Storia delle teorie
dell’infanzia
Prof.ssa Livia Romano
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PALERMO
CDS SCIENZE DELL’EDUCAZIONE
CURRICULUM EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA
SEDI: PALERMO – AGRIGENTO
ANNO ACCADEMICO 2020-2021
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umanesimo e rinascimento 1, Slide di Storia Della Pedagogia
umanesimo e rinascimento 1- 1400
Tipologia: Slide
2020/2021
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Storia delle teorie
dell’infanzia
Prof.ssa Livia Romano
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PALERMO
CDS SCIENZE DELL’EDUCAZIONE CURRICULUM EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA SEDI: PALERMO – AGRIGENTO ANNO ACCADEMICO 2020-
V. IL BAMBINO NUOVO NELLA PAIDEIA UMANISTICA, pp. 138- UMANESIMO E RINASCIMENTO NEI SECOLI XV E XVI AVVIENE UNA RIVOLUZIONE UMANISTICA: LA RISCOPERTA DEI CLASSICI, GLI STUDIA HUMANITATIS O HUMANAE LITTERAE , CHE CONSISTE NEL RILEGGERE GLI AUTORI LATINI E GRECI AL DI LÀ DELLA VISIONE MEDIEVALE CRISTIANA. L’UMANESIMO È UN MOVIMENTO ESSENZIALMENTE PEDAGOGICO, INFATTI NASCE UNA NUOVA PEDAGOGIA CHE FA RIFERIMENTO A UNA NUOVA FILOSOFIA CHE SPOSTA L’ATTENZIONE DA DIO E DAL MONDO ULTRATERRENO ALL’UOMO, SI PASSA DA UNA VISIONE TEOCENTRICA DELLA REALTÀ AD UNA ANTROPOCENTRICA. QUESTO NON SIGNIFICA CHE L’UMANESIMO E IL RINASCIMENTO SONO MOVIMENTI ATEI O IRRELIGIOSI, TUTT’ALTRO, SI CERCA PERÒ DI MEDIARE LA VISIONE CRISTIANA CON QUELLA MONDANA E SOCIALE.
1. Uno sguardo inedito sul bambino
e sull’educazione, pp. 138-
PHILIPPE ARIÈS: la progressiva separazione fra la
vita infantile e quella adulta conduce allo sviluppo di
un «SENTIMENTO DELL’INFANZIA» fra il XV e il XVI
secolo (1400 e 1500).
ICONOGRAFIA E TRATTATISTICA del Quattrocento
italiano: famiglia e spazio domestico come ambiente
naturale di nascita e crescita del fanciullo regolato
dai genitori, ma in continuità con l’ambiente
extradomestico.
Passaggio dai comuni alle Signorie: nuovi
protagonisti, mercanti e artigiani, che incarnano
l’idealtipo dell’ homo faber fortunae suae (=uomo
artefice della sua fortuna).
UMANESIMO
«CONQUISTA
DELL’UMANITÀ»
IDEALE ANTROPOCENTRICO
PAIDEIA UMANISTICO-RINASCIMENTALE: operare una migliore educazione dell’uomo a partire dalla prima infanzia, IN VISTA DEL FUTURO DEGLI UOMINI E DELLA SOCIETÀ RISCOPERTA DEI CLASSICI greco-romani + religione cristiana delle origini APPRENDIMENTO DI BUONE MANIERE, CORTESIA… VERECUNDIA: virtus che indica il “giusto equilibrio”, misura, ritegno (Maffeo VEGIO da Lodi) PSICOLOGIA DEL FANCIULLO e PEDAGOGIA RINNOVATO INTERESSE PER LE ETÀ DELLA VITA E LE SUE TAPPE DI SVILUPPO PSICOLOGICO E FISICO SCOPRIRE INCLINAZIONI, DESIDERI, ABITUDINI DEI BAMBINI STRUMENTI METODOLOGICI E DIDATTICI PIÙ ADEGUATI
Vittorino da Feltre (1378-1446)
FONDÒ UN CONTUBERNIUM ,
UNA SCUOLA-CONVITTO DETTA
CA’ ZOIOSA (LA GIOCOSA), UN
AMBIENTE SOBRIO E SIGNORILE
CHE ACCOGLIEVA GIOVANI
PROVENIENTI DA DIVERSE
CLASSI SOCIALI. ERA UN
COLLEGIO, UNA FAMIGLIA E UNA
COMUNITÀ, IN CUI CENTRALE ERA
LA FIGURA DEL MAESTRO CHE
INTENDEVA LA PROPRIA
PROFESSIONE COME UNA
MISSIONE EDUCATIVA.
