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Paniere CHIUSE/APERTE COMPLETO + FUORI PANIERE-PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA- Marsicovetere, Panieri di Psicologia Generale

Università telematica eCampus (UNIECAMPUS)Psicologia Generale
Prof. Vincenzo Marsicovetere

Paniere CHIUSE e APERTE COMPLETO + FUORI PANIERE - PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA - Prof. Marsicovetere Vincenzo - scienze delle attività motorie e sportive. Lascia una recensione se ti è piaciuto questo documento. Grazie.

Tipologia: Panieri

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RISPOSTE CHIUSE E A P E R T E C O M P L E T O
PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA
SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE
Marsicovetere Vincenzo
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RISPOSTE CHIUSE E APERTE COMPLETO

PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA

SCIENZE DELLE ATTIVITA' MOTORIE E SPORTIVE

Marsicovetere Vincenzo

Lezione 002

  1. La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è: o Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità o Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali o Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente o Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento
  2. La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: o studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti o studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo o studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo o studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test
  3. Le tecniche didattiche strutturate vengono adottate di frequente da studiosi e educatori che considerano il bambino: o passivo o strutturato o normale o attivo
  4. I processi di cambiamento, che interessano l'intero arco di vita, caratterizzati da un costante e coerente miglioramento o crescita, sottendono o lo sviluppo continuo o lo sviluppo continuo e discontinuo o lo sviluppo discontinuo o nessuna risposta è corretta
  5. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda o Comportamentista o Piaget o Psicoanalitica o Skinner
  6. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo o continuo o discontinuo o non prevedibile o Sia continuo che discontinuo
  1. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda o Psicoanalitica o Comportamentista o Piaget o Skinner
  2. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo o discontinuo o non prevedibile o Sia continuo che discontinuo o Continuo
  3. Per "cambiamento qualitativo" intendiamo: o Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo o Lo sviluppo genetico o Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti o Nessuna delle precedenti
  4. Per "cambiamento quantitativo" intendiamo: o Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo o Lo sviluppo delle capacità dell'individuo o Lo sviluppo genetico o Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti
  5. Un esempio di teoria che sostiene un cambiamento quantitativo nello sviluppo dell'individuo è o sia la teoria organismica che la teoria comportamentista o teoria organismica o teoria comportamentista o teoria psicoanalitica
  6. La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: o studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test o studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo o studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo o studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti

Lezione 3

  1. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» o approccio organismico o approccio psicoanalitico o approccio comportamentistico o nessuna risposta è corretta
  2. L'approccio psicoanalitico considera l'organismo o attivo e autoorganizzante o in continuo cambiamento o simbolico e determinato dalla sua storia personale o docile e plasmabile
  3. Quale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo o comportamentismo o organismico o psicoanalitico o tutte le risposte sono vere
  4. Il comportamentismo radicale è influenzato dalle idee di o Watson o Piaget o Skinner o Bandura
  5. Per l'approccio comportamentista o il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore- osservato o il cambiamento non è prodotto da cause ambientali o il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo o il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci
  6. L'approccio comportamentistico considera l'organismo o simbolico e determinato dalla sua storia personale o attivo e autoorganizzante o docile e plasmabile o in continuo cambiamento
  1. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» o nessuna risposta è corretta o approccio organismico o approccio comportamentistico o approccio psicoanalitico
  2. Quale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo o organismico o tutte le risposte sono vere o psicoanalitico o comportamentismo
  3. Chi ha elaborato la teoria psicoanalitica dello sviluppo o Watson o Bowlby o Freud o Jung
  4. L'approccio comportamentistico considera l'organismo o docile e plasmabile o attivo e autoorganizzante o simbolico e determinato dalla sua storia personale o in continuo cambiamento
  5. Quale autore predilige l'osservazione e la sperimentazione con un grado moderato di controllo, adottando una strategia di ricerca evolutiva e induttiva o Werner o Piaget o tutti gli autori citati o Vygotskij
  6. Secondo la teoria di Skinner, l'apprendimento avviene per o socializzazione o condizionamento automatico o osservazione e automatismi o condizionamento classico e condizionamento operante
  1. Secondo la teoria di Bandura l'apprendimento o avviene per osservazione anche in assenza di rinforzi o tutte le risposte sono corrette o è automatico o avviene per condizionamento classico e condizionamento operante
  2. L'approccio organismico considera l'organismo o attivo e autoorganizzante o simbolico e determinato dalla sua storia personale o in continuo cambiamento o docile e plasmabile
  3. Il comportamentismo radicale è influenzato dalle idee di o Watson o Piaget o Skinner o Bandura
  4. Per l'approccio comportamentista o il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci o il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo o il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore- osservato o il cambiamento non è prodotto da cause ambientali

