RICERCA DIDATTICA E FORMAZIONE INSEGNANTI
Cap.1
Secondo Zaniello perché è importante che i ricercatori coinvolgano gli insegnanti sin
dall’inizio della ricerca? Che benefici apporta?
1. Perché gli insegnanti quando sono coinvolti fin dal momento della formulazione del
problema da un ricercatore che si pone in un rapporto paritario con loro e se essi
avvertono la significatività del problema da lui prospettato, partecipano attivamente
alla ricerca delle soluzioni del problema, imparano nuovi metodi e tecniche
didattiche, modificano positivamente la loro relazione con gli alunni, diventano i
naturali diffusori della nuova prassi didattica tra i colleghi. L'insegnante ha bisogno
del ricercatore per sviluppare attivamente le sue risorse professionali ma anche il
ricercatore ha bisogno delle esperienze e delle riflessioni dei docenti.
“Non è la scuola che deve rientrare in uno dei modelli elaborati da chi fa ricerca ma è
il ricercatore a dover costruire un disegno adeguato alle peculiarità del tema
educativo studiato in ambiente naturale” Fai una breve riflessione
2. Perché la sperimentazione scolastica non è un metodo standard che può essere
applicata a tutte le scuole ma è valida scientificamente se è adeguata alle esigenze
della scuola
L’innovazione didattica è rappresentata dalla personalizzazione di quali percorsi
educativi?
3. L’innovazione didattica riguarda la metodologia della ricerca empirica in campo
educativo, la costruzione di un sistema di obiettivi educativi fondamentali, la
dimensione orientativa dell’insegnamento, la costruzione di prove oggettive,
questionari e guide di osservazione per gli insegnanti, produzione di sussidi
multimediali per l’aggiornamento degli insegnanti e per l’orientamento scolastico e
universitario degli studenti.
Cosa si intende per orientamento educativo? Che differenza c’è tra l’attività educativa
e orientativa?
4. L’orientamento educativo consiste nell’aiutare l’alunno a muovere i primi passi
nell’esercizio affettivo della sua libertà nel grado in cui ne è capace nelle fasi della
sua maturazione affinché agisca coerentemente con i principi etici interiorizzati e
progredisce nella via giusta per trovare la via di accesso a nuovi g4adi di libertà e di
responsabilità. Con l’attività educativa si punta a rendere il minore capace di agire
con maggiore libertà, con l’orientamento lo si aiuta a esercitare quella libertà appena
acquisita facendogli prevedere le difficoltà e insegnandogli a superarle. Se non si
orienta l’educazione rimane astratta e inefficace, se si orientano i principi educativi si
calano nella realtà dell’educando e si modellano sulle sue caratteristiche originali.
Che valenza ha l’orientamento universitario?
5. L’orientamento universitario è concepito come un servizio che accompagna ogni
studente dalla preiscrizione alla ricerca del primo lavoro. Richiede la collaborazione
di molte figure professionali coordinare a livello di corso di Laurea, di Facoltà e
Ateneo. Le iniziative di orientamento raggiungono la loro efficacia quando si
inseriscono all’interno di una didattica che si può definire orientativa.
Quali sono le tematiche su cui dovrebbero soffermarsi i docenti universitari per
formare negli studenti le competenze necessarie per scegliere consapevolmente il
proprio futuro professionale ?
