L’educatore professionale
1. La deontologia dell’educatore professionale
Il servizio sociale oggi è oggetto di determinate discipline professionali che si
riferiscono costantemente a dei principi che fanno ritenere l'etica una scienza. Questi
stessi principi per non ridursi ad affermazioni generali astratte trovano applicazione
in metodologie e quest'ultime a loro volta senza principi potrebbero ridursi ad un
tecnicismo privo di senso. Inoltre questi principi risultano eticamente rilevanti se
consentono alla persona di realizzarsi e di raggiungere un benessere autentico.
Proprio per queste affermazioni è chiaro che ogni professione per potersi definire
tale necessità di una propria etica come insieme di valori che guidano l'azione Inoltre
conseguentemente ogni professione avverte l'esigenza di elaborare anche una
propria deontologia come insieme delle norme componenti che definiscono il
comportamento del professionista nell’esercizio delle sue funzioni. Gli anni che
stiamo attraversando sono caratterizzati da disillusione e realismo. Si esprimono
nuove povertà, e molte professioni sono interessate all’etica. Piuttosto che nuovi
ideali troviamo nuove metodologie di intervento, in questo modo nell’etica
professionale viene ad essere presente sia una dimensione universale
immutabile,sia una dimensione storica,per questo motivo un codice potrà dare solo
indicazioni per l’azione professionale che dovranno essere riviste alla luce
dell’acquisizioni scientifiche e delle trasformazioni sociali che potrebbero portare alla
nascita di una deresponsabilizzazione delle persone che non ricercano più il senso
della propria pratica, quindi il vuoto di un’etica professionale lascerebbe spazio ad
ogni arbitrio personale. E’ vero però che nell’etica professionale emergerà sempre il
conflitto tra la dimensione esistenziale e quella collettiva,quindi ciò comporta che non
sia né rigida né fluttuante,l’atteggiamento deontologico che ne deriva dovrebbe
essere caratterizzato da una certa diffidenza verso quelle enunciazioni che si
prendono il diritto di dire cosa è bene per l’uomo, mentre prudenza e responsabilità
dovrebbero essere le valenze ispirative di ogni impegno professionale. Per quanto
riguarda l’educatore professionale siamo in un processo di individuazione
professionale ancora in corso. Tuttavia evolversi come professionista significa
acquistare conoscenze e competenze ed integrarle entro uno schema etico che
comporta gli atteggiamenti e le azioni professionali. Mentre le conoscenze e le
competenze si apprendono per via didattica, il mondo etico è costituito è costituito
dall’esistenza umana e appartiene ai diversi professionisti,alla professione in quanto
tale,alla società. All’educatore viene affidata una funzione di mantenimento e di
elaborazione attraverso l’empatia e l’identificazione. Perciò all’educatore viene
richiesto di individuare, inventare e costruire dei suoi specifici strumenti culturali che
possano tradurre operativamente questo “prendersi cura di”. Quindi secondo queste
affermazioni l’educatore è un operatore che svolge la propria attività nei riguardi di
persone di diversa età mediante la formazione,l’attuazione di progetti educativi volti
a promuovere e contribuire il pieno sviluppo delle potenzialità di crescita personale e
di inserimento e partecipazione sociale. La prospettiva che si apre diventa oggetto di
