Micro progettazione, Slide di Didattica Pedagogica

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Progettazione didattica e

delle attività speciali

Dott.ssa Livia Petti [email protected]

Micro-progettazione, spazio di sviluppo esecutivo

del progetto.

Scelta di una serie di attività che hanno elevata

probabilità di provocare il cambiamento

desiderato

Diagramma di Gaant, un esempio

Il setting

• Termine anglosassone entrato nel linguaggio comune scientifico

• indica il contesto della ricerca e i suoi aspetti o l’ambito di un’azione svolta secondo una strategia.

• All’interno dei discorsi sulla didattica il setting si è diffuso soprattutto con la seconda accezione, col risultato di identificare tutto ciò che riguarda lo spazio dell’evento didattico (tradizionalmente l’aula), includendo quindi:
• la disposizione delle persone
• La disposizione dei supporti fisici
• La disposizione dei materiali
• La disposizione delle tecnologie
• Gli aspetti relazionali
• Gli aspetti culturali
• Gli aspetti emotivi. 5

Angolo della lettura Angolo attività sensoriali

Blended e mixed learning 8 Previsioni della ripartizione tra apprendimento on line e in presenza (Draves, 2002, pag.17)

Prima di procedere con le metodologie/strategie didattiche, facciamo un excursus sull’apprendimento

Che cos’è l’apprendimento?

«Apprendere significa diventare capaci di fare previsioni» (Frith 2007 )

= essere preparati ad affrontare i problemi, evitare le difficoltà,

anticipare gli effetti negativi, massimizzare i vantaggi

• Ambiti: formale e informale

Dalle neuroscienze, si apprende per…

 Ripetizione

 Esperienza

 Modellamento

«Un buon metodo didattico ottimizza tutti e tre gli scenari di base dell'apprendere che la

ricerca nel campo delle neuroscienze ha dimostrato essere all'opera nell'apprendimento

umano».

Rivoltella, 2013, p. 54

Apprendere per «ripetizione»

• Per rinforzare le relazioni sinaptiche è necessario ripetere gli stimoli che le tengono attive
• «la pratica porta alla perfezione» (Kandel, 2006)
• Evitare la ricaduta nell’istruzionismo
  • Sostenere il curricolo a spirale
  • Tornare più volte sullo stesso concetto
  • Maggiore profondità, selezione dei concetti - > (competenza imparare ad imparare)

Apprendere per imitazione Neuroni-specchio (Rizzolatti, Sinigaglia, 2006), si attivano quando si vede fare qualcosa da qualcun altro come se fossimo noi stessi a farlo  imitazione

• Strategia del modellamento
• Forme di apprendistato
• Fornire modello e sostenere e guidare la sperimentazione del nuovo apprendimento

Metodologie/Strategie didattiche

Di quali ne avete avuto esperienza? Quali vantaggi e limiti? 19

Iniziando dal «classico»

• Lezione espositiva
• Lezione socratica o euristica
• Lezione dialogata

 Aumento dell’interazione

20 Caso: Tossicodipendenze. Alcuni anni fa si puntava tutto sulla trasmissione delle informazioni scientifiche sulle sostanze e sui loro effetti, modalità che da sola si è ritenuta insufficiente