Lezione 004

  1. Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista o l costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva o tutte le risposte sono corrette o le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale o la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie
  2. In quali anni si diffonde la teoria di Piaget o anni 70 o anni 40 o anni 90 o anni 60
  1. Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna o Gesell o Chomsky o Skinner o Piaget
  2. Quali sono i due concetti fondamentali introdotti dal comportamentismo o osservazione e riduzionismo o sperimentazione e osservazione o riduzionismo e parsimonia o
  3. Il Riduzionismo, secondo l'approccio comportamentista, è o preferibile spiegare un comportamento in termini di meccanismi generali piuttosto che spiegazioni più complesse e specifiche o il meccanismo fondamentale che regola la comparsa di nuove elementari abilità o il prodotto di un programma genetico predeterminato o la riduzione ad una serie di comportamenti semplici di un comportamento complesso affinché si possa isolare e spiegare le singole unità comportamentali
  4. Secondo l'approccio costruttivista o il pensiero infantile ed il pensiero adulto non differiscono qualitativamente o tutte le risposte sono corrette o l'individuo è attivo costruttore della propria conoscenza o l'individuo ed il contesto non sono in interazione bidirezionale
  5. Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista o le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale o tutte le risposte sono corrette o la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie o l costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva
  6. Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna o Chomsky o Skinner o Piaget o Gesell condizionamento e parsimonia
  1. Quali tra questi autori ritiene che il bambino si sviluppi in un certo modo sulla base della programmazione genetica: o Vygotskij o Chomsky o Bandura o Skinner
  2. Secondo quale prospettiva lo sviluppo (es. temperamento o intelligenza) è indipendente dalla pratica e dall'esercizio ed è influenzato dall'ereditarietà o Maturazionismo o costruttivismo o comportamnetismo o cognitivismo
  3. Qual è il più importante sostenitore del maturazionismo o Gesell o Piaget o Bronfenbrenner o Skinner

Lezione 005

  1. Secondo alcuni studiosi americani quale caratteristica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta o l'intelligenza o il comportamento o il temperamento o il carattere
  2. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è o Gesell o Skinner o Bronfenbrenner o Piaget
  3. Secondo la teoria ecologica di Bronfenbrenner il macrosistema influenza o l'esosistema o se stesso o il mesosistema o il microsistema
  1. Il "consiste delle conseguenza di forma e di contenuto dei sistemi di livello più basso che si danno, o si potrebbero dare, a livello di subcultura, o di cultura considerate come un tutto, nonché di ogni sistema di credenze o di ideologie che sottostanno a tali congruenze" o microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema o macrosistema o mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema o esosistema
  2. In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che comprende l'individuo stesso" o esosistema o mesositema o microsistema o macrosistema
  3. Secondo alcuni studiosi americani quale caratteristica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta o l'intelligenza o il temperamento o il carattere o il comportamento
  4. il modello di Bronfenbrenner è definito anche o ecologico o esperienzale o osservativo o correlazionale
  5. Bronfenbrenner individua all'interno dell'ambiente ecologico una serie di strutture ordinate nel modo seguente: o microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema o microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema o mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema o ecosistema, microsistema, mesosistema, macrosistema
  6. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è o Bronfenbrenner o Skinner o Piaget o Gesell
  1. Il "luogo in cui le persone possono facilmente interagire faccia a faccia", secondo l'approccio ecologico, corrisponde al o ecosistema o macrosistema o mesosistema o microsistema
  2. Secondo l'approccio ecologico, "un comprende le interrelazioni tra due o più situazioni ambientali alle quali l'individuo in via di sviluppo partecipi attivamente" o esosistema o macrosistema o mesosistema o Microsistema
  3. In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che comprende l'individuo stesso" o microsistema o mesositema o esosistema o macrosistema

