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Docimologia
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A chi appartiene la frase seguente: “L’insegnante ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della mente del discente": j.Bruner A differenza di ciò che sostiene Mario Pirani, la ricerca scientifica nell’ambito del sapere docimologico ha messo in rilievo che: Quanto più l’approccio finalizzato alla valutazione dell’alunno è di tipo oggettivo, tanto meno esso verrà influenzato dalla soggettività individuale dell’insegnante. Ad orientamenti politici conservatori, in genere, corrisponde: Un'attività valutativa condotta sull'universo. Affermare che la valutazione diventa “una prassi organica al fare didattico” significa che: La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Apprendere ed imparare sono termini equivalenti? Si, perché sono sempre presenti in ogni atto di apprendimento. Applicare i criteri dell’impegno e della buona volontà significa: Premiare l’impegno dimostrato nell’affrontare i compiti apprenditivi. Applicare il “criterio del confronto tra prestazioni del singolo alunno” vuol dire: Tener conto del progresso compiuto dall’allievo a partire dall’inizio del percorso didattico. A quali di questi processi cognitivi è legata la comprensione: Tradurre, interpretare, estrapolare.
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Bruner con la sua frase “l’insegnamento ha alla sua base inevitabilmente delle idee sulla natura della mente del discente” vuol dire che: il docente opera nella quotidianità sorretto da convinzioni (implicite o esplicite) non sempre di natura scientifica. C Col termine personalizzazione ci si riferisce ad: Un percorso didattico in grado di assicurare ad ogni studente il raggiungimento dell’eccellenza cognitiva. Come è denominata l’indagine internazionale condotta dall’OCSE, a partire dall’anno 2000, sulle scuole: Pisa. Con il concetto di competenza si tende a …: Superare la suddivisione tra conoscenza dichiarativa (sapere) e conoscenza procedurale (saper fare). Con il termine individualizzazione si intende: Una strategia di lavoro che rispetta le caratteristiche individuali di ogni allievo. Con la parola “moron” Goddard indicava: Adulti che in base alle misurazioni effettuate dimostravano di avere una età mentale che oscillava fra gli otto e i dodici anni. Cosa si intende col termine “talento”: Il risultato esistente tra predisposizione innata e ambiente di provenienza del singolo individuo. Cosa si intende con “criterio di padronanza”: Uno standard che stabilisce se un obiettivo possa essere considerato raggiunto o meno. Cosa si intende per “uguaglianza sostanziale” secondo l'interpretazione di Husen? Che ogni allievo abbia raggiunto alla fine del percorso scolastico preciso. Cosa si intende per carattere molare della competenza: un insieme di elementi di natura diversificata (cognitiva, affettiva, ecc…). Cosa si intende per carattere molecolare dell’obiettivo didattico: La descrizione circoscritta e ben precisa di abilità da conseguire. Cosa si intende precisamente col termine “registrazione”? Acquisire le abilità culturali manifestate dagli allievi in risposta agli stimoli precedentemente veicolati. Cosa si intende, sempre per quanto riguarda l’interrogazione, col termine “lettura”? Quel particolare momento finalizzato ad ordinare e correggere i dati ottenuti. Cosa significa: la valutazione è parte integrante del percorso formativo? Che è una parte necessaria al percorso didattico.
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Da indagini ed esperimenti sugli strumenti tradizionali della valutazione emerge che: La valutazione espressa è influenzata da fattori esterni.
Da una lettura più attenta dell’indagine PISA risulta che: In Italia ci sono grosse differenze tra la scuola del Nord e quella del Sud. Dalla ricerca effettuata presso una scuola elementare della provincia di Ferrara emerge sostanzialmente che: (barrare la definizione FALSA) Gli insegnanti sono in larga misura convinti che, di fronte a condizioni di apprendimento adeguate e personalizzate, tutti gli alunni siano in grado di realizzare i medesimi traguardi educativi. Dall'articolo del prof. Vertecchi emerge che valutare il profitto degli allievi: È utile per ottimizzare la qualità è necessaria per implementare la didattica.
