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MODULO 1
Domanda 1 L’ interesse verso una conoscenza fluida di una lingua straniera Ha origini lontane, risale ai primi anni del XIX Secolo Ha origini lontane, risale a ben 5000 anni fa Ha origini recenti: il CLIL nasce nei primi anni? Ha origini recenti: il CLIL si consolida nei primi anni Duemila Domanda 2 I grand tour esistenti nell’ Ottocento Erano occasioni per anziani signori di godersi i guadagni di una vita Erano una ottima occasione per le figlie femmine di famiglie benestanti per imparare le arti manuali Erano un vero e proprio investimento, per permettere ai figli di tornare in patria con una migliorata conoscenza linguistica Erano un vero e proprio investimento, per permettere ai contadini di sperare in un miglioramento socioeconomico Domanda 3 L’ acronimo CLIL e la sua definizione sono principalmente attributi a David Marsh Howard Gardner Maria Montessori
John Dewey Domanda 4 Quale di queste non è una delle Intelligenze Multiple teorizzate da Gardner? L’intelligenza Cinetica L’intelligenza matematica L’intelligenza economica L’intelligenza linguistica Domanda 5 Cosa sta a simboleggiare l’acronimo STT? La parte di tempo, sul totale, nella quale parla l?insegnante La parte di tempo, sul totale, nella quale parla uno specialista della materia La parte di tempo, sul totale, nella quale vi � una simulazione di situazione reale La parte di tempo, sul totale, nella quale parla lo studente Domanda 6 La situazione di multiculturalità presente nelle classi contemporanee: Può essere utilizzato come propellente per rendere più efficace il progetto CLIL Pu� rappresentare un rischio di dispersione dell?attenzione, rendendo meno efficace il progetto CLIL
Domanda 9 Tra i vantaggi del CLIL si pu� riscontrare La maggior facilit� per gli studenti: la materia veicolata � molto semplificata rispetto alla norma Lo sviluppo della capacit� di astrazione: gli argomenti sono molto lontani dalla realt� quotidiana degli studenti La possibilit� di declinare le attivit� in modi creativi, che possono stimolare anche studenti che hanno difficolt� con normali metodi di apprendimento L?occasione per discriminare gli studenti meno preparati o con difficolt� di apprendimento Domanda 10 Uno dei principali punti critici del metodo CLIL �: Riuscire a trovare una materia che venga insegnata anche all?estero Avere degli studenti con capacit� di perfetto bilinguismo Avere un supporto formativo importante per gli insegnanti Creare occasioni per gli insegnanti di fare lunghi soggiorni all?estero Domanda 1 Una delle caratteristiche della Cina relativa al bilinguismo �: Ha il pi � basso numero di anglofoni al mondo Non � possibile trovare libri di testo scritti in nessuna lingua tranne il cinese
La sperimentazione linguistica � monitorata da forze internazionali � stato coniato un termine differente, che per � si riferisce a una metodologia assimilabile al CLIL Domanda 2 Quale paese ha portato avanti un progetto unitario sul bilinguismo dal 2004 al 2019? Brasile Per � Colombia Cina Domanda 3 Quale � la caratteristica pi� particolare del bilinguismo in territorio USA? � una forma di protezione nei confronti della lingua di origine di molti immigrati � una forma di sviluppo delle capacit � linguistiche nelle classi pi � abbienti � una forma di potenziamento in vista di un espansione politico- economica
Rientrano il Portogallo e i Paesi Bassi Rientrano i Paesi bassi e la Finlandia Rientrano la Finlandia e il Lussemburgo Domanda 7 Quale delle seguenti affermazioni � vera? Stato membro dell?ECML � l?Italia, tra i fondatori L?ECML non accetta nessun contributo da fonti esterne all?Europa Stato membro dell?ECML � l?Italia, tra i fondatori L?ECML eroga corsi e workshop dedicati a formare i docenti e a fornire loro materiale didattico Domanda 8 L?Italia, relativamente alla metodologia CLIL � un paese che ha creato una normativa unica, che ha attirato molta attenzione � un paese che ha creato una normativa unica, che ha attirato molto biasimo � un paese estremamente arretrato, incapace di erogare questa metodologia
� un paese con una normativa stringente, che impedisce l?utilizzo del metodo CLIL prima dei 13 anni di et � Domanda 9 Il sistema di istruzione italiano � conforme al sistema di istruzione accolto in modo uniforme a livello Europeo Include la possibilit � di verifiche orali, che incoraggiando allo sviluppo comunicativo Include la possibilit � , per il singolo studente, di scegliere una sola materia valutabile Permette allo studente la scelta tra due possibilit � : il liceo classico e il liceo scientifico Domanda 10 Nel DPR 15 marzo 2010, n.88 e 89: Si predispongono i fondi destinati all?implementazione della metodologia MIUR Si disciplina l?inserimento di una disciplina non linguistica in lingua straniera nella scuola primaria di primo grado
Si deve seguire obbligatoriamente un corso di formazione linguistica di gruppo e, successivamente, affrontare l?esame nello stesso ente certificatore Si deve seguire obbligatoriamente un corso di formazione linguistica e, successivamente, affrontare l?esame in qualsiasi ente certificatore approvato dal successivamente, affrontare l?esame in qualsiasi ente certificatore approvato dal MIUR Si deve seguire obbligatoriamente un corso di formazione linguistica individuale e, successivamente, affrontare l?esame in qualsiasi ente certificatore approvato dal MIUR Si deve obbligatoriamente ottenere la certificazione in qualsiasi ente certificatore approvato dal MIUR, se necessario, � possibile seguire dei corsi di lingua adatti alle proprie necessit � Domanda 4 Cos?� una microlingua? Un dialetto locale L?insieme dei termini di una lingua straniera che si usano a scuola L?insieme dei termini di una disciplina specifica L?insieme dei termini dialettali della lingua straniera in esame
Domanda 5 Come pu� essere definito il language grading? Giudicare le capacit � linguistiche degli studenti e valutarle Utilizzare un linguaggio consono alle competenze linguistiche dei propri interlocutori Chiedere ai propri interlocutori l?uso di un linguaggio consono alle competenze linguistiche che si usano durante la lezione Valutare secondo un sistema di comprensibilit � il livello di lingua straniera che si sa utilizzare Domanda 6 Le soft skills Sono competenze trasversali, richieste ad ogni insegnante e, pi � in generale, ad ogni professionista, per migliorare nel proprio lavoro Sono competenze trasversali, utili nel mercato del lavoro, che devono essere imparate dagli studenti per poi utilizzarle in contesti aziendali Sono competenze morbide, cio � competenze non fondamentali, ma che possono facilitare l?insegnamento nel caso si decidesse di svilupparle Sono competenze relative alla disciplina insegnata, e a quanto questa sia trasmissibile in una lingua straniera
Domanda 9 Una delle criticit� pi� sentite dai docenti di lingua straniera nel lavoro di squadra, all?interno di un progetto CLIL: La sensazione di non essere sufficientemente coinvolti nei processi non linguistici La sensazione di non essere sufficientemente coinvolti negli aspetti linguistici La sensazione di non avere una funzione precisa all?interno del progetto La sensazione di essere gli unici ad avere sulle spalle tutto il carico di lavoro Domanda 10 Una delle criticit� pi� sentite dai docenti DNL nel lavoro di squadra, all?interno di un progetto CLIL: La sensazione di non essere sufficientemente coinvolti nei processi non linguistici La sensazione di non avere il supporto necessario negli aspetti linguistici La sensazione di non avere influenza nel decidere i mezzi di valutazione La sensazione di dover delegare ogni decisione all?insegnante di lingua straniera
Domanda 1 Quali di queste risorse digitali non � tra i pi� utili in un progetto CLIL? Un database di lezioni, come OneStopEnglish CLIL Lo streaming di programmi RAI Storia Lo streaming di programmi BBC L?utilizzo dello streaming web, come youtube Domanda 2 Durante l?utilizzo di fonti contemporanee nelle lezioni rivolte agli adolescenti � importante dare una prima spiegazione di eventuali temi controversi � importante rassicurarli della propria presenza � importante rassicurarli di quanto loro non siano direttamente coinvolti � importante farli sentire rispettati ed ascoltati nelle loro idee Domanda 3 � possibile affrontare temi contemporanei e delicati con studenti molto giovani? � fortemente sconsigliato, potrebbe creare traumi troppo forti � fortemente sconsigliato, le famiglie non approverebbero � consigliato, a patto di seguire accorgimenti per la tutela dei pi � piccoli
� fondamentale ad ogni livello di competenze linguistiche e cognitive Pu � essere fatto a posteriori di una lezione Non ha alcuna rilevanza nel metodo CLIL Domanda 7 I compiti a casa: Sono sempre nocivi Possono essere rivisti in modo pi � coinvolgente all?interno della cornice CLIL Sono assolutamente da evitare all?interno della cornice CLIL Sono il momento cruciale nel quale i genitori devono offrire le loro competenze CLIL ai rispettivi figli Domanda 8 La Flipped Classroom: � un sistema ormai stabilmente adottato ad ogni livello scolastico, in ogni disciplina � un sistema sperimentale nato da due insegnanti di letteratura inglese in Australia � un sistema sperimentale che si sposa molto bene con la tecnica CLIL
� un sistema sperimentale molto efficace alternativo alla tecnica CLIL Domanda 9 I genitori: evono essere tenuti quanto pi � lontani dal metodo CLIL possibile Devono essere consapevoli delle caratteristiche del metodo CLIL Devono essere entusiasti dei risultati ottenibili con il metodo CLIL Devono essere necessariamente presenti in ogni singola parte dello sviluppo di un progetto CLIL Risposta errata. Si consiglia di riesaminare il paragrafo ?Il ruolo dei genitori nel CLIL?, presente nella 5a Lezione della 4a U.D. Domanda 10 La confusione tra termini della lingua madre e di lingua straniera in un discorso: � sintomo di grossa confusione da parte dello studente, e viene interpretata come preoccupante � un fenomeno di interferenza linguistica, tipico di studenti svogliati � un fenomeno di interferenza linguistica, comune in moltissime persone bilingui � sintomo di un?intelligenza pi � vivace della media
