Inclusione dei soggetti con difficolta
Francia primi anni ‘900: al Ministero della pubblica istruzione francese arrivano sempre più
segnalazioni del fatto che gli alunni della scuola pubblica di base non riescono a seguire i
programmi previsti a livello nazionale
↪ Non sono al passo con le richieste scolastiche
Il ministro incarica lo psicologo Binet di trovare una modalità per distinguere all'interno delle classi i
bambini in grado di affrontare i programmi da quelli con deficit di vario tipo
Da psicologo prepara test di intelligenza, prove che seguono il principio della gradualità
↪ Partendo da richieste più semplici arrivando a quelle
più complesse Con i suoi collaboratori gira nelle scuole pubbliche francesi per sottoporre questi
test agli studenti
Dai risultati emerge come alcuni bambini si fermano ai primi livelli della scala presentando quindi
una dotazione intellettiva non corrispondente alla loro età anagrafica ↝ inferiore alla norma
Quando si sottopone il bambino al test di intelligenza si possono verificare tre diverse situazioni
I. II bambino è perfettamente in linea con le prestazioni tipiche della sua età ↝ intelligenza
nella norma
II. Il bambino ha prestazioni inferiori alla norma ↝ ritardo mentale
III. Il bambino ha prestazioni superiori alla norma ↝ Apice prestazione geniale
Questa scala verrà poi rivista da uno psicologo statunitense, Therman, che nel 1908 crea la scala
Stanford-Binet all’interno della quale si parla di Quoziente di Intelligenza (QI)
↪ Risultato del rapporto tra età mentale e cronologica poi moltiplicata x100
La Maggior parte delle persone si colloca nella fascia della normalità (intorno al 100)
Il punteggio tra 70 e 75 rappresenta la prima forma di ritardo mentale moderato (presente nella
maggior parte di questi soggetti) ↝ Vi è poi una quota inferiore di ritardo mentale grave
I soggetti con una dotazione intellettiva superiore alla norma presentano un punteggio che varia dal
115 al 140
↪ Vi è poi una fascia più ridotta con una dotazione geniale e prestazioni di altissimo
↓ livello (superiore al 140)
Situazione simmetrica
Il test del Quoziente Intellettivo viene ancora oggi utilizzato per quegli individui con situazioni non in
linea alla
“normalità” ↪ Le scale sono state modificate e a quelle previste per misurare
↓ l'intelligenza dei bambini sono state aggiunte quelle per gli adulti
Prove relative al Q.I. sono fatte laddove se ne rileva la necessità: quando si percepisce che vi è un
qualcosa che non funziona occorre controllare le prestazioni cognitive del soggetto