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È intento della docimologia: Dare agli insegnanti strumenti idonei per svolgere al meglio la loro funzione valutativa. È intento della docimologia: Dotare gli insegnanti di nuovi strumenti in grado di rilevare efficacemente le competenze degli allievi È piuttosto diffusa la ‘concezione’/’pregiudizio’ che per insegnare sia necessario: Possedere una conoscenza adeguata della materia da insegnare.
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Fare rilevazioni su base campionaria voleva dire: Poter lavorare, poi, sulle scuole con maggiori difficoltà.
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Gli articoli di M. Pirani sul sistema valutativo introdotto nella scuola contemporanea, evidenziano: Che le riforme e le competenze docimologiche determinano nuove forme di analfabetismo. Gli articoli di Mario Pirani sono un esempio di: Come la didattica subisca da parte dei non addetti ai lavori incursioni ideologiche. Gli atteggiamenti di seguito elencati possono manifestarsi in un alunno dopo il pronunciamento di un giudizio negativo sulla propria performance. Quale delle seguenti alternative non è coerente con quanto appena affermato? Si teme il giudizio della famiglia. Gli obiettivi didattici sono: Traguardi da raggiungere all’interno delle varie discipline.
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I “vincoli” nei riassunti costituiscono per l'allievo: Una vera e propria guida di lavoro. I presupposti teorici dai quali parte la tassonomia di Frabboni-Arrigo sono: Tre paradigmi dell’istruzione ( comportamentistico, piagetiano, gestaltico). Il carattere "situato" del processo di apprendimento denota: la natura situata della conoscenza che si genera dalla dinamica dei processi sociali che si stabiliscono nella relazione soggetto-contesto. Il costrutto di competenza è in sintonia con gli indirizzi di ricerca più recenti sui processi di apprendimento progressivamente affermatisi nella ricerca psicopedagogica degli ultimi decenni come evoluzione dellapproccio cognitivista in un approccio costruttivista che potremmo definire: come approccio relazionale della conoscenza, come interazione dialettica tra il soggetto che conosce e loggetto della conoscenza, e il suo carattere dinamico, di progressiva evoluzione generata dalla dialettica indicata. Il dibattito in materia di valutazione e’, da diversi decenni, un dibattito vivace, ricco di spunti di riflessione e non ancora giunto a conclusione. qual e’ comunque il filo conduttore di tale dibattito? Coniugare l’esigenza di trasparenza, di affidabilità e leggibilità dei dati raccolti in ordine alla trasmissione culturale. Il Mastery learning prevede…: parallelamente ad un itinerario rivolto in modo uniforme all’intera classe, momenti differenziati di apprendimento. Il metodo di lavoro di robert dottrens è definito anche: Il metodo delle schede. Il POF viene elaborato da: Collegio docenti. Il problem-solving è presente nella tassonomia di …: R.M. Gagné. Il processo conoscitivo inteso come costruzione di significato si determina rispetto alle seguenti dimensioni: il contesto, la collaborazione e la costruzione intesa come processo di riflessione e di negoziazione interiore.
