como unidad fundamental de medidas. *Identificación y utilización de múltiplos y submúltiplos del metro. *Comparación entre las unidades de medidas de longitud. 7.2. Seguridad al utilizar el metro como unidad de medidas de longitud. *Disposición por identificar y utilizar los múltiplo y submúltipl os del metro. *Confianza al comparar 7.2-Utiliza con seguridad el metro, para medir longitudes. *Identifica con disposición los múlti plo s y submúltiplos del metro en actividades de situaciones diarias. *Realiza taller grupal utilizando el metro, sus múltiplos y submúltiplos al medir objetos de su entorno. *Utiliza diferente medida de situaciones diarias y las compara con los signos de relación <,>,=entre medidas de longitud en grupos colaborativos. *En grupo de trabajo Realiza medidas en diferentes unidades y las intercambia con los otros grupos para convertirlas en otra unidadde medida. *Presenta con imágenes ejemplos concretos donde se utilicen la yarda, el pie y la pulgada y realiza las conversiones al Sistema Internacional.

*Conversión de unidades de medidas de longitud en el Sistema Internacional al sistema inglés y viceversa. unidades de medidas de longitud. *Seguridad al convertir unidades de medidas de longit ud en el Sistema Internacional al sistema inglés y viceversa. *Utiliza los múltiplos y submúltipl os del metro al medir objetos de su entorno. *Compara con los signos de relación las unidades de medidas de longitud. *Convierte con dedicación unidades de medidas de longitud en el Sistema Internacion al al sistema inglés y viceversa.

*Plantea situaciones que invol ucran unida de s de medidas de peso. *Plantea y resuelve problemas con unidades de peso. ÁREA(S):LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE 1- Reconoce la importancia de preservar el ambiente para garantizar el ciclo biológico y la conservación de las especies, tomando en cuenta su entorno. 2-Contrasta la clasificación, hábitat, y característica de los seres vivos, para preservar el ambiente. METAS DE APRENDIZAJE: Los seres vivos tienen características comunes (están compuestos de células, necesitan energía, se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida responden al ambiente.), y estructuras (externas e internas ) que heredan de generaciones anteriores, que les permite realizar procesos y funciones vitales para sobrevivir en un determinado ambiente. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA ):Comprender que existe una gran variedad de seres vivos y que para su estudio se puede agrupar según sus características físicas. Dentro de cada grupo se pueden identificar subgrupos mediante sus similitudes y diferencias.

CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS ACTIVIDADES SUGERIDAS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

5. El ciclo biológico de las especies -medios en que se desarrollan. 5-Diferenciación de los medios en que se desarrolla cada etapa de un ser vivo. 5- concienciación en los cuidados del ambiente para garantizar el desarrollo natural de las especies. 5-Distingue el ciclo biológico de las especies y establece las diferencias según el medio en que se desarrolla.

• Diferencia los medios en que se desarrollan las diferentes etapas del 5-Elabora un ordenador gráfico sobre los medios que utilizan las especies para su desarrollo. -Confecciona y expone con sus compañeros un modelo, de los medios en que

6.1- La flora y su importancia en conservación del ambiente.

• Concepto. Reservas ecológicas y parques Nacionales. 6.1-Descripción de la flora, enfatizando su importancia en la conservación del ambiente. 6-1- Interés por la contribución de la flora a nuestro ambiente: en cuanto a purificar el aire y el agua.
• Interés por refugiar a diferentes especies, evitar la erosión y contribuir a mantener el ciclo de nutrientes. 6.1- Enuncia concepto de flora y su importancia en la conservación del planeta
• Indaga las áreas forestales, reservas o parques Nacionales de su distrito. -Expresa acciones para proteger la flora de su comunidad. 6.1- Compone y recita un poema alusivo a la flora y su importancia. -Indaga la flora del lugar y elabora un mini-proyecto con estrategias para conservar el medio ambiente. -Arma una maqueta con los recursos naturales, donde mencione los parques o reservas forestales del distrito.
• Organiza siembra de diversos plantones que promuevan la conservación del medio ambiente.

7-La conservación del ambiente Reutilizar Reciclar Reducir 7- Aplicación de estrategias que favorecen la conservación del ambiente. 7-Cuidado y respeto por la conservación de nuestro medio ambiente. 7-Expresa la importancia de conservar el medio ambiente de manera eficaz. -Ejecuta medidas para conservar el ambiente, resaltando su importancia para la vida de las especies. Promueve mediante campañas de divulgación, hábitos de consumo (3R). -Valora la necesidad de practicar el reciclaje en nuestro país de forma creativa. 7-Participa en una lluvia de ideas sobre los conceptos de conservación del ambiente y ciclo biológico. -Experimenta con diferentes de materiales a reutilizar, reusar y reciclar para la conservación del ambiente. -Ejecuta Experiencias de campo) sobre estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente.