1. Un danno cerebrale all’area di Broca provoca: l’incapacità ad
articolare in modo coerente i suoni del linguaggio e quindi un
danno di produzione.
Area di Broca: il suo nome deriva dal neurologo francese che l’ha scoperta.
È la regione di corteccia cerebrale, localizzata nel lobo frontale (contiene
l’area corticale motoria; in esso, inoltre, sono elaborati i pensieri e le idee,
ossia le attività psichiche superiori) dell’emisfero cerebrale dominante, nota
per avere un ruolo chiave nella produzione ecomprensione del
linguaggio. Una sua lesione provoca l’afasia di Broca, che compromette le
capacità di articolare sequenze di suoni in modo coordinato.(Da “il cervello
fonologico” pag. 36).
2. Un danno cerebrale all’area di Wermicke provoca: l’incapacità a
produrre frasi di senso compiuto e una perdita della
comprensione di frasi prodotte da altri.
Area di Wermicke: il suo nome deriva dal neurologo tedesco che l’ha
scoperta. È la regione di corteccia cerebrale, localizzata nel lobo temporale
(l’area uditiva per eccellenza) da cui dipende la comprensione del
linguaggio parlato escritto, in altri termini la comprensione delle parole
parlate e scritte. Nei soggetti affetti da una lesionein quest'area il linguaggio
èfluente, ma l’organizzazione del significato èassente e anche la
comprensione del significato ècompromessa. L’area di Wernicke collegata
ad area di Broca. (da “cervello fonologico” pag. 40).
3. Una “parafasia fonemica” è: la compromissione della capacità di
produrre la struttura fonologica di una parola.(da “le lingue e il
linguaggio”, pag. 314).
Parafasia fonemica: è un disturbo qualitativo del linguaggio, che consiste
nella omissione, nella sostituzione, nella delezione, o nella trasposizione di
fonemi.
4. Una “parafasia semantica” è: la compromissione della capacità di
selezionare una parola coerente con il contesto della frase. (da
“le lingue e il linguaggio”, pag. 315).
Parafasia semantica: accade quando il soggetto produce sostituzioni,
delezioni, o trasposizioni di parole (esempio forchetta al posto di cucchiaio,
mela per pera, ecc.).
5. Che cosa si intende per “povertà dello stimolo”?: una discrepanza
tra ciò che viene insegnato a un bambino e la rapidità,
uniformità e robustezza con cui egli sviluppa una lingua.
Stimolo: ciò che sente o che gli viene insegnato, ciò a cui viene esposto, che
è povero, variabile e discontinuo. (da “le lingue e il linguaggio” pag. 278-279).
