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Lezione Simulata creata durante il TFA
Tipologia: Schemi e mappe concettuali
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- GRUPPO LABORATORIO METODI E DIDATTICHE DELLE ATTIVITA’ MOTORIE E SPORTIVE Adottare specifici compiti, strutturati in modo preciso e specifico, spiegando chiaramente i passaggi Fornire tempi, spazi e strategie ben delineati per l’esecuzione del compito Coinvolgere l’alunno nel ruolo di protagonista e chiamarlo ad intervenire per mantenerne alta l’attenzione ADHD
NON tentare di limitare l’attività dell’alunno con ADHD NON creare disorientamento o confusione e quindi distrazione
COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMAMENTE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Competenza sociale e civica Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare Competenza in materia di cittadinanza Collaborare e partecipare Risolvere problemi Comunicare Agire in modo autonomo e responsabile
-Essere in grado di eseguire e riprodurre esercizi segmentari e globali -Saper ricoprire diversi ruoli in gruppo e collaborare -Saper utilizzare il proprio corpo consapevolmente -Sapersi muovere all'interno di uno spazio ben definito in un dato contesto -Saper rappresentare mentalmente i gesti motori e saperli riprodurre nella pratica -Mantenere equilibrio statico, dinamico e in volo -Conoscere il concetto di schema corporeo -Conoscenza di base del sistema muscolo-scheletrico e delle strutture coinvolte in relazione ai movimenti -Conoscenza degli schemi posturali e i movimenti ad essi associati -Conoscenza degli assi e dei piani anatomici -Conoscenza di base della biomeccanica statica e dinamica e della nozione di equilibrio e baricentro OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ(SAPER FARE) CONOSCENZE(SAPERE)
Risorse Metodologie didattiche Periodo Interdisciplinarietà Aprile/Maggio Scienze naturali, Inglese Scienze motorie e sportive Insegnante e alunni LIM Attrezzi per lo svolgimento dei test motori Didattica laboratoriale, Cooperative learning, Apprendimento imitativo Peer education. Disciplina Tempo 8/10 ore
L’insegnante proietta slide o flashcard con immagini/icone di movimenti.
FASE 2 INGLESE “Let’s Move and Speak!”
FASE 3 EDUCAZIONE FISICA GLI SCHEMI POSTURALI IL BARICENTRO I PIANI ANATOMICI GLI ASSI ANATOMICI Lezione teorica su:
-Ciascun gruppo di studenti dovrà riconoscere ed individuare una serie di movimenti degli schemi posturali in una disciplina sportiva a scelta. -Trovare un video che mostri la performance e mostrarlo a tutti in classe durante la lezione. -Il resto della classe dovrà cercare di individuarli a sua volta in ogni video portato da ciascun gruppo e confrontare le proprie opinioni. ELABORATO FINALE Torsione Oscillazione
Valutazione formativa Rilevare la qualità e l’andamento dell’apprendimento, l’eventuale necessità di modifiche didattiche e metodologiche, la partecipazione e l’attività degli studenti. Valutazione sommativa Valutare conoscenze e competenze acquisite dagli alunni al termine delle lezioni. VALUTAZIONE Autovalutazione Gli studenti riflettono su quanto hanno compreso fornendosi un feedback anche sulla loro partecipazione alle attività