Indicare qual è la relazione esistente tra intelligenza e apprendimento secondo Bloom: L’intelligenza è incrementabile grazie agli input dell’ambiente formativo. Indicare qual è la relazione esistente tra intelligenza ed educazione secondo il pensiero di Baldacci: Lo sviluppo evolutivo dell’intelligenza è una continua crescita dipendente dalle qualità degli ambienti esperiti. Indicare qual è, per la ricerca docimologica, la giusta relazione tra le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione: Le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione possono svolgere efficacemente la loro funzione, purché utilizzati con consapevolezza. Indicare quale di queste affermazioni può ritenersi vera per la scuola di oggi: L’intelligenza è una serie complessa di fattori risultanti dal sincretismo fra eredità genetica e stimoli ambientali. Indicare quale di queste affermazioni rientra nel “determinismo biologico”: La scuola deve premiare i capaci e i meritevoli e fermare coloro che non possiedono le doti per andare avanti. Indicare quale di queste affermazioni sulla valutazione è corretta per il M.L.: L’informazione che proviene dalla valutazione è necessaria per far scattare la procedura di recupero/consolidamento più idoneo. Indicare quale di queste corrispondenze è falsa: Tassonomia di Frabboni-Arrigo --- via (percorso) empirico- induttiva. Indicare quale di queste definizioni si avvicina di più al concetto di competenza: Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale. Indicare quale di queste triadi è composta da psicologi che ritengono che l’intelligenza sia innata: Spearman, Burt, Jense. Indicare quale di questi si situa tra gli apprendimenti superiori nella tassonomia di Frabboni-Arrigo: La sintesi ( schematizzare contenuti e concetti ). Indicare quale tra questi elenchi è composto di sole prove semistrutturate: Domande strutturate, saggi brevi, riassunti. Indicare quale, tra queste affermazioni, può riassumere il concetto di “intelligenza” di H. Gardner: L’intelligenza dell’uomo è composta da molteplici facoltà mentali, relativamente indipendenti, localizzabili in aree del cervello specifiche. Indicare quale, tra questi autori, ha dimostrato che l’attenzione ai comportamenti cognitivi d’ingresso incide significativamente sul profitto: Indicare quali sono le condizioni per la realizzazione di una didattica personalizzata: Pluralità di percorsi, un buon livello di consapevolezza delle proprie inclinazioni da parte degli alunni, un contesto scolastico adeguato. Indicare quali sono le tre dimensioni complementari nel modello della struttura dell’intelligenza di Guilford: Operazioni, prodotti, contenuti. Indicare quali sono secondo Guilford le cinque operazioni che rappresentano le modalità fondamentali di funzionamento dell’intelletto: Conoscenza, memoria, produzione divergente, produzione convergente, valutazione. Indicare quali, tra queste, puo’ essere considerata una procedura da utilizzare per rendere concreta la personalizzazione dei percorsi formativi: Il progetto didattico. Indicare quali, tra questi, fu il primo studioso a parlare di “intelligenze multiple”: Gardner. Indicare secondo il pensiero di F. Frabboni in quale ambito specifico il credito didattico trova il proprio spazio naturale: Nell’ambiente. Individualizzazione e personalizzazione. Il prevalere dell’individualizzazione a scapito dell’altro percorso didattico quale rischio concreto potrebbe determinare: Trasformare le diversità presenti tra gli allievi in disuguaglianze. Individuare e spiegare i cambiamenti in atto nel sistema educativo è compito: Della ricerca pedagogica. Insieme alla crescita quantitativa della scuola – a partire dagli anni Sessanta – non vi è stata: Una revisione dei modelli interpretativi della formazione.
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L’apprendimento di discriminazioni nella tassonomia di Gagné corrisponde a: Reagire in forma diversificata a stimoli simili.