Pregi e difetti delle due pratiche di
«cura» dei bambini abbandonati
(^) LA PRESENZA DEL BREFOTROFIO, CON LA SUA OPERA DI ASSISTENZA E LA SEGRETEZZA GARANTITA AI GENITORI INTENZIONATI AD ESPORRE I LORO PICCOLI, HA INCENTIVATO ANZICHÉ DISINCENTIVARE LA PRATICA DELL’ABBANDONO, SPESSO ANCHE DI FIGLI LEGITTIMI DI FAMIGLIE POVERE NON IN GRADO DI MANTENERLI, IN PARTICOLARE NEI PERIODI STORICI DI MAGGIORE CRISI ECONOMICA O POLITICA. (^) «SE È INDUBBIO CHE IL SISTEMA NORDICO ASSEGNASSE, SECONDO LA CONCEZIONE PROTESTANTE, UN RUOLO DI PRIMO PIANO ALLA RESPONSABILITÀ PERSONALE E DUNQUE SPRONASSE I GENITORI, PADRE COMPRESO, A FARSI CARICO DEI PROPRI ATTI ACCUDENDO IL BAMBINO, È PUR VERO CHE QUANDO, ALLA METÀ DEL SETTECENTO, THO ‐ MAS CORAM APRÌ IL GRANDE BREFOTRFIO LONDINESE, GARANTENDO LA SEGRETEZZA AGLI ESPOSITORI, IN POCO TEMPO L’ISTITUTO FU SOPRAFFATTO DALL’ESORBITANTE NUMERO DI BAMBINI DEPOSITATI» (SIMONETTA POLENGHI)
II LIBRO, LIBER SECUNDUS DE FAMILIA: DE RE UXORIA (SUL MATRIMONIO E SULL’UNITÀ DELLA FAMIGLIA) (^) SCOPO DELL’EDUCAZIONE: CREARE ARMONIA CON LA NATURA, MIGLIORE GUIDA E MAESTRA DI TUTTE LE COSE (^) NATURALEZZA DELL’AMORE FRA MOGLIE E MARITO: BASE DELLA SOLIDITÀ DEL CONIUGIO E DELL’ESCLUSIVITÀ DELL’AMICIZIA CONIUGALE (^) CONCEZIONE DELLA MATERNITÀ: DONNA SANA, ROBUSTA, DI BUON CARATTERE, DEVE CURARE, PROTEGGERE E CONSERVARE LA VITA DEI SUOI FIGLI (^) TESI CLASSICA DELL’INFLUENZA DIRETTA DELLA SALUTA FISICA E PSICOLOGICA DEI GENITORI SULLO STATO FISICO E PSICOLOGICO DEL FUTURO NATO (GRAVIDANZA E PARTO NELLE MIGLIORI CONDIZIONI FISICHE) (^) SCELTA DEL NOME DEL NASCITURO: CON ACCURATEZZA (^) NOVITÀ: SEGNARE LA DATA DI NASCITA DEL FIGLIO
RUOLO EDUCATIVO DI MADRE E
L’EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA – DIALOGO FRA^ PADRE
LIONARDO (LEON BATTISTA ALBERTI APERTO ALLE NOVITÀ) E
ADOVARDO (LEGATO ALLA TRADIZIONE)
LIONARDO NON INTENDE CONTRAPPORSI ALLA
CONSUETUDINE DI AFFIDARE ALLE DONNE, NELLA FATTISPECIE
LE MADRI E LE NUTRICI, LA CURA DEI PICCINI NEI PRIMI ANNI
DI VITA, CHE DOVREBBERO POTER RIPOSARE SUL LORO
GREMBO E NON PASSARE FRA LE BRACCIA FORTI DEI PADRI,
CHE SI OCCUPERANNO DI LORO NELL’ETÀ SUCCESSIVA.
RIFERIMENTO AI CLASSICI LATINI (CATONE, AULO GELLIO,
QUINTILIANO) PER PROPORRE IDEE NUOVE
EUGENIO GARIN, LA FORMAZIONE DELL’UOMO
RINASCIMENTALE «È COME PROTESA VERSO L’AVVENIRE,
ANCHE SE PER COSTITUIRLO CERCA I SUOI MODELLI NEL
PASSATO»
LA FIGURA DEL PADRE NELL’EDUCAZIONE FAMILIARE
«PSICOLOGIA INTUITIVA» FRUTTO DI UN NATURALE
RAPPORTO DI SYMPATHEIA CON I PIÙ PICCOLI,
SCATURITO DA UNA PRATICA QUOTIDIANA
DELL’OSSERVAZIONE
NUOVA CONCEZIONE DELLA PATERNITÀ,
DIRITTO/DOVERE AD EDUCARE I PICCINI -
OSSERVAZIONE E PRUDENZA EDUCATIVA NEI LORO
CONFRONTI, PER VALUTARE LE NASCENTI ATTITUDINI
NATURALI.
