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riassunto con descrizione dettagliata di processi di memoria e apprendimento
Tipologia: Appunti
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Dipartimento di Brain and Behavioral Science,Sezione di Psicologia
Piazza Botta^6 Pavia 27100Tel. 0382-986271 [email protected] RICEVIMENTO: MERCOLEDI’ 10-
Psicologia dell’apprendimentoPsicologia dell’apprendimento
e della memoriae della memoria^ Programma Papagno C. (2010) Neuropsicologia dellamemoria, Il Mulino, BolognaCornoldi C. (2007) Difficoltà e disturbidell'apprendimento, Il Mulino, Bologna
Psicologia dell’apprendimentoPsicologia dell’apprendimento
e della memoriae della memoria Cornoldi C. (2007)^ Difficoltà e disturbidell'apprendimento, Il Mulino, Bologna seconda parte del corso, con compitino finaleseconda parte del corso, con compitino finale presentazione articolo scientificoLettura-decodifica e comprensionescritturaCalcoloDisturbo Non VerbaleADHD
Psicologia dell’apprendimento e dellaPsicologia dell’apprendimento e della
memoriamemoriaESAMEESAME 4 DOMANDE APERTE breviOgnuna max 8 punti 2 su Papagno (2010)2 su Papagno (2010) 2 su Cornoldi C. (2007)Bonus per attività in classe e presentazione articolo
vero
Memoria di lavoro è semplicementeMemoria di lavoro è semplicementeun altro nome di MBT ?un altro nome di MBT?
Evidenze neuropsicologicheEvidenze neuropsicologiche^ MBT vs. MLT^ Pazienti amnesici con dannotemporale mediale- deficitapprendimento nuove info^ Pazienti senza span –dannoregioni perisilviane di SX
La Memoria a Breve TermineLa Memoria a Breve Termine(MBT)(MBT) Negli^ anni^ ‘60-’70^ cresce
l’interesse^ per^ lo studio^ di^ compiti^ cognitivi
complessi,^ come^ la soluzione^ di^ problemi,
il^ ragionamento,^ la comprensione^ del^ testo.comprensione^ del^ testo. ^ Nello studio di questi compiti è subito evidenteche^ il^ ruolo^ svolto^ dalla
memoria^ non^ è^ di semplice^ mantenimento
passivo dell’informazione ma ….
IPOTESI SE è vero che in un compito di ragionamento lamemoria è coinvolta SOLO a mantenerepassivamente le informazioni, allora se “occupo”la capacità di mantenimento danneggioirrimediabilmente la prestazione al compito Se questo NON accade o accade solo parzialmente, vuol dire che ci sono altre parzialmente, vuol dire che ci sono altre componenti della memoria che sono in gioco Baddeley & Hitch (1974)Baddeley & Hitch (1974)
I^ soggetti^ erano^ in^ grado Baddeley & Hitch (1974)Baddeley & Hitch (1974)
Un modello MULTICOMPONENZIALE ^ Abbandonata l’idea di una MBT unitaria, solo peril mantenimento passivo, ^ Introdotto un sistema attenzionale supervisore =^ Introdotto un sistema attenzionale supervisore =^ ESECUTIVO CENTRALEFunzione: coordina 2 sistemi sussidiari:
LOOP FONOLOGICO magazzino fonologico- articolatorio
Baddeley & HitchBaddeley & Hitch^
(1974)(1974)