L’apprendimento di discriminazioni nella tassonomia di Gagné corrisponde a: Reagire in forma diversificata a stimoli simili. L’assunto su cui poggia il Mastery learning è: La maggior parte degli allievi può raggiungere la piena padronanza degli obiettivi di base dell’istruzione. L’assunto su cui poggia il Mastery learning è: La maggior parte degli allievi può raggiungere la piena padronanza degli obiettivi di base dell’istruzione. L’individualizzazione nel Mastery Learning consiste…: Nel predisporre itinerari funzionali alle esigenze che gli allievi dimostrano all’inizio e durante l’itinerario formativo. L’origine del comportamento criminale è insito nelle caratteristiche anatomiche. Questa è, in sintesi, la teoria di Lombroso, ampiamente superata il secolo scorso. Indicare quale rimane comunque il grande merito di questo studioso secondo Benedetto Vertecchi: Spostare la questione dei comportamenti criminali dal terreno morale a quello scientifico. La “legge sull’autonomia” viene anche chiamata: Legge Bassanini. La “nuova” tassonomia di Bloom ha spostato l’attenzione su: XI “modi” in cui gli allievi apprendono. La caratteristica fondamentale dell’insegnamento individualizzato è: Quella particolare modalità di comunicazione culturale che tiene conto di alcune piste di lavoro realizzate a misura di allievo. La filosofia del mastery learning sostiene che: l’insegnamento deve essere sia uniforme che differenziato. La legge sull’autonomia chiede alle scuole: Di prendere decisioni sia in ambito organizzativo che in ambito didattico. La motivazione all'impegno scolastico è stato a lungo sorretta dal: Beneficio che si sarebbe tratto dall'istruzione. La ricerca psicopedagogica e didattica più recente ritiene di fondamentale importanza prendere in considerazione quattro caratteristiche individuali: Ritmi di apprendimento, livelli di partenza, codici linguistici, stili cognitivi. La scala metrica di Binet mirava a: Individuare le difficoltà degli allievi per poi attivare interventi di recupero La scala metrica per la valutazione dell’intelligenza è di: A. Binet. La scuola italiana ha avuto, a partire dagli anni '70: Una crescita rapidissima. La tassonomia di Bloom comprende: Sei tipologie di apprendimento. La tassonomia di Bloom è ordinata secondo il principio della: Complessità crescente. La tassonomia di Bloom ha permesso alla didattica di non dimenticare: L’importanza della stimolazione dei processi cognitivi superiori. La tenuità della ricerca sulla scuola nel nostro paese ha indotto gli operatori scolastici a: Assumere modelli di lavoro elaborati in altri contesti. La teoria delle intelligenze multiple di Gardner arriva a formulare un numero preciso di capacità mentali indipendenti tra loro. Quante: Sette. La valutazione formativa nel Mastery Learning: E' continua, con funzione di monitoraggio allo scopo di riprogrammare il percorso didattico. La valutazione pur essendo compito di ogni singolo docente è anche un impegno collegiale nel senso che: Le modalità operative e i criteri vanno condivisi per arrivare ad un confronto reale e proficuo fra docenti che operano nella stessa scuola. La variabilità dei risultati secondo una interpretazione di senso comune è spiegata facendo ricorso: Ad una relazione lineare tra caratteristiche proprie degli allievi ed il prodotto formativo. Le argomentazioni promosse a favore o meno delle rilevazioni nazionali sui livelli di apprendimento sono:Per nulla recenti. Le diverse intelligenze secondo Gardner sono collocate in aree del cervello diverse. Lo studioso affermando ciò si è ispirato: Alla frenologia. Le diverse intelligenze secondo Gardner sono collocate in aree del cervello diverse. Lo studioso affermando ciò si è ispirato: Alla frenologia. Le due interpretazioni (estreme) illustrate dal prof. Vertecchi indicano: Che la scuola di casa nostra è sostanzialmente lontana da una cultura educativa ad impostazione sperimentale. Le interpretazioni estreme esaminate del merito indicano: La presenza di un determinismo contrario al progresso dell'attività didattica.
Nella tassonomia di Bloom per livello di sintesi si intende: Ricomporre più elementi per dare vita ad un insieme di conoscenze organizzate. Nella tassonomia di Frabboni-Arrigo i tre paradigmi dell’istruzione sorreggono i diversi piani apprenditivi in essa presenti. Indicare quale tra queste corrispondenze è esatta: Gestaltico --- apprendimenti superiori divergenti. Nella tassonomia di Gagné i livelli di apprendimento sono gerarchizzati. Indicare quale di queste porzioni di scala mantiene la gerarchia proposta da Gagné: Apprendimento di segnali, apprendimento stimolo- risposta, apprendimento di concatenazioni motorie. Nella teoria multifattoriale dell’intelligenza di Thurstone…: Si individuano 7 abilità primarie che interrelandosi producono il pensiero. Nell'ambito delle prove semi strutturate per “risposta-criterio” intendiamo: La risposta determinata da chi formula il quesito che fissa il livello di adeguatezza. Nell’approccio costruttivista l’apprendimento è definito come: un dare senso al mondo, integrando e sintetizzando le nuove esperienze. Nell'articolo del prof. Vertecchi emerge che la valutazione è considerata uno strumento: Utile per assumere decisioni.
