RIASSUNTO “EDUCATORE IMPERFETTO”
-L’educatore imperfetto è una figura incerta, sfuggente, costantemente in via di definizione, liquida , ma
non per questo impalpabile, immateriale, inafferrabile
-La figura dell’educatore è una debolezza strutturale, che paradossalmente, rappresenta anche la sua forza
se vista come un’apertura di possibilità al proprio modo di essere e di operare
-L’educatore è incerto, perché l’azione di ‘educare’ (professionale e non) è ed è stata sempre incerta, per il
ventaglio di compiti attribuiti a tale figura, per l’ampia categoria di soggetti a cui si riferisce
-L’incertezza dell’educare non si colloca più in una società stabile, bensì in una società in costante
trasformazione
-Fino dagli anni ’60, gli ‘educatori professionali’ erano coloro che lavoravano nelle istituzioni chiuse volte
all’educazione/rieducazione minorile
Macario afferma che le origini dell’educatore attuale sono rintracciabili anche nell’esperienza di
segregazione minorile , ovvero luoghi chiusi in cui si adattava una logica carceraria finalizzata alla
separazione e contenimento, piuttosto che una logica volta allo sviluppo complessivo e al reinserimento
sociale dei giovani (ruolo contenitivo-correttivo): erano luoghi volti all’adattamento costrittivo delle leggi
e norme sociali
Tale figura dal ruolo contenitivo entra in crisi quando entrano in crisi anche le pratiche educative che non
erano più adeguate a risolvere i problemi della società, la quale era passata da essere agricola a industriale
-In questi anni, con il welfare state si produce l’idea di un diritto di cittadinanza al benessere, quindi i
servizi non sono più concepiti come diretti solo alle categorie emarginate, bensì a tutti i cittadini per il
benessere comune
-Con l’industrializzazione si è determinata la nascita di nuove specializzazioni educative e di nuovi compiti
educativi
-Negli anni ’70 ci si chiede se il ruolo dell’educatore sia:
Generico in grado di operare grazie a competenze pedagogiche, in tutti i campi e con tutti
Specializzato in grado di operare solo con specifici soggetti e per specifici bisogni
-Nasce anche la distinzione tra animatore ed educatore, la quale oggi è stata superata:
Educatore ricopriva mansioni teoriche, concettuali
Animatore ricopriva mansioni pratiche
-Il compito generale dell’educatore è di individuare/promuovere/sviluppare le potenzialità (cognitive,
affettive, relazionali) dei soggetti
-Le azioni nei confronti delle potenzialità si collocano su 3 piani:
1. Piano promozionale promuovere azioni educative che rendono abili i soggetti a trasformare le
potenzialità in atti (solo se questi sono legittimi), quindi a divenire persone autonome
2. Piano preventivo azioni tendenti a far sì che determinate potenzialità, che se trasformate in atti
potrebbero portare a fattori devianti, non vengano trasformate in atti
3. Piano riabilitativo azioni che tendono a riportare il soggetto in un percorso di vita opportuno,
dopo che esso ha già vissuto situazioni di rischio/disagio
Oggi le 2 figure sono fuse insieme: l’educatore
trasforma le richieste (astratte) in possibilità
(concrete)
