L’EDUCATORE IMPERFETTO
CAPITOLO 6
Alcuni nodi del lavoro educativo.
Ci sono alcune zone nel lavoro educativo che vanno sottoposte a riflessione. Ciò non
per indicare certezze metodologiche, ma per coglierne alcuni aspetti e tentarne una
riformulazione. Essi sono:
1) PREVENZIONE
L'opera di prevenzione può assumere diverse forme: dalle campagne informative a
opere di presidio di alcune realtà territoriali. La prevenzione non si può ridurre ad
informazione e spiegazione, come se alcuni comportamenti si sviluppassero per
mancanza di informazioni. Si deve invece utilizzare una logica che punta alla
acquisizione di strumenti per "leggere" le esperienze (prevenzione anche come
ascolto delle ragioni dell'altro). Così a scuola, ci potrebbero essere degli operatori,
slegati da vincoli istituzionali scolastici, non valutativi, che interagiscono e dialogano
con gli studenti. Una caratteristica del lavoro di prevenzione è l'incertezza dell'esito,
ma in educazione non tutto il lavoro è verificabile. Ciò non toglie che questo tipo di
intervento vada tentato ugualmente.
2) LEGALITA’ E ILLEGALITA’
L'educatore professionale è un operatore che assume funzioni di ponte tra l'area
della legalità e quella dell'illegalità. La legalità dovrebbe sempre essere presente in
termini di: Comunicazione dell'esistenza di questa dimensione Spiegazione della
funzionalità della stessa Possibili conseguenze legate ai comportamenti illegali. In
questo ambito possiamo evidenziare due tipi di educatore: o Educatore normativo:
che agisce per stimolare alla condivisione della legalità o Educatore non normativo:
che illustra le conseguenze di azioni illegali, ma lascia libera scelta al soggetto di
decidere se attuare o meno comportamenti illegali. 24 Davanti a un adolescente che
commette un'infrazione alla norma (esempio compie atti di vandalismo), l'operatore
dovrà valutare nel caso specifico come comportarsi, tenendo conto del momento e del
tipo di atto (ad esempio valutando se l'atto comporta o meno danni per gli altri).
3) ACCANIMENTO EDUCATIVO
L'accanimento educativo è l'eccesso di insistenza operativa dove non esistono
effettive possibilità di successo. Nell'azione educativa può essere visto come il
tentativo di non ammettere la sconfitta. Può avere due aspetti: 1) l'eccesso di azioni
educative rivolte a soggetti che hanno tutte le potenzialità psicofisiche; 2) l'eccesso di
azioni educative rivolte a soggetti che non possiedono i prerequisiti psicofisici, o
perché non li hanno mai avuti o perché li hanno persi. Nel primo caso si tratta di
soggetti che sembrano sfuggire alle intenzioni educative dell'educatore. Prima di
arrendersi, l'educatore dovrà ripensare al percorso proposto, alla relazione
instaurata e ai tempi, per valutare le eventuali modifiche da compiere. Qualora non
emergano modifiche efficaci, non resta che rielaborare l'accaduto, ricordando che il
fallimento dell'educatore è anche segno dell'autonomia dell'educando. Nel secondo
caso, quando le possibilità di intervento sono esaurite, non resta che consegnare
l'operatività ad altri operatori.
4) IL BURNOUT
Con il termine "burnout" si intende l'esaurimento delle motivazioni e delle energie
rispetto alla propria professione, l'incapacità di dotarsi di un progetto di
