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Paniere PSICOLOGIA DEL CICLO DI VITA Docente Marsicovetere Ecampus
Tipologia: Panieri
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01. La Psicologia dello sviluppo o del ciclo di vita è: o Quel settore della psicologia che non identifica e non spiega le costanti e i cambiamenti che gli individui mostrano nel tempo che regola la comparsa di nuove abilità o Quel settore della psicologia che studia come un individuo si sviluppa e cresce e come tale processo possa essere condizionato da elementi ambientali o Quella branca della psicologia che si occupa soltanto della crescita dell'essere vivente o Quella branca della psicologia che si occupa esclusivamente dei processi di apprendimento 02. La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: o studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti o studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo o studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo o studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test 03. Le tecniche didattiche strutturate vengono adottate di frequente da studiosi e educatori che considerano il bambino: o passivo o strutturato o normale o attivo 04. I processi di cambiamento, che interessano l'intero arco di vita, caratterizzati da un costante e coerente miglioramento o crescita, sottendono o lo sviluppo continuo o lo sviluppo continuo e discontinuo o lo sviluppo discontinuo o nessuna risposta è corretta 05. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda o Comportamentista o Piaget o Psicoanalitica o Skinner 06. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo o continuo o discontinuo o non prevedibile o Sia continuo che discontinuo
13. Il processo di cambiamento caratterizzato da una alternanza tra momenti di rapida acquisizione delle abilità e periodi di grande calma, definiti da piccoli cambiamenti riguarda o Psicoanalitica o Comportamentista o Piaget o Skinner 14. Lo sviluppo, secondo la teoria organismica, è un processo o discontinuo o non prevedibile o Sia continuo che discontinuo o Continuo 15. Per "cambiamento qualitativo" intendiamo: o Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo o Lo sviluppo genetico o Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti o Nessuna delle precedenti 16. Per "cambiamento quantitativo" intendiamo: o Lo sviluppo come accrescimento o accumulo di cambiamenti nel tempo o Lo sviluppo delle capacità dell'individuo o Lo sviluppo genetico o Lo sviluppo come la comparsa di nuove capacità o l'evoluzione di capacità già presenti 17. Un esempio di teoria che sostiene un cambiamento quantitativo nello sviluppo dell'individuo è o sia la teoria organismica che la teoria comportamentista o teoria organismica o teoria comportamentista o teoria psicoanalitica 18. La psicologia dello sviluppo/ciclo di vita: o studia la qualità dello sviluppo attraverso l'utilizzo di test o studia prevalentemente lo sviluppo della personalità dell'individuo o studia lo sviluppo sociale, cognitivo, morale/emotivo dell'individuo o studia cosa rende possibile, dal punto di vista fisiologico, lo sviluppo del linguaggio e dei conflitti
01. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» o approccio organismico o approccio psicoanalitico o approccio comportamentistico o nessuna risposta è corretta 02. L'approccio psicoanalitico considera l'organismo o attivo e autoorganizzante o in continuo cambiamento o simbolico e determinato dalla sua storia personale o docile e plasmabile 03. Quale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo o comportamentismo o organismico o psicoanalitico o tutte le risposte sono vere 04. Il comportamentismo radicale è influenzato dalle idee di o Watson o Piaget o Skinner o Bandura 05. Per l'approccio comportamentista o il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore- osservato o il cambiamento non è prodotto da cause ambientali o il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo o il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci 06. L'approccio comportamentistico considera l'organismo o simbolico e determinato dalla sua storia personale o attivo e autoorganizzante o docile e plasmabile o in continuo cambiamento
13. A quale corrente corrisponde la seguente affermazione? «Datemi una dozzina di bambini normali, ben fatti, e un ambiente opportuno per allevarli e vi garantisco di prenderne qualcuno a caso e di farlo diventare qualsiasi tipo di specialista, che io volessi selezionare: dottore, avvocato, artista, commerciante e perfino accattone e ladro, indipendentemente dalle sue attitudini, simpatie, tendenze, capacità, vocazioni» o nessuna risposta è corretta o approccio organismico o approccio comportamentistico o approccio psicoanalitico 14. Quale approccio teorico si richiama alla tradizione filosofica dell'Empirismo o organismico o tutte le risposte sono vere o psicoanalitico o comportamentismo 15. Chi ha elaborato la teoria psicoanalitica dello sviluppo o Watson o Bowlby o Freud o Jung 16. L'approccio comportamentistico considera l'organismo o docile e plasmabile o attivo e autoorganizzante o simbolico e determinato dalla sua storia personale o in continuo cambiamento 17. Quale autore predilige l'osservazione e la sperimentazione con un grado moderato di controllo, adottando una strategia di ricerca evolutiva e induttiva o Werner o Piaget o tutti gli autori citati o Vygotskij 18. Secondo la teoria di Skinner, l'apprendimento avviene per o socializzazione o condizionamento automatico o osservazione e automatismi o condizionamento classico e condizionamento operante
