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Asignatura: Medios audiovisuales, Profesor: Daniel Aparicio, Carrera: Periodismo, Universidad: UCM
Tipo: Apuntes
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Democratización tecnológica: ha llegado a los medios de producción pero no tanto a los de difusión (sigue el control de estructuras de poder).
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Pero, aún en estas condiciones, hay márgenes de autonomía, rendijas o brechas por las que puede eludirse el control omnipresente del mercado, usos alternativos de nuevas tecnologías que desarrollen sus potencialidades liberadoras, conociendo los límites con los que chocamos, pero pugnando por desbordarlos. En el caso del vídeo digital, creo que la más importante, de esas brechas, la decisiva es su capacidad para abrir nuevas vías de comunicación social y, por medio de ellas, reconstruir el tejido social de base, desgarrado por los automatismos individualistas que produce y reproduce cada dia la sociedad de mercado. Sin fortalecer y organizar la sociabilidad, no hay sensibilización, ni educación, ni desarrollo que merezca llamarse “humano”.
Miguel Romero (periodista) Fuente: Pandora Mirabilia (aut.):Guía para el uso del vídeo social en la educación para el desarrollo. Madrid, ACSUR-LAS SEGOVlAS, 2009
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Desde hace 25 años, cuatro de cada cinco mensajes emitidos en el mundo provienen de los Estados Unidos o de empresas de capital norteamericano, así como el 80% de los programas audiovisuales. De las primeras 300 empresas internacionales de información y comunicación, 144 son norteamericanas, 80 son de la Unión Europea y 49 japonesas, por lo que sólo 7 empresas son de otros territorios que no sean los mencionados. En materia de medios audiovisuales, el magnate de la televisión Rudolph Murdoch controla, de manera directa o indirecta, la información y el entretenimiento visual que consumen 3000 millones de personas, es decir, casi la mitad de la población mundial.
Fuente: Pandora Mirabilia (aut.): Guía para el uso del vídeo social en la educación para el desarrollo. Madrid, ACSUR-LAS SEGOVlAS, 2009
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Las imágenes que suelen aparecer sobre estas otras culturas victimizan a quienes son parte de ellas. Las noticias sobre poblaciones del Sur suelen encasillarse en los denominados ‘guetos informativos’: guerras, conflictos interétnicos, desastres humanitarios y naturales, hambre, miseria, ayuda humanitaria y solidaridad y, cada vez más, cuestiones relacionadas con las migraciones. Los temas donde se enmarcan los relatos informativos son, en sí mismos, constructores de estereotipos.
Es frecuente que se proyecte sobre el Sur un discurso del horror, el miedo y el catastrofismo. (...)
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
A su vez, es frecuente que se elimine la responsabilidad del Norte sobre las situaciones que se viven en el Sur, ignorando los contextos socio-históricos que han configurado el modelo de desarrollo y globalización actual.
No se conectan los problemas de los países empobrecidos con sus causas globales (por ejemplo la migración por problemas ambientales, como el cambio climático, al que contribuyen los países enriquecidos más contaminantes).
Los discursos de los medios de comunicación ayudan, en algunos casos, a legitimar intervenciones basadas en intereses económicos y políticos del Norte y revestidas de retórica humanitaria.
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Al no apuntar las causas ni cuestionar las, estructuras económicas globales, resulta ser un discurso, el de los medios, que normaliza la pobreza, la violencia y la desigualdad. Esto obstaculiza la construcción de la “ciudadania global” comprometida que pueda actuar y exigir actuaciones a los gobiernos del Norte y del Sur, ya las instituciones internacionales.
El discurso que valoriza las aportaciones de las personas del Sur es el que más escasea en los medios de comunicación. Tampoco se muestra que en un país del Sur haya una vida normal, actividades comunes, sucesos no espectaculares.
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
El vídeo social puede ser colectivo o no, participativo o no, pero siempre parte de la sociedad civil, y trata temas de interés social, alejándose de los intereses político- económicos de la clase que sustenta el poder.
En lo que respecta al proceso de producción, el vídeo permite la construcción en colectivo, pues quien graba puede mostrar lo filmado a las personas que están siendo grabadas, y éstas pueden intervenir en la elaboración. Su fácil manejo también posibilita que sea participativo, que sean muchas las personas que se sientan capaces de grabar, sólo es necesario el, deseo y las ganas de compartir conocimientos.
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
El video social, en definitiva, impulsa la posibilidad del cambio social, es un estímulo para la acción y la participación.
Promueve la capacidad de imaginar otras relaciones, de que mujeres y hombres nos situemos en el mundo inventándonos en nuestro conocimiento, ubicando diversas realidades en nuestros mapas mentales, conociendo cada vez más a quienes nos rodean y con ello impulsando relaciones de solidaridad, de apoyo y de crecimiento compartido.
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
Cytrynblum, Alicia: Periodismo social. Una nueva disciplina. Buenos Aires : La Crujía, 2004
Pandora Mirabilia (aut.)/ Guía para el uso del vídeo social en la educación para el desarrollo. Madrid, ACSUR- LAS SEGOVlAS, 2009
Daniel Aparicio González. Medios audiovisuales y Educación.
Medios de comunicación y ciudadanía: Vídeo social
