Abstract 4
Il costruttivismo già da anni ha enfatizzato l’importanza del valore nell’interazione
sociale nella costruzione della conoscenza e dell’apprendimento in rapporto al contesto
entro cui avviene. Partendo dai principi teorici sopra richiamati, con la presente ricerca
si vuole comprendere se nella percezione dei bambini di scuola primaria il setting
didattico è adeguato ai loro bisogni educativi. Si vuole studiare come i bambini
percepiscono l’aula nella quale trascorrono la loro giornata scolastica ed al contempo
acquisire da loro indicazioni per come migliorare l’ambiente scolastico per facilitare e
rendere più efficace l’apprendimento. Il progetto realizzato dimostra che la didattica
per competenze si realizza al meglio in un setting organizzato per promuovere la
cooperazione, il confronto e lo scambio di idee.
In aula avviene una vera e propria mediazione didattica, rendendo cioè
l’apprendimento una vera e propria esperienza adeguata e stimolante per il soggetto
che apprende. I partecipanti sono: 42 bambini di età compresa fra i 7 e gli 11 anni,
frequentanti la scuola primaria (età media 9 anni), divisi in 6 gruppi di lavoro composti
da 7 partecipanti di età diversa. I ricercatori hanno audio registrandole riflessioni dei
bambini, osservato e fotografato i partecipanti che lavoravano in gruppo, e hanno
annotato, in una check list precedentemente predisposta, la modalità di scelta dei
membri del gruppo nella realizzazione degli ambienti.
Dopo aver letto gli abstract di seguito riportati:
1. indica la modalità con cui viene condotta la ricerca e tracciane le caratteristiche.
OSSERVAZIONE perché si vuole comprendere, studiare, acquisire indicazioni per come
migliorare l’ambiente scolastico per facilitare e rendere efficace l’apprendimento.
2. Specifica il tema della ricerca.
nell’interazione sociale nella costruzione della conoscenza e dell’apprendimento in
rapporto al contesto entro cui avviene.
3. Rileva, all’interno dell’abstract, i concetti chiave che identificano il costrutto teorico di
riferimento.
COSTRUTTIVISMO
SETTING DIDATTICO
DIDATTICA PER COMPETENZE
COOPERAZIONE
CONFRONTO