19. Secondo la teoria di Bandura l'apprendimento o avviene per osservazione anche in assenza di rinforzi o tutte le risposte sono corrette o è automatico o avviene per condizionamento classico e condizionamento operante 20. L'approccio organismico considera l'organismo o attivo e autoorganizzante o simbolico e determinato dalla sua storia personale o in continuo cambiamento o docile e plasmabile 21. Il comportamentismo radicale è influenzato dalle idee di o Watson o Piaget o Skinner o Bandura 22. Per l'approccio comportamentista o il cambiamento è guidato da leggi regolative e risponde a principi organizzativi intrinseci o il metodo da utilizzare è la sperimentazione con il massimo controllo o il metodo ottimale è l'osservazione col minimo di controllo e l'osservazione della relazione osservatore- osservato o il cambiamento non è prodotto da cause ambientali
01. Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista o l costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva o tutte le risposte sono corrette o le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale o la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie 02. In quali anni si diffonde la teoria di Piaget o anni 70 o anni 40 o anni 90 o anni 60
10. Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna o Gesell o Chomsky o Skinner o Piaget 11. Quali sono i due concetti fondamentali introdotti dal comportamentismo o osservazione e riduzionismo o sperimentazione e osservazione o riduzionismo e parsimonia o condizionamento e parsimonia 12. Il Riduzionismo, secondo l'approccio comportamentista, è o preferibile spiegare un comportamento in termini di meccanismi generali piuttosto che spiegazioni più complesse e specifiche o il meccanismo fondamentale che regola la comparsa di nuove elementari abilità o il prodotto di un programma genetico predeterminato o la riduzione ad una serie di comportamenti semplici di un comportamento complesso affinché si possa isolare e spiegare le singole unità comportamentali 13. Secondo l'approccio costruttivista o il pensiero infantile ed il pensiero adulto non differiscono qualitativamente o tutte le risposte sono corrette o l'individuo è attivo costruttore della propria conoscenza o l'individuo ed il contesto non sono in interazione bidirezionale 14. Quali critiche sono state mosse all'approccio costruttivista o le descrizioni di Piaget riguardo alle strutture intellettive, si rifanno a dei modelli logici astratti e lontani dal comportamento reale o tutte le risposte sono corrette o la teoria stadiale è troppo semplicistica in quanto riduce lo sviluppo all'evoluzione delle singole strutture unitarie o l costruttivismo trascura il contesto sociale nel quale si svolge l'attività cognitiva 15. Quale studioso ispirato dalla teoria maturazionista, pur ritenendo che la capacità di acquisire il linguaggio sia innata, ammise che l'esperienza gioca comunque un ruolo importante nel processo di acquisizione della lingua materna o Chomsky o Skinner o Piaget o Gesell
16. Quali tra questi autori ritiene che il bambino si sviluppi in un certo modo sulla base della programmazione genetica: o Vygotskij o Chomsky o Bandura o Skinner 17. Secondo quale prospettiva lo sviluppo (es. temperamento o intelligenza) è indipendente dalla pratica e dall'esercizio ed è influenzato dall'ereditarietà o Maturazionismo o costruttivismo o comportamnetismo o cognitivismo 18. Qual è il più importante sostenitore del maturazionismo o Gesell o Piaget o Bronfenbrenner o Skinner
01. Secondo alcuni studiosi americani quale caratteristica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta o l'intelligenza o il comportamento o il temperamento o il carattere 02. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è o Gesell o Skinner o Bronfenbrenner o Piaget 03. Secondo la teoria ecologica di Bronfenbrenner il macrosistema influenza o l'esosistema o se stesso o il mesosistema o il microsistema
10. Il _________________________ "consiste delle conseguenza di forma e di contenuto dei sistemi di livello più basso che si danno, o si potrebbero dare, a livello di subcultura, o di cultura considerate come un tutto, nonché di ogni sistema di credenze o di ideologie che sottostanno a tali congruenze" o microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema o macrosistema o mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema o esosistema 11. In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito ______________________ "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che comprende l'individuo stesso" o esosistema o mesositema o microsistema o macrosistema 12. Secondo alcuni studiosi americani quale caratteristica comportamentale dell'individuo è presente sin dalla nascita e persiste sino all'età adulta o l'intelligenza o il temperamento o il carattere o il comportamento 13. il modello di Bronfenbrenner è definito anche o ecologico o esperienzale o osservativo o correlazionale 14. Bronfenbrenner individua all'interno dell'ambiente ecologico una serie di strutture ordinate nel modo seguente: o microsistema, ecosistema, macrosistema, microsistema o microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema o mesosistema, ecosistema, microsistema, macrosistema o ecosistema, microsistema, mesosistema, macrosistema 15. Il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo è o Bronfenbrenner o Skinner o Piaget o Gesell
