1. Explica las diferencias entre socialismo (marxista) y socialdemocracia o
socialismo moderado en lo referente a las políticas educativas.
2. Explica por qué las medidas enunciadas en el párrafo siguiente, atribuidas a la
LOGSE (1990), contribuyen a garantizar la efectividad del principio de
comprensividad:
“…el camino de la comprensividad debería ir en el sentido que en parte, sólo en
parte, señalaba la propia LOGSE: mayor flexibilidad curricular, mayor
autonomía de los centros y de los equipos docentes, mayor elasticidad horaria,
mayor diversificación curricular, agrupaciones por rendimientos en
determinadas materias y reagrupamientos homogéneos una vez superados los
obstáculos, mayor optatividad para atender a los diversos intereses de los
alumnos y, obviamente, mayores recursos para la escuela comprensiva.”
3. Explica en el contexto de promulgación de la LGE de 1970 cómo interpretar las
pretensiones de neutralidad y asepsia ideológica a las que se alude en el
siguiente párrafo:
“…es obligado resaltar que la LGE expresaba también el deseo de crear una
nueva estructura del sistema educativo destinada a mejorar el rendimiento y la
calidad, definiendo así el imprescindible proceso renovador de orientaciones,
métodos y técnicas; de esa manera la reforma debía significar el paso a nuevas
modalidades de funcionamiento técnico, algo que se quiere presentar como una
especie de ruptura pedagógica, como una pura racionalidad científica o una
realidad no ideológica. En aquella pretendida transición ése era un importante
paso a dar en la deseada generación de nuevas formas de legitimidad. Y por
último se apuntaba allí otro sustancial tránsito: el camino hacia el desarrollo de
la extensión de las oportunidades educativas, el trabajo por la ampliación de la
población escolar; algo que se proclamaba desde la puesta en marcha de un
proceso que, aun con los duros procedimientos de selección, diferenciación o
exclusión adoptados, ya se atrevían a llamar de «democratización».”
4. Identifica algunos de los agentes sociales con diferentes enfoques ideológicos e
intereses en educación que intervienen en la política educativa definida tal como
se resume en el siguiente párrafo. Ilustra con algunos ejemplos cuál puede ser
esa diversidad de ideologías e intereses.
“Es indudable, como afirma Medina, que «tanto la actividad política como la
actividad jurídica o administrativa de la educación son momentos de un mismo
proceso que arrancan de la decisión política, en función de ideologías e
intereses» (Medina, 1994, 128)”
5. Explica los cambios en la gestión de las políticas públicas que supone la crisis
del Estado de Bienestar y su repercusión en las políticas educativas.