Paniere Psicologia del Ciclo di Vita prof. Marsicovetere quiz risposte chiuse- UNICAMPUS, Panieri di Psicologia dello Sviluppo

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Esame di: PSICOLOGIA del CICLO di VITA

Prof. Marsicovetere

CdL: Scienze delle Attività Motorie e Sportive

UNIECAMPUS

Paniere: Quiz / risposte chiuse

Psicologia del Ciclo di Vita RISPOSTE CHIUSE Marsicovetere Vincenzo

 UNICAMPUS

PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA SCIENZEDELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE MARSICOVETERE

Indice

Lezione 002

01. La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento 02. La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test 03. Le tecniche didattiche strutturate vengono adottate di frequente da studiosi e educatori che considerano il bambino: passivo strutturato normale attivo 04. Il processi di cambiamento, che interessano l'intero arco di vita, caratterizzati da un costante e coerente miglioramento o crescita, sottendono lo sviluppo continuo lo sviluppo continuo e discontinuo lo sviluppo discontinuo nessuna risposta è corretta 05. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda Comportamentista Piaget Psicoanalitica Skinner 06. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo continuo discontinuo non prevedibile Sia continuo che discontinuo 07. Per "cambiamento qualitativo" intendiamo: Nessuna delle precedenti Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo Lo sviluppo genetico

08. Per "cambiamento quantitativo" intendiamo: Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo Lo sviluppo delle capacità dell'individuo Lo sviluppo genetico 09. Un esempio di teoria che sostiene un cambiamento quantitativo nello sviluppo dell'individuo è teoria psicoanalitica teoria comportamentista teoria organismica sia la teoria organismica che la teoria comportamentista 10. La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento 11. Le tecniche didattiche strutturate vengono adottate di frequente da studiosi e educatori che considerano il bambino: passivo attivo strutturato normale 12. Il processi di cambiamento, che interessano l'intero arco di vita, caratterizzati da un costante e coerente miglioramento o crescita, sottendono nessuna risposta è corretta lo sviluppo continuo lo sviluppo continuo e discontinuo lo sviluppo discontinuo 13. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda Psicoanalitica Comportamentista Piaget Skinner 14. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo discontinuo non prevedibile Sia continuo che discontinuo continuo

Lezione 003

01. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» approccio organismico approccio psicoanalitico approccio comportamentistico nessuna risposta è corretta 02. L'approccio psicoanalitico considera l'organismo attivo e autoorganizzante in continuo cambiamento simbolico e determinato dalla sua storia personale docile e plasmabile 03. Auale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo comportamentismo organismico psicoanalitico tutte le risposte sono vere 04. Il comportamentismo radicale è influenzato dale idee di Watson Piaget Skinner Bandura 05. Per l'approccio comportamentista il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore-osservato il cambiamento non è prodotto da cause ambientali il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci 06. L'approccio comportamentistico considera l'organismo simbolico e determinato dalla sua storia personale attivo e autoorganizzante cdocile e plasmabile in continuo cambiamento 07. Chi ha elaborato la teoria psicoanalitica dello sviluppo Watson Freud Bowlby Jung

08. L'approccio psicoanalitico considera l'organismo in continuo cambiamento simbolico e determinato dalla sua storia personale attivo e autoorganizzante docile e plasmabile 09. Secondo la teoria di Bandura l'apprendimento è automatico avviene per osservazione anche in assenza di rinforzi tutte le risposte sono corrette avviene per condizonamento classcico e condizionamento operante 10. Secondo la teoria di Skinne, l'apprendimento avviene per condizionamento automatico socializzazione condizionamento classico e condizionamento operante osservazione e automatismi 11. Quale autore predilige l'osservazione e la sperimetazione con un grado moderato di controllo, adottando una strategia di ricerca evolutiva e induttiva tutti gli autori citati Piaget Vygotskij Werner 12. L'approccio organismico considera l'organismo simbolico e determinato dalla sua storia personale in continuo cambiamento docile e plasmabile attivo e autoorganizzante 13. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» nessuna risposta è corretta approccio organismico approccio comportamentistico approccio psicoanalitico 14. Auale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo organismico tutte le risposte sono vere psicoanalitico comportamentismo

22. Per l'approccio comportamentista il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore-osservato il cambiamento non è prodotto da cause ambientali **23. L'approccio comportamentista

