CONSEGNA PER LABORATORIO DI DOCIMOLOGIA

Descrittore: Distinguere i fatti e gli aspetti di un testo.

Obiettivi: Lo studente deve essere in grado di leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi)

cogliendo l’argomento di cui si parla, individuando le informazioni principali e le loro

relazioni. (Indicazioni Nazionali del 2012)

Descrittori dell’apprendimento: Lo studente sa leggere autonomamente un testo; sa

cogliere l’argomento principale e sa individuare le relazioni al suo interno.

10\10 (punteggio max): l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa,

consapevole, ragionata e attenta.

9\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa, consapevole e ragionata.

8\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa e consapevole.

7\10 (punteggio min): l’alunno comprende il testo non sempre in maniera corretta, precisa e

consapevole.

6\10: l’alunno comprende parzialmente il contenuto di un semplice testo.

I destinatari della prova sono gli alunni della classe III di una scuola primaria. La prova sarà

somministrata nell’ambito disciplinare della lingua italiana e si tratterà di una verifica al

termine del I° quadrimestre.

Le unità didattiche proposte hanno riguardato, quella del I° bimestre, “l’Io nel mondo” e quella

del II° bimestre, “L’evoluzione dell’Io nel tempo e nello spazio”.

La classe è formata da 21 alunni di cui 10 maschi e 11 femmine.

Nella classe è presente un alunno certificato con legge 104\1992 art. 3 co. 3 con gravi

difficoltà psico-motorie e non vedente seguito da insegnante di sostegno. Segue una

programmazione differenziata stabilita dal PEI; pertanto, non gli si potrà somministrare tale

prova di verifica e né un’alternativa con obiettivi semplificati.

Prerequisiti: possedere una competenza tecnica di lettura; aver avuto esperienze

significative di ascolto e lettura di un testo; conoscere le principali tipologie testuali

(narrativo, descrittivo e informativo).

Si tratta di una PROVA STRUTTURATA A SCELTA MULTIPLA.

La prova consisterà in 10 items con risposta multipla a 3 scelte. Ad ogni item, sarà attribuito 1

punto se la risposta è esatta e 0 punti in caso di risposta errata o non data.

Gli items della prova saranno impiegati in funzione di una valutazione formativa perché l’esito

di tale valutazione sarà utile al docente per adeguare l’attività didattica.

La prova verrà somministrata nella prima parte della giornata scolastica quando il bambino

avrà una migliore capacità attentiva. Essa durerà, in totale, 45 minuti, necessari per la lettura

del testo, delle domande e degli items delle risposte.

I bambini effettueranno la prova tutti insieme nell’aula, distanziati l’uno dall’altro per evitare

distrazioni.

Anteprima parziale del testo

Scarica Prova strutturata docimologia e più Tesine universitarie in PDF di Docimologia - metodi e tecniche di valutazione solo su Docsity!

CONSEGNA PER LABORATORIO DI DOCIMOLOGIA

Descrittore: Distinguere i fatti e gli aspetti di un testo.

Obiettivi: Lo studente deve essere in grado di leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi)

cogliendo l’argomento di cui si parla, individuando le informazioni principali e le loro

relazioni. (Indicazioni Nazionali del 2012)

Descrittori dell’apprendimento: Lo studente sa leggere autonomamente un testo; sa

cogliere l’argomento principale e sa individuare le relazioni al suo interno.

10\10 (punteggio max): l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa,

consapevole, ragionata e attenta.

9\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa, consapevole e ragionata.

8\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa e consapevole.

7\10 (punteggio min): l’alunno comprende il testo non sempre in maniera corretta, precisa e

consapevole.

6\10: l’alunno comprende parzialmente il contenuto di un semplice testo.

I destinatari della prova sono gli alunni della classe III di una scuola primaria. La prova sarà

somministrata nell’ambito disciplinare della lingua italiana e si tratterà di una verifica al

termine del I° quadrimestre.

Le unità didattiche proposte hanno riguardato, quella del I° bimestre, “l’Io nel mondo” e quella

del II° bimestre, “L’evoluzione dell’Io nel tempo e nello spazio”.

La classe è formata da 21 alunni di cui 10 maschi e 11 femmine.

Nella classe è presente un alunno certificato con legge 104\1992 art. 3 co. 3 con gravi

difficoltà psico-motorie e non vedente seguito da insegnante di sostegno. Segue una

programmazione differenziata stabilita dal PEI; pertanto, non gli si potrà somministrare tale

prova di verifica e né un’alternativa con obiettivi semplificati.