Lezione 006

  1. Nel disegno di ricerca trasversale o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale
  2. La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è o soggettiva o sperimentale o indipendente o dipendente
  1. Una ricerca tesa a descrivere modelli e legami nel comportamento è o predittiva o descrittiva o valutativa o speculativa
  2. Una ricerca tesa ad indagare possibili implicazioni a lungo termine di un cambiamento (es. di una politica economica, educativa...) o predittiva o speculativa o esplorativa o valutativa
  3. Una ricerca tesa ad indagare una realtà che conosciamo poco, per ottenere una visione preliminare della situazione è o speculativa o descrittiva o esplorativa o valutativa
  4. Con il termine "ricerca" ci si riferisce o ad un'attività volta a confermare eventi, teorie o fenomeni passati o ad un'indagine non sistematica o tutte le risposte sono errate o ad una serie di attività volta a trovare una risposta ad una domanda o la soluzione ad un problema
  5. La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è o dipendente o soggettiva o sperimentale o indipendente
  6. I vantaggi di un disegno di ricerca trasversale o consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione o fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca o tutte le risposte sono corrette o seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti
  1. Una ricerca tesa ad indagare possibili implicazioni a lungo termine di un cambiamento (es. di una politica economica, educativa...) o esplorativa o speculativa o valutativa o predittiva
  2. Nel disegno di ricerca trasversale o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età
  3. I vantaggi di un disegno longitudinale o riduce il tempo della ricerca o seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti o fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca o consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione
  4. Nel disegno di ricerca longitudinale o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età o l'osservatore seleziona un fenomeno e ne raccoglie le informazioni in modo accurato e completo o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale
  5. Una ricerca tesa a valutare l'effetto di un cambiamento (es. l'utilizzo di un determinato metodo di insegnamento o esplicativa o predittiva o valutativa o descrittiva
  1. Una ricerca tesa a riportare le motivazioni alla base dei modelli e dei legami ossia tende a spiegare perché quel "qualcosa" accade o descrittiva o valutativa o esplicativa o esplorativa

Lezione 007

  1. le fasi dell'osservazione prevede/prevedono o codifica dei dati registrati o registrazione del fenomeno individuato o tutte le risposte sono corrette o selezione del fenomeno da osservare
  2. La correlazione è se le due variabili considerate variano nella stessa direzione o negativa o nulla o positiva o presente
  3. La correlazione è quando una variabile aumenta e l'altra diminuisce o presente o nulla o negativa o positiva
  4. L'indice di correlazione, indicante la presenza o l'assenza di rapporti tra due variabili, varia o tra -? e +? o tra - 1 e 0 o tra 0 e + o tra - 1 e +
  5. L'obiettivo principale dei metodi di ricerca dell'osservazione è o valutare la forza e la direzione tra variabili o principalmente descrittivo o prettamente sperimentale o nessuna delle risposte è corretta
  1. L'assenza di relazione tra due variabili indica una correlazione o positiva o non definibile o negativa o nulla
  2. L'indice di correlazione, indicante la presenza o l'assenza di rapporti tra due variabili, varia o tra - 1 e 0 o tra 0 e + o tra - 1 e + o tra -? e +?
  3. La correlazione è quando una variabile aumenta e l'altra diminuisce o negativa o presente o positiva o nulla
  4. La correlazione è se le due variabili considerate variano nella stessa direzione o negativa o presente o positiva o nulla
  5. lo studio in laboratorio non strutturato prevede: o un ambiente "naturale" e uno studio "strutturato" o un ambiente "artificiale" e uno studio "non strutturato" o un ambiente "naturale" e uno studio "non strutturato" o un ambiente "artificiale" e uno studio "strutturato"
  6. le fasi dell'osservazione prevede/prevedono o codifica dei dati registrati o registrazione del fenomeno individuato o tutte le risposte sono corrette o selezione del fenomeno da osservare
  7. L'assenza di relazione tra due variabili indica una correlazione o positiva o nulla o non definibile o negativa