Download IT technology helper and more Quizzes Technology in PDF only on Docsity!
109316, г. Москва, Волгоградский пр-т, д.42, кор.7, тел. (495) 640 64 36, тел./факс (495) 640 64 60 УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора ______________ Е.В. Гущина «____» ____________ 2022 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ по оформлению выпускной квалификационной работы (выпуск 2023 года) ОДОБРЕНО на заседании ПЦК «Финансы и бухгалтерский учет» «Прикладная информатика» «Туризм и сервис» «Юриспруденция» Председатель ___________________ /Канайкина А.Н. / Председатель ___________________/Жукова Ю.А./ Председатель ___________________/Шендерова Н.А./ Председатель ___________________/Протасова Н.В./ Протокол № 3 «8»ноября 2022 г. Москва 202_ Профессиональное образовательное учреждение «КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Введение Цель данных рекомендаций – помощь в организации учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы обучающихся и освоение ими требований, предъявляемых к выпускным квалификационным работам выполняемых в Профессиональном образовательном учреждении «КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ». Они помогут спланировать и организовать исследовательскую деятельность не только в процессе подготовки работы, но и на протяжении всего процесса обучения. Методические рекомендации будут полезны и руководителям исследовательских работ обучающихся для согласования единства требований по оформлению выпускных квалификационных работ. Развитие исследовательской деятельности обучающийсяов осуществления в ходе реализации основных этапов исследовательской деятельности, сложившихся и нормированных в традициях науки: ориентировка (выделение предметной области осуществления исследования); проблематизация (выявление и осознание проблемы – конкретного вопроса, не имеющего на настоящий момент ответа; постановка цели исследования); оспособление (присвоении способом реализации исследования – подбор и обоснование методов и методик исследования, ограничение пространства и выбор принципа отбора материалов исследования); планирование (формулировка последовательных задач исследования; распределение последовательности действий для осуществления исследовательского поиска); эмпирия (сбор эмпирического материала; постановка и проведение эксперимента; первичная систематизация полученных данных); анализ (обобщение, сравнение, анализ, интерпретация данных, формулировка выводов); рефлексия (соотнесение собственных выводов с полученными выводами, с процессом проведения исследования, с существующими ранее знаниями и данными). Выпускная квалификационная работа обучающегося выполняется под руководством преподавателей. Это первая самостоятельная попытка обучающегося овладеть научным знанием. Одна из ключевых задач выполнения работы – освоение обучающимся языка науки, логики и основных принципов построения исследования. В связи с этим, обучающимся рекомендуется (по согласованию с научным руководителем) один из двух вариантов написания работы: 1 – теоретическая работа на основе анализа научной литературы по избранной проблеме и самостоятельно выстроенной логике рассуждения; 2 – эмпирическая (практическая) работа, включающая планирование, организацию, проведение и описание самостоятельного исследования с целью освоения алгоритма исследовательской деятельности. В первом случае обучающийся должен научиться самостоятельно анализировать тексты разных авторов, освоить правила цитирования, ссылок на источники. Во втором случае должен научиться правилам и нормам построения эмпирического исследования, подбора и применения исследовательских методов, адекватных сформулированным автором работы цели, задачам и гипотезе, корректности обработки и интерпретации полученных материалов. Обучающийся должен выполнить работу, соответствующую всем требованиям, предъявляемым к работам данного типа. Выпускная квалификационная работа – важнейшая форма самостоятельной работы обучающегося. Выпускная квалификационная работа является законченным научным исследованием, выполненным на завершающем этапе обучения. Это творческая работа обучающегося, главная цель и содержание которой – научное исследование актуальных вопросов теоретического и практического характера по профилю специальности.
по исследуемой проблеме, обоснование ключевых понятий; вторая глава (или параграф второй главы) – обоснование и описание методов, а также процедуры исследования; третья глава (или второй параграф второй главы) – обсуждение результатов исследования, анализ, обобщение); 5 – заключение; 6 – список литературы; 7 – приложения. Введение содержит обоснование выбора темы, ее актуальность, цели, задачи, объект и предмет исследования, основные направления теоретических и практических разработок по выбранной теме, обзора литературы и источников, выбор методологической базы и конкретных методов исследования и анализа. Теоретическая часть состоит не менее чем из двух параграфов, в содержании которых отражаются современные концепции исследований по теме работы. Теоретическое освещение темы предполагает ответы на поставленные задачи на основе анализа имеющихся литературных и иных источников, раскрываются основные теоретические позиции и обсуждаются ключевые понятия, используемые при построении эмпирического исследования. Практическая (эмпирическая) часть представляет собой конкретные разработки в соответствии с поставленными задачами и пояснения к ним. В эмпирической части также должно быть не менее двух параграфов, в которых должны описываться методы, процедура исследования, полученные результаты, проводиться анализ и обсуждение полученных данных в соотношение с литературными источниками. Для экономических специальностей в практической части рассматривается учет бухгалтерских и экономических показателей на выбранном объекте исследования - на конкретном предприятии. Должны быть описаны методы обработки и анализа полученных результатов, приведены данные бухгалтерского учета и экономического анализа на предприятии, коэффициенты и прочие показатели финансового состояния. Выводы по эмпирическому исследованию должны быть достаточно обоснованными, вытекать из собственных данных, соотноситься с теоретическими и эмпирическими исследованиями других ученых. Экономическая часть (для экономических дисциплин) включает составление прогноза финансового состояния предприятия, его экономической перспективы на рынке и рекомендации по улучшению финансового состояния и достижению устойчивого экономического положения предприятия, а также совершенствование системы бухгалтерского и налогового учета на нем. В Заключении содержится общее описание основных результатов исследования, формулируются выводы. Приложение включает в себя таблицы, графики, диаграммы, отчеты и другие формы представления результатов экспериментальной (практической) части исследования. Объем выпускной квалификационной работы зависит от: научной дисциплины, типа выпускной квалификационной работы, сложности темы и требований СПО и научного руководителя, определяется ГОСТом и в среднем составляет 30-60 страниц, без учета приложений. Список использованных источников должен составлять 20-40 наименований.