Prerequisiti: possedere una competenza tecnica di lettura; aver avuto esperienze

significative di ascolto e lettura di un testo; conoscere le principali tipologie testuali

(narrativo, descrittivo e informativo).

Si tratta di una PROVA STRUTTURATA A SCELTA MULTIPLA.

La prova consisterà in 10 items con risposta multipla a 3 scelte. Ad ogni item, sarà attribuito 1

punto se la risposta è esatta e 0 punti in caso di risposta errata o non data.

Gli items della prova saranno impiegati in funzione di una valutazione formativa perché l’esito

di tale valutazione sarà utile al docente per adeguare l’attività didattica.

La prova verrà somministrata nella prima parte della giornata scolastica quando il bambino

avrà una migliore capacità attentiva. Essa durerà, in totale, 45 minuti, necessari per la lettura

del testo, delle domande e degli items delle risposte.

I bambini effettueranno la prova tutti insieme nell’aula, distanziati l’uno dall’altro per evitare

distrazioni.

Consegnerò la prova su fotocopie separate: su primo foglio ci sarà il testo e sul secondo le

domande e le risposte; questo per consentire loro di poter consultare il brano letto durante la

compilazione delle risposte.

Spiegherò, inoltre, agli alunni che il testo andrà letto tante volte (almeno 5). Dopo averlo fatto,

il bambino povrà leggere attentamente le domande relative ad esso e indicare una sola

risposta esatta rispetto alle 3 offerte. In caso di errore, scriveranno “NO” accanto a quella che

riterranno errata e metteranno un’altra “X” su quella esatta.

Preparerò la prova al computer con Microsoft Word, usando il carattere “Comic Sans Ms” a 14

perché lo trovo più dolce e tondeggiante e arricchirò la lettura con disegni per dare una più

simpatica veste grafica.

Ho scelto questo genere di prova perché, dalle indagini OCSE-PISA, emerge la difficoltà degli

studenti italiani a comprendere messaggi di una certa complessità. Raccogliendo questo

invito, vorrei potenziare la capacità di comprensione di testi via via più complessi.

PROVA DI VERIFICA

Titol o: Come scomparvero i dinosauri.

I dinosauri fecero da padroni sulla Terra per 160 milioni di anni poi, misteriosamente,

scomparvero in blocco, lasciando solo fossili e ossa come ricordo.

Gli scienziati continuano a chiedersi quale possa essere stata la causa di un cambiamento

tanto improvviso della fauna del nostro pianeta e hanno avanzato una serie di ipotesi, nessuna

però sembra convincente.

Si può supporre che un asteroide o un gigantesco meteorite sia piombato sulla Terra e che le

polveri sollevate dall’impatto abbiano oscurato per anni il Sole.

In questo caso, la mancanza di luce avrebbe impedito lo sviluppo delle piante, provocando

l’estinzione degli erbivori.

Lo stesso effetto avrebbe provocato un cambiamento del clima che, con la scomparsa di certe

piante, potrebbe aver lasciato senza cibo alcune specie di erbivori e molti dei carnivori che li

cacciavano.

Si è anche supposto che, con la scomparsa dei piccoli mammiferi, le uova dei dinosauri siano

diventate il cibo preferito della nuova specie e che perciò, a poco a poco, i signori della Terra

siano stati condannati all’estinzione.

Un’altra teoria ipotizza l’esplosione di una stella relativamente vicina che, emettendo

massicce quantità di radiazioni, abbia causato la morte di molti esseri viventi sulla Terra.

Il testo che hai letto è: o A un testo narrativo o B un testo descrittivo o C un testo informativo
Per quanti anni i dinosauri popolarono la Terra? o A per poche decine di anni o B per 160 milioni di anni o C per 60 anni

Prova strutturata docimologia, Tesine universitarie di Docimologia - metodi e tecniche di valutazione

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Descrittore: Distinguere i fatti e gli aspetti di un testo.

Obiettivi: Lo studente deve essere in grado di leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi)

cogliendo l’argomento di cui si parla, individuando le informazioni principali e le loro

relazioni. (Indicazioni Nazionali del 2012)

Descrittori dell’apprendimento: Lo studente sa leggere autonomamente un testo; sa

cogliere l’argomento principale e sa individuare le relazioni al suo interno.

10\10 (punteggio max): l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa,

consapevole, ragionata e attenta.

9\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa, consapevole e ragionata.

8\10: l’alunno comprende il testo in maniera corretta, precisa e consapevole.

