¡Descarga Treball Organització y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología Escolar solo en Docsity!
INTRODUCCIÓ
El sistema educatiu espanyol ha evolucionat significativament en els últims darrers anys. Amb la LOE s’ha potenciat l’educació infantil i l’adaptació dels objectius i continguts amb la fi d’assolir una sèrie d’objectius que afecten al desenvolupament integral de l’infant.
L’educació infantil no ha tingut sempre la mateixa estructura ni tampoc els mateixos objectius i continguts que ara coneixem. Amb el pas del temps i a partir de les diferents lleis que han organitzat el sistema educatiu, ha evolucionat fins el que avui coneixem com a educació infantil. Aquesta etapa comporta un paper fonamental en els primers anys de vida pel desenvolupament integral del nen.
El currículum s’entén com un conjunt d’objectius, competències, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació regulades per la llei que s’han de seguir per tal de garantir un bon aprenentatge durant aquesta etapa.
En aquesta etapa educativa es segueixen les bases pel desenvolupament personal i social i s’integren aprenentatges que estan basats en una sèrie de competències bàsiques.
Per això s’entén com a competència bàsica la capacitat del nen de posar en pràctica en diferents contextos i situacions, tant els coneixements teòrics, com les habilitats o coneixements pràctics, així com les actituds.
Així doncs, a continuació us presentem les següents competències d’educació infantil que són importants pel mestre per tal de garantir un bon aprenentatge futur als infants.
Grau d’Educació Infantil 2016- Matilde Domènech
- Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'educació infantil.
Considerem que és important perquè és fonamental obtenir una base teòrica que ens serveixi com a guia per tal d’inculcar als infants de manera pràctica els objectius que volem que assoleixin.
- Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infància, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
Aquesta competència creiem que és molt important ja que hem de transmetre un aprenentatge als nostres futurs alumnes des d’una perspectiva global, no concreta.
- Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada estudiant com a factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infància.
Per tal de que hi hagi una bona convivència i un ambient facilitador d’aprenentatges és important fomentar el respecte a l’aula, als companys i a tot l’entorn que ens envolta i al mateix temps promovent la iniciativa pròpia.
- Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per l'evolució correcta. Tractar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i multilingües. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
El desenvolupament i l’evolució del llenguatge a l’educació infantil és fonamental per potenciar una interacció amb els altres, perquè siguin capaços de comprendre el món que els envolta i entenguin la diversitat lingüística com a font de riquesa per establir un ampli ventall de relacions socials.
Grau d’Educació Infantil 2016- Matilde Domènech
- Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que inclou el funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant- se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida.
Hem de reconèixer la importància d’una bona organització de l’escola respectant sempre l’espai de cadascú, des de la coordinació dels docents i el treball en equip. La formació continua dels mestres és un aspecte fonamental per la correcta evolució d’un mateix com a professional.
- Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació infantil i els professionals. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
Tots els professionals vinculats a l’educació han de ser conscients que en la societat es produeixen grans canvis a grans velocitats, és necessari que els docents estiguin actualitzats de com afecten els canvis de la societat a l’educació, tenint present les millores que es poden aplicar per millorar la qualitat educativa.
- Reflexionar sobre les pràctiques d'aula per innovar i millorar la feina docent. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu, i promoure'l entre els estudiants.
Hem de ser innovadors i dur a la pràctica noves propostes educatives fugint de la metodologia tradicional. Afavorir nous canvis que donin eines als infants per aprendre i potenciar les seves relacions socials ja que els hem de preparar per a que aprenguin per si mateixos, potenciant la seva autonomia, motivant-los a tenir noves ambicions d’aprenentatge i d’experiències partint de la premissa que l’alumne es el protagonista del procés educatiu.
Grau d’Educació Infantil 2016- Matilde Domènech
- Orientar pares i mares pel que fa a l'educació familiar en el període 0-6 i dominar habilitats socials en el tracte i relació amb la família de cada estudiant i amb el conjunt de les famílies.
La orientació en les famílies i una bona relació amb elles, creiem que es fonamental ja que l’èxit educatiu d’un infant s’aconsegueix amb la implicació i suport d’ambdós costats. Intentant treballar en comú i amb una bona comunicació pel bé de l’infant.
- Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infància.
Com a mestres hem de formar-nos i conèixer sobre les noves tecnologies ja que aquest recurs obre noves possibilitats en el món de l’educació. Hem de reconèixer la seva potencialitat educativa i lúdica i utilitzar-la com un instrument més que permeti l’aprenentatge individual i la interacció entre els infants i que trenqui amb la metodologia tradicional. S’ha d’utilitzar com a instrument que complementi i ajudi a la formació de l’alumnat.
Grau d’Educació Infantil 2016- Matilde Domènech