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Parole chiave della legge sull’autonomia sono: Decentramento, articolazione, flessibilità. Pensando alle competenze docimologiche, è auspicabile che gli insegnanti acquisiscano: Competenze relazionali. Per “uguaglianza reale” nella scuola si intende: Che tutti possano beneficiare di elevate opportunità educative. Per arrivare ad esprimere un giudizio o un voto e’ necessario in prima istanza: Raccogliere informazioni sugli apprendimenti degli allievi e utilizzare una strumentistica scientificamente rigorosa. Per costruire obiettivi cognitivi specifici più funzionali: Occorre rendere sempre più chiaro ciò che viene richiesto all’alunno e utilizzare una terminologia osservativa per poter comunicare tra docenti senza ambiguità. Per formulare correttamente gli obiettivi cognitivi specifici occorre usare verbi come: identificare, elencare. Per POF si intende: Il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche. Per progettazione intendiamo: Tutte quelle azioni che la scuola ipotizza al fine di concretizzare gli obiettivi del sistema di istruzione. Per programmazione intendiamo: Attività specifica degli insegnanti (individuale e di gruppo) che, guidata da criteri scientifici, stabilisce il percorso formativo da svolgere in classe. Per quanto attiene all’interrogazione cosa si intende con il termine “stimolazione”? Quella prassi che si utilizza per incitare gli allievi a manifestare le abilità culturali acquisite. Per variabile dipendente intendiamo: Le variabili che possiamo osservare al termine di un percorso apprenditivo. Per variabile indipendente intendiamo: Le variabili che possiamo constatare all'inizio di un percosro formativo. Perché recentemente nella scuola italiana si parla tanto di competenza: Per contrastare un fare didattico che privilegia rappresentazioni astratte o semplicemente verbali.
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Qual è la definizione più congruente che possiamo dare di obiettivo cognitivo specifico: la padronanza di un contenuto disciplinare specifico secondo un altrettanto specifico livello cognitivo. Qual è la relazione esistente tra intelligenza e apprendimento secondo Bloom: L’intelligenza è incrementabile grazie agli input dell’ambiente formativo. Qual è la relazione esistente tra intelligenza ed educazione secondo il pensiero di Baldacci: Lo sviluppo evolutivo dell’intelligenza è una continua crescita dipendente dalle qualità degli ambienti esperiti. Qual è la relazione esistente tra intelligenza ed educazione secondo il pensiero di Baldacci: Lo sviluppo evolutivo dell’intelligenza è una continua crescita dipendente dalle qualità degli ambienti esperiti.
Qual è, per la ricerca docimologica, la giusta relazione tra le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione: Le prove oggettive di profitto e i sistemi tradizionali di valutazione possono svolgere efficecemente la loro funzione, purché utilizzati con consapevolezza. Qual e’ il fine a cui tende il laboratorio opzionale: Lo sviluppo di una forma attiva di apprendimento. Qual e’ il significato della valutazione nella scuola di base? Contribuire a stimolare il miglioramento continuo dei processi di apprendimento. Quale di queste affermazioni può ritenersi vera per la scuola di oggi: L’intelligenza è una serie complessa di fattori risultanti dal sincretismo fra eredità genetica e stimoli ambientali. Quale di queste affermazioni rientra nel “determinismo biologico”: La scuola deve premiare i capaci e i meritevoli e fermare coloro che non possiedono le doti per andare avanti. Quale di queste affermazioni sulla valutazione opera un cambiamento di prospettiva rispetto al “fare scuola in modo tradizionale? Vedere la valutazione come una prassi necessaria a reperire informazioni per gestire in modo efficace il processo formativo. Quale di queste affermazioni sulla valutazione opera un cambiamento di prospettiva rispetto al “fare scuola in modo tradizionale”: Vedere la valutazione come una prassi necessaria a reperire informazioni per gestire in modo efficace il processo formativo. Quale di queste azioni esplicita che la valutazione ha una funzione formativa? Dopo aver constatato che qualche alunno ha avuto valutazioni negative il docente ricalibra il percorso didattico. Quale di queste definizioni si avvicina di più al concetto di competenza: Saper