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INTERVENTI SUL TEMA LA FUNZIONE DELLA PSICOLOGIA PER LA SCUOLA ‘Renzo Carli Ordinario di Psicologia Clinica - Università degli Studi di Roma “La Sapienza” 1. La Psicologia Scolastica Ho lavorato nella scuola sin dal 1963, all’inizio del mio lavoro di psicologo. A più riprese, e con differenti obiettivi, sono tornato a lavorare, ad intervenire professionalmente entro una delle organizzazioni più interessanti e difficili per il nostro lavoro. Difficili per i problemi che la scuola presenta e per la domanda che i suoi responsabili pongono allo psicologo. Un lungo viaggio, dunque; gli appunti di questo viaggio, forse, potranno essere utili a chi si ‘accinge a fare lo stesso percorso, così come a chi lo ha intrapreso da tempo. Ho sempre sostenuto come sia difficile parlare di “Psicologia Scolastica”. So che questa Rivista, al suo primo numero, è fatta da persone che hanno condiviso la critica ad una visione dell’intervento psicologico qualificato soltanto in nome dell’ambito entro cui s’interviene (l'intervento entro la scuola, quale “psicologia scolastica”, appunto). So anche che la Rivista intende contribuire all’intervento psicologico nella scuola, approfondendone metodologia e premesse culturali. So, quindi, che il “nome” della Rivista risponde ad esigenze muove, che possono far parlare ancora di Psicologia Scolastica, in termini differenti e più ‘avanzati di quelli con i quali se ne parlava tempo fa, e nei quali molti colleghi, ahimè, ancora ne parlano. Con questo termine si è inteso, a lungo nel recente passato della psicologia italiana, una Psicologia caratterizzata dall’applicazione alla “scuola”, quale organizzazione che presiede all’obiettivo dell’apprendimento nei giovani, di tecniche e strumenti nati dalla ricerca in Psicologia generale o mutuati dalla tradizione della psicologia applicata, appunto. Non ho mai creduto nel i ia-“applicata”; in una psicologia che pretende di utilizzare i dati dellà ricerca di base, applicandoli “asetticamente” alle varie strutture” od'ai differenti contesti. che ne _ facciano richiesta. psicologia “applicata” sia stata, per lungo tempo, espressione della scarsa È du competenza degli psicologi ad entrare nel vivo dei problemi che le organizzazioni committenti presentavano allo psicologo, motivandone l’intervento. In tal senso, la psicologia “applicata” rappresentato un modo per non analizzare la domanda d’intervento, da parte dello 0 ire, collusivamente, le simbolizzazioni emozionali tramite le quali, e psicologo, simBolizzavano, assTeme,_il contesto organizzativo entro il quale si Izzava l’intervento psicologico ; er gli psicologi, il luogo della condivisione del potere gestionale, così e con le varie mode e tendenze culturali che il sistema dell’istruzione Non è stato sempre così, ovviamente; ma questa, credo, sia stata lastica” nella sua storia entro la scuola italiana. Una sicologia tito a “fare politica culturale” entro la scuola, ponendosi in 