16. Il "luogo in cui le persone possono facilmente interagire faccia a faccia", secondo l'approccio ecologico, corrisponde al o ecosistema o macrosistema o mesosistema o microsistema 17. Secondo l'approccio ecologico, "un ___________________ comprende le interrelazioni tra due o più situazioni ambientali alle quali l'individuo in via di sviluppo partecipi attivamente" o esosistema o macrosistema o mesosistema o Microsistema 18. In base alla teoria di Bronfenbrenner è definito ______________________ "il sistema costituito da una o più situazioni ambientali in cui l'individuo, in via di sviluppo, non è un partecipante attivo, ma in cui si verificano degli eventi che determinano, o sono determinati da ciò che accade nella situazione ambientale che comprende l'individuo stesso" o microsistema o mesositema o esosistema o macrosistema
01. Nel disegno di ricerca trasversale o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale 02. La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è o soggettiva o sperimentale o indipendente o dipendente
09. Una ricerca tesa a descrivere modelli e legami nel comportamento è o predittiva o descrittiva o valutativa o speculativa 10. Una ricerca tesa ad indagare possibili implicazioni a lungo termine di un cambiamento (es. di una politica economica, educativa...) o predittiva o speculativa o esplorativa o valutativa 11. Una ricerca tesa ad indagare una realtà che conosciamo poco, per ottenere una visione preliminare della situazione è o speculativa o descrittiva o esplorativa o valutativa 12. Con il termine "ricerca" ci si riferisce o ad un'attività volta a confermare eventi, teorie o fenomeni passati o ad un'indagine non sistematica o tutte le risposte sono errate o ad una serie di attività volta a trovare una risposta ad una domanda o la soluzione ad un problema 13. La variabile che subisce cambiamenti in funzione della manipolazione della variabile da parte dello sperimentatore, è o dipendente o soggettiva o sperimentale o indipendente 14. I vantaggi di un disegno di ricerca trasversale o consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione o fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca o tutte le risposte sono corrette o seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti
15. Una ricerca tesa ad indagare possibili implicazioni a lungo termine di un cambiamento (es. di una politica economica, educativa...) o esplorativa o speculativa o valutativa o predittiva 16. Nel disegno di ricerca trasversale o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età 17. I vantaggi di un disegno longitudinale o riduce il tempo della ricerca o seguire nel tempo lo sviluppo del singolo individuo e gli eventuali cambiamenti o fornisce informazioni su stabilità e cambiamento nello sviluppo senza attendere che i soggetti crescano o invecchino per concludere la ricerca o consente di identificare differenze tra le età, riducendo i tempi della ricerca osservazione/valutazione 18. Nel disegno di ricerca longitudinale o soggetti di età diversa vengono osservati e valutati, ripetutamente nel tempo, fino a quando l'età dei soggetti di ciascun gruppo non si sovrappone con l'età che i soggetti avevano, all'inizio della ricerca, ai soggetti degli altri gruppi di età o l'osservatore seleziona un fenomeno e ne raccoglie le informazioni in modo accurato e completo o lo stesso gruppo di soggetti vengono osservati e valutati per un periodo di tempo più o meno lungo (generalmente alcuni anni) o individui di età diversa vengono osservati e valutati nello stesso momento temporale 19. Una ricerca tesa a valutare l'effetto di un cambiamento (es. l'utilizzo di un determinato metodo di insegnamento o esplicativa o predittiva o valutativa o descrittiva
26. Una ricerca tesa a riportare le motivazioni alla base dei modelli e dei legami ossia tende a spiegare perché quel "qualcosa" accade o descrittiva o valutativa o esplicativa o esplorativa
01. le fasi dell'osservazione prevede/prevedono o codifica dei dati registrati o registrazione del fenomeno individuato o tutte le risposte sono corrette o selezione del fenomeno da osservare 02. La correlazione è_____________________se le due variabili considerate variano nella stessa direzione o negativa o nulla o positiva o presente 03. La correlazione è _____________________quando una variabile aumenta e l'altra diminuisce o presente o nulla o negativa o positiva 04. L'indice di correlazione, indicante la presenza o l'assenza di rapporti tra due variabili, varia o tra -? e +? o tra -1 e 0 o tra 0 e + o tra -1 e + 05. L'obiettivo principale dei metodi di ricerca dell'osservazione è o valutare la forza e la direzione tra variabili o principalmente descrittivo o prettamente sperimentale o nessuna delle risposte è corretta
06. L'assenza di relazione tra due variabili indica una correlazione o positiva o non definibile o negativa o nulla 07. L'indice di correlazione, indicante la presenza o l'assenza di rapporti tra due variabili, varia o tra -1 e 0 o tra 0 e + o tra -1 e + o tra -? e +? 08. La correlazione è _____________________quando una variabile aumenta e l'altra diminuisce o negativa o presente o positiva o nulla 09. La correlazione è_____________________se le due variabili considerate variano nella stessa direzione o negativa o presente o positiva o nulla 10. lo studio in laboratorio non strutturato prevede: o un ambiente "naturale" e uno studio "strutturato" o un ambiente "artificiale" e uno studio "non strutturato" o un ambiente "naturale" e uno studio "non strutturato" o un ambiente "artificiale" e uno studio "strutturato" 11. le fasi dell'osservazione prevede/prevedono o codifica dei dati registrati o registrazione del fenomeno individuato o tutte le risposte sono corrette o selezione del fenomeno da osservare 12. L'assenza di relazione tra due variabili indica una correlazione o positiva o nulla o non definibile o negativa