24. La teoria psicoanalitica
25. L'approccio comportamentista
26. La teoria psicoanalitica**

Lezione 004

01. Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista l costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva tutte le risposte sono corrette le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie 02. In quali anni si diffonde la teoria di Piaget anni 70 anni 40 anni 90 anni 60 03. Secondo l'approccio costruttivista l'individuo ed il contesto non sono in interazione bidirezionale tutte le risposte sono corrette il pensiero infantile ed il pensiero adulto non differiscono qualitativamente l'individuo è attivo costruttore della propria conoscenza 04. Il Riduzionismo, secondo l'approccio comportamentista, è la riduzione ad una serie di comportamenti semplici di un comportamento complesso affinché si possa isolare e spiegare le singole unità comportamentali il meccanismo fondamentale che regola la comparsa di nuove elementari abilità il prodotto di un programma genetico predeterminato preferibile spiegare un comportamento in termini di meccanismi generali piuttosto che spiegazioni più complesse e specifiche 05. Quali sono i due concetti fondamentali introdotti dal comportamentismo osservazione e riduzionismo sperimentazione e osservazione condizionamento e parsimonia riduzionismo e parsimonia 06. In quali anni si diffonde la teoria di Piaget anni 70 anni 60 anni 40 anni 90 07. Quali tra questi autori ritiene che il bambino si sviluppi in un certo modo sulla base della programmazione genetica: Bandura Chomsky Skinner Vygotskij

15. Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna Chomsky Skinner Piaget Gesell 16. Quali tra questi autori ritiene che il bambino si sviluppi in un certo modo sulla base della programmazione genetica: Vygotskij Chomsky Bandura Skinner 17. Secondo quale prospettiva lo sviluppo (es. temperamento o intelligenza) è indipendente dalla pratica e dall'esercizio ed è influenzato dall'ereditarietà maturazionismo costruttivismo comportamnetismo cognitivismo 18. Qual è il più importante sostenitore del maturazionismo Gesell Piaget Bronfenbrenner Skinner **19. Il costruttivismo

20. Il maturazionismo
21. Il costruttivismo
22. Il maturazionismo**

Lezione 005

01. Secondo alcuni studiosi americani quale caratteistica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta l'intelligenza il comportamento il temperamento il carattere 02. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è Gesell Skinner Bronfenbrenner Piaget 03. Secondo la teoria ecologica di Bronfenbrenner il macrosistema influenza l'esosistema se stesso il mesosistema il microsistema 04. Secondo la teoria ecologica di Bronfenbrenner il macrosistema influenza il mesosistema l'esosistema il microsistema se stesso 05. il modello di Bronfenbrenner è definito anche ecologico correlazionale esperienzale osservativo 06. Bronfenbrenner individua all'interno dell'ambiente ecologico una serie di strutture ordinate nel modo seguente: microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema ecosistema, microsistema, mesosistema, macrosistema 07. Il "luogo in cui le persone possono facilmente interagire faccia a faccia", secondo l'approccio ecologico, corrisponde al mesosistema microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema ecosistema macrosistema

LA RISPOSTA GIUSTA e’: MICROSISTEMA

15. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è Bronfenbrenner Skinner Piaget Gesell 16. Il "luogo in cui le persone possono facilmente interagire faccia a faccia", secondo l'approccio ecologico, corrisponde al ecosistema macrosistema mesosistema microsistema 17. Secondo l'approccio ecologico, "un comprende le interrelazioni tra due o più situazioni ambientali alle quali l'individuo in via di sviluppo partecipi attivamente" esosistema macrosistema mesosistema microsistema 18. In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che comprende l'individuo stesso" microsistema mesositema esosistema macrosistema **19. Il modello di Bronfenbrenner

20. Il modello di Bronfenbrenner**

Lezione 006

01. Nel disegno di ricerca trasversale lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età ndividui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale 02. La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è soggettiva sperimentale indipendente dipendente 03. La variabile che lo sperimentatore manipola per vedere quale effetto hanno su una o più variabili dipendenti ossia costituiscono la «causa» della relazione ipotizzata tra le variabili studiate è quelle di costrutto quella correlazionale quella dipendente quella indipendente 04. I vantaggi di un disegno di ricerca trasversale seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca tutte le risposte sono corrette consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione 05. Una ricerca tesa a comprendere e valutare quali circostanze o fattori potranno essere causa di un determinato effetto di un determinato comportamento successivo descrittiva valutativa esplicativa predittiva 06. I vantaggi di un disegno longitudinale consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca riduce il tempo della ricerca 07. La variabile che lo sperimentatore manipola per vedere quale effetto hanno su una o più variabili dipendenti ossia costituiscono la «causa» della relazione ipotizzata tra le variabili studiate è quelle di costrutto quella correlazionale quella dipendente quella indipendente