TALENTO E RESILIENZA
● Con Sguardo Critico: Decostruire la Resilienza CAP. 4
1- La Resilienza: un Concetto Genericamente Abusato o un Valido Dispositivo Pedagogico?
RESILIENZA : Complesso costrutto che denisce un processo basato sull’interazione di fattori biologici, neurologici, evolutivi, ambientali e
culturali
- La parola deriva dal latino resalio , iterativo di salio che signica saltare, rimbalzare, per estensione di danzare.
- Il vocabolo è cognato in sica dai materiali per indicare la resistenza a una rottura dinamica determinabile con la prova d’urto (da qui,
viene usato metaforicamente in altre discipline)
- Nella letteratura psicologica indica la capacità umana di arontare, superare e uscire rinforzati da esperienze
negative→fa riferimento alla resistenza ma anche e soprattutto alla riparazione costruttiva
Negli ultimi anni questo concetto è entrato nel linguaggio comune in modo non pertinente in quanto privo del suo vero
signicato. Il termine è infatti diventato sinonimo di sopportazione, resistenza passiva, pazienza, indulgenza o
adattamento.
Proprio per tali motivi è necessario analizzare il termine in un’ottica de-costruttiva, in modo da poterne osservare le
potenzialità pedagogico/educative: La resilienza permette di raggiungere la salute emotiva, la competenza sociale e il
successo scolastico.
Storicamente la ricerca sulla resilienza si divide in 3 fasi:
- La prima ha esaminato i fattori di rischio nei bambini
- La seconda fase ha visto l’indagine sulle condizioni che proteggono i bambini dagli eetti negativi dei fattori di rischio delineando le
caratteristiche dei bambini resilienti
- La terza fase si pone l’obiettivo di dimostrare che la resilienza è un processo interattivo-dinamico e
quindi non innato ma appreso
Sulla base di queste indagini sono stati delineati:
⋄ Fattori di rischio :
￫ Nell’ambito individuale abbiamo sia fattori esterni che interni, come la bassa autostima,la
dicoltà a instaurare/mantenere relazioni positive, l’isolamento sociale, lo scarso
attaccamento alle gure parentali, alti livelli di rabbia, aggressività, iperattività ecc, la
presenza di aspettative inadeguate, l’uso di sostanze psicoattive o l’insuccesso scolastico
Le cause di questi fattori si riconducono al contesto famigliare o a quello sociale.
⋄ Fattori di protezione :
￫ I fattori di protezione individuali possono essere: un temperamento aperto alle relazioni
sociali, una buona intelligenza, autonomia, coping in ottica di problem solving, autostima,
autoecacia, empatia, umorismo ecc
￫ I fattori di protezione famigliari sono ad esempio: il sostegno aettivo, un buon equilibrio
tra dimensione aettiva e regolativa, il coinvolgimento in attività pro-sociali, coesione
genitoriale, condivisione dei valori, buon attaccamento ecc.
La Base Sicura:
- Da un lato costituisce una sorta di garanzia per il soggetto
- Dall’altro lato la sua mancanza può portare allo sviluppo di patologie oppure a reazioni di resilienza e adattamento
￫ I fattori protettivi sociali sono ad esempio una ricca rete sociale di pari, la presenza di un adulto signicativo al di fuori del
contesto familiare (tutore dello sviluppo), una comunità educante e supportante, un buon ambiente scolastico non
punitivo ecc.
La comunità resiliente costituisce un fattore di protezione indispensabile. Promuovere la resilienza in una comunità implica
valorizzarne le conoscenze, le competenze, i valori, la cultura, in modo tale che questi possano rappresentare una risorsa nel
fronteggiare le dicoltà e favorire i processi di adattamento.
⋄ Caratteristiche dei bambini resilienti :
￫ autostima/autoecacia ecc
￫ capacità di costruire e migliorare le proprie skills
￫ motivazione/obiettivi
￫ supporto sociale
￫ adattabilità/essibilità
⋄ Possibilità di recupero che aiutano a trasformare la vulnerabilità in opportunità :
￫ Fragilità e resilienza presentano una profonda ambivalenza; ma dallo sguardo sociologico emerge che le nuove generazioni
sono le più “deboli” in quanto essendo glie di situazioni favorevoli non sono state temprate da dicoltà come ad esempio i
grandi scontri bellici di quelle precedenti. Da questo emerge come non siano abituate alla pazienza, all’impegno e alla fatica.
Come diretta conseguenza la ducia nel proprio talento e nelle risorse delle proprie capacità è diventato un falso mito, le
nuove generazioni non sanno “incassare colpi”, resistere rimodellarsi ecc. Quindi da che risorse assorbono la loro resilienza?
￫ La resilienza è riparazione ma anche cambiamento, dalla crisi può nascere un’opportunità→l’elemento chiave
nell’educazione è educare alla resilienza tramite lo spostamento dello sguardo dai decit alle risorse, non tramite il singolo
individuo ma tramite l’intero contesto sistemico di appartenenza.
