PowerPoint sul Mastery Learning
Il taglio oggettivistico degli anni '50-'60
Dalla Conferenza di Woods Hole, istituita per rinnovare i programmi
d'insegnamento delle scienze nella scuola americana, si consolidarono
alcune convinzioni per promuovere un approccio scientifico-razionale
all'organizzazione didattica:
•Definire in termini operativi gli obiettivi da conseguire;
•Valutare le conoscenze in ingresso;
•Materiali didattici strutturali in unità d'apprendimento;
•Individualizzazione dell'apprendimento;
•Valutazione formativa e interventi compensativi di recupero;
•Il rilievo della variabile del tempo;
•Valutazione finale in relazione a un criterio definitivo.
Personalizzazione o Individualizzazione?
La Personalizzazione indica le strategie didattiche finalizzate a garantire ad
ogni studente una prorpia forma di eccellenza cognitiva, attraverso
possibilità elettive di coltivare le proprie potenzialità intellettive. Ha lo
scopo di far sì che ognuno sviluppi i propri talenti personali. L'obiettivo è
diverso per ciascuno.
L'individualizzazione si riferisce alle strategie didattiche che mirano ad
assicurare tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze
fondamentali del curricolo, attraverso una diversificazione dei percorsi
d'insegnamento. L'obiettivo è comune per tutti.
Mastery Learning
Ogni studente, messo in condizioni appropriate, può apprendere al meglio
ciò che gli viene insegnato.
J. B. Carroll si trova alla base del Mastery Learning con il suo concetto
fondamentale: Grado di apprendimento (f) = t impiegato / t necessario .
Mastery Learning – J. B. Carroll
Riprendiamo il concetto di Carroll, scritto precedentemente:
Grado di apprendimento (f) = t impiegato / t necessario
Il tempo è l'elemento fondamentale ai fini dell'apprendimento sia per come