applicare una conoscenza teorica in una situazione reale. Quale di queste triadi è composta da psicologi che ritengono che l’intelligenza sia innata: Spearman, Burt, Jensen. Quale elemento risulta determinante per la carriera scolastica nel “ Rapporto sulla scuola in Italia 2010”? L’istruzione genitoriale. Quale legge decreta il ritorno dei voti nella scuola di base? L 169/09. Quale tipologia di relazione è presente – secondo Bloom – tra intelligenza e apprendimento? L’intelligenza è incrementabile dagli input dell’ambiente formativo. Quale tipologia di relazione è presente – secondo Bloom – tra intelligenza e apprendimento? (se la risposta data sopra finisce con familiare, allora quella corretta sarà questa): Qualunque essere umano è in grado di apprendere determinati obiettivi se la scuola si adopera per creare condizioni adeguate. Quale tra queste è la corretta definizione del termine “apprendimento olistico”: Preferire un approccio globale nei confronti dei contenuti disciplinari per poi soffermarsi sui singoli aspetti. Quale tra questi significati “limitati” di valutazione, secondo Vertecchi, è in uso nella scuola italiana? Apprezzamento finale delle conoscenze acquisite e del comportamento dell'alunno. QUALE, TRA QUESTI AUTORI, HA DIMOSTRATO CHE L’ATTENZIONE AI COMPORTAMENTI COGNITIVI D’INGRESSO INCIDE SIGNIFICATIVAMENTE SUL PROFITTO: Bloom. Quale, tra questi autori, ha dimostrato che l’attenzione ai comportamenti cognitivi d’ingresso incide significativamente sul profitto: Bloom. Quale, tra questi studiosi, ritiene che il compito della scuola sia “aiutare ogni studente a sviluppare una propria forma di talento”: Baldacci. Quale, tra questi, non si può definire propriamente uno studioso di docimologia: XM.Pirani. Quali di queste affermazioni non si classifica come interpretazione estrema riguardo al merito?I risultati ottenuti dagli allievi dipendono dall'impegno profuso dagli insegnanti nel fare scuola. Quali di questi comportamenti è nella direzione di gestire al meglio problemi che derivano dallo stato ansiogeno dell’allievo? Sostituire al criterio migliore-peggiore il criterio corretto-non corretto. Quali sono gli “oggetti” della valutazione? Certificare le competenze e descrivere in positivo gli apprendimenti via via realizzati dagli allievi. Quali sono i “criteri” sui quali poggia una seria ed attenta azione valutativa? Progressi dell’allievo, standard di riferimento, soglie assolute. Quali sono le caratteristiche della misurazione che, nell’interrogazione, corrono il rischio di essere disattese: La stimolazione, la registrazione, la lettura. Quali sono le caratteristiche della misurazione che, nell’interrogazione, corrono il rischio di essere disattese? La stimolazione, la registrazione, la lettura.
Si definiscono “saggi brevi”: Le composizioni di lunghezza variabile sollecitate per mezzo di stimoli idonei allo scopo di consentire al discente di manifestare particolari competenze in specifici campi disciplinari. Sono aspetti basilari della individualizzazione: La dilatazione del tempo di apprendimento e la differenziazione della proposta formativa a seconda dei bisogni individuali.
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Tra le seguenti tipologie di prove indicare in quali possono emergere maggiormente i cosiddetti “effetti di distorsione”: Interrogazioni orali.
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Una tassonomia didattica serve per classificare: I variegati comportamenti cognitivi. Una tassonomia didattica serve per classificare: i variegati comportamenti cognitivi. Una tassonomia nell’ambito del fare scuola è utile per ordinare: le abilità intellettuali che la scuola promuove. Un secondo attributo che connota l’ evoluzione dell’ apprendimento costruttivista all’apprendimento è quello socioculturale, a denotare: il ruolo fondamentale che il contesto relazionale e culturale gioca nel processo di costruzione della conoscenza del soggetto Utilizzando il Mastery learnig diventa fondamentale: La tassonomia di Bloom.
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Vi sono due modalità per interpretare le variabili discusse dal prof. Vertecchi nella riflessione sull'INVALSI: Uno sincronico e l'altro diacronico.
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Washburne suddivide il lavoro didattico sostanzialmente in due parti, quali : Programma minimo comune