7\10 (punteggio min): l’alunno comprende il testo non sempre in maniera corretta, precisa e

consapevole.

6\10: l’alunno comprende parzialmente il contenuto di un semplice testo.

I destinatari della prova sono gli alunni della classe III di una scuola primaria. La prova sarà

somministrata nell’ambito disciplinare della lingua italiana e si tratterà di una verifica al

termine del I° quadrimestre.

Le unità didattiche proposte hanno riguardato, quella del I° bimestre, “l’Io nel mondo” e quella

del II° bimestre, “L’evoluzione dell’Io nel tempo e nello spazio”.

La classe è formata da 21 alunni di cui 10 maschi e 11 femmine.

Nella classe è presente un alunno certificato con legge 104\1992 art. 3 co. 3 con gravi

difficoltà psico-motorie e non vedente seguito da insegnante di sostegno. Segue una

programmazione differenziata stabilita dal PEI; pertanto, non gli si potrà somministrare tale

prova di verifica e né un’alternativa con obiettivi semplificati.

Prerequisiti: possedere una competenza tecnica di lettura; aver avuto esperienze

significative di ascolto e lettura di un testo; conoscere le principali tipologie testuali

(narrativo, descrittivo e informativo).

Si tratta di una PROVA STRUTTURATA A SCELTA MULTIPLA.

La prova consisterà in 10 items con risposta multipla a 3 scelte. Ad ogni item, sarà attribuito 1

punto se la risposta è esatta e 0 punti in caso di risposta errata o non data.

Gli items della prova saranno impiegati in funzione di una valutazione formativa perché l’esito

di tale valutazione sarà utile al docente per adeguare l’attività didattica.

La prova verrà somministrata nella prima parte della giornata scolastica quando il bambino

avrà una migliore capacità attentiva. Essa durerà, in totale, 45 minuti, necessari per la lettura

del testo, delle domande e degli items delle risposte.

I bambini effettueranno la prova tutti insieme nell’aula, distanziati l’uno dall’altro per evitare

distrazioni.

Consegnerò la prova su fotocopie separate: su primo foglio ci sarà il testo e sul secondo le

domande e le risposte; questo per consentire loro di poter consultare il brano letto durante la

compilazione delle risposte.

Spiegherò, inoltre, agli alunni che il testo andrà letto tante volte (almeno 5). Dopo averlo fatto,

il bambino povrà leggere attentamente le domande relative ad esso e indicare una sola

risposta esatta rispetto alle 3 offerte. In caso di errore, scriveranno “NO” accanto a quella che

riterranno errata e metteranno un’altra “X” su quella esatta.

Preparerò la prova al computer con Microsoft Word, usando il carattere “Comic Sans Ms” a 14

perché lo trovo più dolce e tondeggiante e arricchirò la lettura con disegni per dare una più

simpatica veste grafica.

Ho scelto questo genere di prova perché, dalle indagini OCSE-PISA, emerge la difficoltà degli

studenti italiani a comprendere messaggi di una certa complessità. Raccogliendo questo

invito, vorrei potenziare la capacità di comprensione di testi via via più complessi.

PROVA DI VERIFICA

Titol o: Come scomparvero i dinosauri.

I dinosauri fecero da padroni sulla Terra per 160 milioni di anni poi, misteriosamente,

scomparvero in blocco, lasciando solo fossili e ossa come ricordo.

Gli scienziati continuano a chiedersi quale possa essere stata la causa di un cambiamento

tanto improvviso della fauna del nostro pianeta e hanno avanzato una serie di ipotesi, nessuna

però sembra convincente.

Si può supporre che un asteroide o un gigantesco meteorite sia piombato sulla Terra e che le

polveri sollevate dall’impatto abbiano oscurato per anni il Sole.

In questo caso, la mancanza di luce avrebbe impedito lo sviluppo delle piante, provocando

l’estinzione degli erbivori.

Lo stesso effetto avrebbe provocato un cambiamento del clima che, con la scomparsa di certe

piante, potrebbe aver lasciato senza cibo alcune specie di erbivori e molti dei carnivori che li

cacciavano.

Si è anche supposto che, con la scomparsa dei piccoli mammiferi, le uova dei dinosauri siano

diventate il cibo preferito della nuova specie e che perciò, a poco a poco, i signori della Terra

siano stati condannati all’estinzione.

Un’altra teoria ipotizza l’esplosione di una stella relativamente vicina che, emettendo

massicce quantità di radiazioni, abbia causato la morte di molti esseri viventi sulla Terra.