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Summerhill es una escuela y una corriente pedagógica donde los niños aprenden a tomar decisiones como adultos, viviendo situaciones similares a la vida real. Sin profesores permanentes, los niños se motivan a sí mismos, lo que les ayuda a desarrollar autoestima y autonomía. Sin embargo, el autor considera que este método, basado en la democracia y el liberalismo, tiene limitaciones, como la falta de límites y normas para los niños y el hecho de que las decisiones se toman por votos igualitarios.
Tipo: Resúmenes
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Summerhill Después de leer sobre los alumnos Summerhill puedo percatarme que en esta escuela o corriente pedagógica se educan para que tomen sus propias decisiones como los adultos en la vida diaria. Ellos deciden que hacer, cuando y como hacerlo. Los alumnos de Summerhill viven situaciones similares en sus vidas cotidianas en la escuela, son como adultos pequeños, cosa que les ayuda a hacerse una idea de cómo es la vida real. También los alumnos no tienen ningún “profesor” permanente que les vaya diciendo lo que tienen que hacer sino que se tienen que motivar ellos mismos, cosa que les ayuda mucho en la vida cotidiana. En sí las ideas que fundamenta la escuela de Summerhill son muy interesantes, considero que esta bien que los niños se desarrollen en libertad, y después de leer pense que tal vez sea realidad que los niños que alli reciben su formación, estan más preparados para integrarse en la sociedad, debido a que tienen mucha más auto estima y autonomía que muchos otros que reciben su educación en escuelas convencionales. Considero que es importante reconocer que uno de los grandes principios de la democracia es la libertad del individuo. Este desde que nace hasta que muere tiene derecho a vivir en libertad, el individuo ha de tener los mismos derechos sea rico o pobre, blanco o negro, sea hombre o mujer, niño o niña, y en este caso ha de tener derecho a ser educado tanto si su familia se lo puede permitir como si no, obligatoriamente. Ahora bien, como describo anteriormente este método prepara al niño a percibir a realidad de la vida cotidiana, pero bajo mi punto de vista, este tipo de metodología y tanto liberalismo no me parece adecuado en algunos puntos como los siguientes: todo se hace y se aprueba por votos y estos votos son igualitarios, y seguro que hay más alumnos que profesores y funcionarios, los alumnos son los que siempre se salen con la suya. Al no ser que estos tengan pensamientos totalmente diferentes y salgan votos repartidos. Además, también pienso que los
niños tienen que tener unos límites y normas que deben de cumplir, y con 6 años no veo que ellos puedan elegir esos límites. Aunque por otro si lo piensas cuando hace esas comparaciones con la escuela tradicional, veo como algunas cosas de las que destacan y comparar me convencen, este tipo de metodología yo la aplicaría en todo caso preescolar y Primaria. Por el simple hecho de que cuanto más mayores son si les dejás esta libertad muchos niños que no quieran estudiar, acabarían siendo el tipo “ni-ni” que hoy en día tanto se lleva. Una de las cosas más interesantes de esta estrategia es que parece reforza dos hipótesis sobre las habilidades humanas que tanto la psicología social como la psicología del desarrollo han venido estudiando desde hace varias décadas. Por un lado, la estrategia de la inserción de los niños en la toma de decisiones y en proyectos colectivos viene respaldada por la hipótesis de la pedagogía natural (Cisbra and Gegerly, 2009). De acuerdo con esta hipótesis, los seres humanos tienen ciertas predisposiciones a aprender patrones de comportamiento, normas y pautas de razonamiento en entornos sociales, de modo que, un entorno cooperativo es siempre más favorable para desarrollar el aprendizaje. Por otro lado, la psicología social ha demostrado que los seres humanos en general, y los niños en particular, tienden a asumir de manera inconsciente ciertos roles y estereotipos (Turner, 1999). Esta es probablemente la razón por la cual el refuerzo de aptitudes funciona de una manera más eficiente que la detección de errores. Una vez que el niño es etiquetada como bueno en algo, se comportará de modo que intenta cumplir las expectativas generadas por dicha etiqueta.