PIÙ SI INIZIA PRECOCEMENTE L’OSSERVAZIONE
COSTANTE DEI PROPRI FIGLI E PIÙ È FACILE COGLIERE
I «BUONI SEGNI» DELLA LORO NATURA, AL FINE DI
INDIVIDUARE CON AMOREVOLEZZA E FERMEZZA LE
MIGLIORI STRATEGIE PER PORTARLI A REALIZZAZIONE.
LE STRATEGIE PIÙ EFFICACI
PROMUOVERE NEI FANCIULLI L’AMORE PER LE COSE E
LE AZIONI DEGNE DI LODE, E BIASIMO PER LE COSE E
LE AZIONI DEGNE DI ODIO IN QUANTO DISONESTE,
SECONDO QUELLO CHE SARÀ UN LEIT-MOTIV DELLA
TRATTATISTICA EDUCATIVA MODERNA. DA QUI LA
CONCLUSIONE DI UN ORMAI CONVINTO ADOVARDO,
CHE IL PADRE DILIGENTE È QUELLO CHE SI PREOCCUPA
PER I PROPRI FIGLI SENZA MALINCONIA, IN QUANTO
CONTENTO E LIETO DI VEDERLI CRESCERE.
D’ALTRONDE OCCUPARSI DELL’EDUCAZIONE DEI FIGLI SIGNIFICAVA
IMPEGNARSI IN UN’ATTIVITÀ CHE SUPERAVA DI GRAN LUNGA OGNI
ALTRA.
- ERASMO DA ROTTERDAM (1466-
pp. 156- XVI SECOLO: «RIVOLUZIONE SCOLASTICA» O «RIVOLUZIONE DELL’ISTRUZIONE» (RIFORMA PROTESTANTE E RIFORMA CATTOLICA) ROTTURA COL PASSATO – NUOVI PARADIGMI EDUCATIVI NON ATTUABILI A CAUSA DI ANALFABETISMO, CONDIZIONE INSTABILE DELL’INFANZIA, METODI RIGIDI E DOGMATICI L’INSTITUTIO PRINCIPIS CHRISTIANI (L’EDUCAZIONE DEL PRINCIPE CRISTIANO) DEL 1516 DEDICATA A CARLO DI BORGOGNA FUTURO RE CARLO V: RIPRENDE IL CANONE PEDAGOGICO DELL’INSTITUTIO PRINCIPIS, UNA PEDAGOGIA IN VISTA DEL SUO FUTURO RUOLO DI SOVRANO.
La Declamatio de pueris statim ac liberaliter
instituendis (1529)
LA FORMAZIONE PRECOCE E LIBERALE DEI BAMBINI, DEDICATA
AL DUCA DI CLÈVES, RIENTRA PURE NEL CANONE DELL’
INSTITUTIO PRINCIPIS
TESI, GIÀ DI CRISIPPO, DI UN AVVIO PRECOCE DEI BAMBINI ALLO
STUDIO DELLE BONAE LITTERAE (GRAMMATICA, RETORICA,
POESIA, ECC.) CHE, INSIEME ALLA FORMAZIONE DEI BONI
MORES – EDUCAZIONE MORALE - (= BUONI COSTUMI)
COSTITUISCE IL FONDAMENTO DI UN PROGRAMMA DI
EDUCAZIONE UMANISTICA CHE RICALCHI LE ORME DELLA
PAIDEIA GRECO-ROMANA.
NATURA ED EDUCAZIONE (PLATONE, ORAZIO, LUCREZIO E
AULO GELLIO) –
NATURA INFANTILE È PARAGONABILE A CERA DA PLASMARE
FINO A CHE RIMANE MALLEABILE, ARGILLA DA MODELLARE FINO
A CHE RIMANE UMIDA E UNA BROCCA DA RIEMPIRE DEI
MIGLIORI LIQUORI FINO A CHE NON È STATA ANCORA
IL RUOLO DEL PADRE NELLA PRIMA INFANZIA (^) COME QUINTILIANO: FORMAZIONE MORALE E PRIMA ALFABETIZZAZIONE, ANZITUTTO LINGUISTICA (^) SCELTA DI UNA BUONA NUTRICE CHE HA IL COMPITO DI NUTRIRE IL CORPO DEL BAMBINO (^) SCELTA DI UN BUON PRECETTORE CHE HA IL COMPITO DI NUTRIRE L’ANIMA CON IL «NETTARE DEL SAPERE» (^) N.B. NON PIÙ CONCEZIONE ANTICA DELLA TROPHÉ – (SORVEGLIANZA, CURA, NUTRIMENTO DEL CORPO) (^) AZIONE EDUCATIVA DEI GENITORI ALL’INTERNO DELLA CASA: CORREGGERE L’INDOLE DEL FANCIULLO, AGENDO SU DI LUI CON L’ACQUISIZIONE DI BUONE ABITUDINI