APPRENDIMENTO COOPERATIVO
LE DIVERSE MODALITÀ DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO
Esistono diversi tipi di apprendimento cooperativo, e si distinguono nel modo in cui si creano
l’interdipendenza, l’interazione, la motivazione all’apprendimento, il compito e il ruolo
dell’insegnante. Questi diversi tipi di Learning Together sono:
1 - Student team learning (Slavin): si concentra sulla motivazione estrinseca: nessuno studente è
realmente motivato se non con ricompensa adeguata. L’insegnante deve organizzare i gruppi
secondo principi di eterogeneità, proporre ricompense stimolanti, stilare e promulgare le classifiche
di gruppo.
2 - Group Investigation (Sharan e Sachar): l’apprendimento deriva dalla curiosità di conoscere. Se
l’argomento è stimolante, il gruppo si muove alla ricerca della conoscenza e questa ricerca stimola
la comunicazione. L’insegnante deve suscitare interesse nel gruppo, suddivide il lavoro di ricerca
tra i membri del gruppo e promuove la collaborazione.
3 - Structural Approach (Kagan): è formata da strutture di lavoro che presuppongono un
coinvolgimento del maggior numero di studenti, un’uguale partecipazione di tutti e una
responsabilità individuale. L’insegnante deve trasformare queste strutture di apprendimento in
attività e coordinarle nello sviluppo di una lezione.
4 - Complex instruction (Cohen): ha come obiettivo di controllare l’effetto di status dei membri
evitando che i più attivi lascino indietro quelli meno. L’insegnante deve strutturare le attività in
modo tale che le diverse abilità individuali portino tutti a lavorare ugualmente.
5 - Collaborative Approach (Reid, Forrestal e Cook): l’apprendimento non necessità di
interdipendenza, ma la cooperazione sta nel raggiungimento di un obiettivo comune. L’insegnante
organizzerà le unità didattiche in diverse fasi che si realizzeranno combinando in modo adeguato le
diverse modalità di gruppo.
LEARNING TOGETHER (Johnson e Johnson)
L' apprendimento cooperativo propone a un gruppo di lavorare insieme per raggiungere obiettivi
comuni e migliorare reciprocamente l'apprendimento:
- il singolo cerca di perseguire risultati a vantaggio suo e di tutti i collaboratori;
- si crea una interdipendenza positiva nei piccoli gruppi.
L'apprendimento cooperativo di Johnson e Johnson ha cinque requisiti fondamentali:
1. interdipendenza positiva : la collaborazione è cruciale per raggiungere l'obiettivo;
2. interazione diretta costruttiva : i membri mostrano interesse l'un l'altro, contribuendo con
idee, opinioni e confronto continuo;
3. abilità sociali : individuazione dei ruoli: comunicazione, funzioni di guida, soluzioni positive
e costruttive dei problemi, per una corresponsabilità e una collaborazione efficace;
4. responsabilità individuale : responsabilità del singolo per il fine comune;
5. valutazione del lavoro (individuale e di gruppo): il gruppo non sostituisce il singolo
individuo, ma lo aiuta a raggiungere mete a cui il singolo studente non potrebbe arrivare.
L'interdipendenza positiva è la relazione indispensabile per il conseguimento del risultato da parte
del gruppo; è il criterio fondamentale dell’apprendimento cooperativo. Ognuno ha bisogno del
contributo degli altri per raggiungere l'obiettivo. Questa interdipendenza nasce dallo studio di
competitività e coesione tra persone e tra gruppi (campo estivo Sherif).
