Esperimenti sul suolo per la scuola primaria: scienza della terra, Schemi e mappe concettuali di Scienze Naturali

Scarica Esperimenti sul suolo per la scuola primaria: scienza della terra e più Schemi e mappe concettuali in PDF di Scienze Naturali solo su Docsity!

Esperimento 1:

Toccare e odorare il suolo

L’importanza dei sensi

Classe I e II

Conoscere con le dita (e con il naso) Materiali: 1 campione di sabbia, 1 campione di argilla, 1 campione di terriccio torboso, altri campioni a composizione intermedia, 1 spatola, 1 spruzzetta con acqua distillata

Esperimento 2:

La composizione del suolo

Sostanza organica ed inorganica

Classe I, II e III

LA SEDIMENTAZIONE DEL SUOLO

Se osservi attentamente una manciata di terra , raccolta da un campo o da un giardino, noti che è un miscuglio di tanti frammenti , diversi tra loro per dimensione, colore, durezza e composizione. Le varie componenti solide possono variare molto in percentuale, ma la loro disposizione dipende dal peso dei singoli componenti. Separiamo i diversi tipi di frammenti che compongono il suolo eseguendo questo esperimento.

Esperimento 3:

Il contenuto in acqua del suolo: come

misurarlo?

Classe III e IV

IL CONTENUTO IDRICO DEL SUOLO

Per caratterizzare un dato suolo, è importante definire la capacità di trattenere l'acqua che ha quest'ultimo. Per rispondere alla domanda «quanta acqua c’è nel terreno?» occorre fare un esperimento. Suoli ricchi di ghiaia o sabbia, con pori molto grossi, perdono gran parte dell'acqua per percolamento. Suoli argillosi e limosi con pori minuscoli e assenti, trattengono l’acqua e non la fanno scendere.

Esperimento 4:

La permeabilità del suolo

Componenti organiche diverse,

permeabilità diversa

Classe II e III

Esperimento Preparare tre bottiglie tagliandole in due e utilizzando la parte dove si versa al contrario come fosse un imbuto. Chiudere il buco di uscita con dell’ovatta e poi mettere nell’«imbuto» diversi tipi di terreno (S sabbia, H misto ricco di humus, A argilla). Versare quindi in ognuno la stessa quantità di acqua (non più di quanta ne possa contenere il sotto. Lasciare filtrare l’acqua e osservare quanto accade. Se si possiede un cronometro si deve misurare il tempo che l’acqua impiega per passare nei tre diversi contenitori. Misurare le diverse quantità di acqua che sono filtrate nei differenti terreni. Risultati La sabbia non trattiene e fa passare velocemente senza rilasciare sostanze evidenziabili. Il terreno misto fa filtrare più lentamente ma trattiene in parte l’acqua e rilascia sostanze colorate (parte della sostanza organica si scioglie nell’acqua). L’argilla non lascia passare l’acqua. Conclusioni Con questo esperimento si osservano le diverse caratteristiche dei terreni rispetto all’acqua.

Esperimento 5:

Vediamo cosa succede nel suolo a

radici e animali

Classe III e IV

Il radicoscopio serve per vedere le

radici che crescono sotto terra. Occorrente: Un tetrapack da 1litro lenticchie sassolini terriccio lastra di plexiglas trasparente Cosa fare: Tagliare la lastra della dimensione della facciata Tagliare la parte superiore del brik e una delle facciate lasciando due centimetri di cornice. Bucare il sotto con una forbice. Inserire la lastra dall’alto Mettere i sassi in basso, aggiungere sopra del terriccio e infine piantare dei semi.

Esperimento 6:

C’è vita nel suolo

Classe III e IV

IL SUOLO CONTIENE FORME DI VITA

Lo strato superficiale del suolo la lettiera e l’orizzonte subito sotto, contengono molti animali, funghi e batteri che si nutrono della materia che è caduta decomponendola e rimettendo in circolo nutrienti importanti e preziosi. Vediamo con un esperimento molto semplice, che le foglie che troviamo su un terreno umido, sono piene di una fauna composta di piccolo animaletti e microscopici decompositori.