2. Представление и выпускных квалификационных работ Защиты выпускных квалификационных работ проходит на Государственной экзаменационной комиссии. К защите допускаются только те выпускные работы, которые прошли процедуру предзащиты и оформление которых соответствует установленным требованиям. Для допуска к защите выпускной квалификационной рыботы необходимо представить: Выпускную квалификационную работу, оформленную в соответствии с предъявляемыми требованиями; отзыв научного руководителя (Приложение);
внешнюю рецензию, заверенную печатью учреждения, в котором работал или проходил производственную практику обучающийся (Приложение); диск/флешку с текстом выпускной квалификационной работы, с портфолио; Все вышеназванное вкладывается в выпускную квалификационную работу.
3. Процедура проведения защиты выпускных квалификационных работ Защита выпускной квалификационной работы осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии, состав которой утверждается колледжем. Защита проходит при наличии письменного текста выпускной работы со всеми сопроводительными документами в виде доклада. Защита носит характер научной дискуссии и происходит в обстановке высокой требовательности, принципиальности и соблюдения научной этики. Обстоятельному анализу должны подвергаться достоверность и обоснованность всех выводов и рекомендаций научного и практического характера, содержащихся в работе. Заседание Государственной экзаменационной комиссии начинается с того, что председательствующий объявляет о защите работы, указывает ее название, фамилию, имя и отчество автора и научного руководителя. Секретарь комиссии отмечает готовность всех материалов к защите. В докладе выпускник раскрывает существо, теоретическое и практическое значение результатов проведенной работы. Рекомендуется сосредоточить основное внимание на главных итогах проведенного исследования, на новых теоретических и прикладных положениях, которые разработаны самим выпускником лично. На доклад выделяется 5-7 минут. К тексту доклада могут быть приложены дополнительные иллюстративные материалы (схемы, таблицы, графики и т.д.); могут использоваться компьютерные презентации. О применении дополнительного иллюстративного материала или технических средств презентации необходимо предупредить технического секретаря комиссии. Важно, чтобы речь выпускника была ясной, грамматически точной, уверенной. После доклада отводится время (до 10 минут) на вопросы членов аттестационной комиссии и ответы выпускника. Далее предоставляется слово научному руководителю, который в своем выступлении раскрывает отношение обучающегося к работе над выпускным исследованием, а также затрагивает другие вопросы, касающиеся его личности. При отсутствии на заседании ГЭК научного руководителя, зачитывается его письменный отзыв. Затем секретарь комиссии оглашает отзыв внешнего рецензента, акцентируя внимание на замечаниях, рекомендациях и пожеланиях, на которые выпускник должен предоставить ответы. После этого начинается научная дискуссия, в ходе которой высказываются мнения и отношения к представленной работе и услышанному докладу. В обсуждении имеют право участвовать все присутствующие на защите. По окончании дискуссии выпускнику предоставляется заключительное слово. В заключительном слове он может отнестись к высказанным в дискуссии мнениям, а также выразить свои благодарности. После этого основная часть процедуры защиты выпускной квалификационной работы заканчивается. По результатам защиты на закрытом заседании Государственной экзаменационной комиссии выставляется оценка. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников результаты защиты оцениваются баллами «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», которые объявляют в тот же день, после оформления в установленном порядке предусмотренной процедурой защиты.
г) экспериментальная часть характеризуется актуальностью/ оригинальностью/ новизной/ ценностью поставленных задач, поставленные задачи сформулированы четко и ясно и соответствуют теме, исследование по поставленным задачам проведено в полном объеме, материал экспериментальной части приведен в наглядной форме, продемонстрирован достаточный уровень практических умений и результатов приобретенного практического опыта; д) оформление соответствует установленным нормам и требованиям; − доклад обучающегося по всем показателям демонстрирует в полном объеме овладение общими и профессиональными компетенциями, предусмотренными ФГОС, учебными программами дисциплин и профессиональных модулей; − обучающийся готов к конкретным видам профессиональной деятельности специалиста; − обучающийся ориентируется во всех дополнительных вопросах. Оценка «хорошо» выставляется при условии выполнения следующих требований: − тематика выпускных квалификационных работ соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; − представленная выпускная квалификационная работа соответствует всем или почти всем установленным критериям на хорошем уровне (не допускается несоответствие содержания заявленной тематике и требованиям по оформлению); − доклад обучающийся показывает хорошее усвоение теоретического материала, овладение общими и профессиональными компетенциями, предусмотренными ФГОС, учебными программами дисциплин и профессиональных модулей; − обучающийся готов к конкретным видам профессиональной деятельности специалиста; − обучающийся ориентируется во всех дополнительных вопросах, при этом возможны некоторые неточности. Оценка «удовлетворительно» выставляется в случае, если выполняются следующие условия: − тематика выпускных квалификационных работ соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; − представленная работа удовлетворяет всем требованиям по оформлению, соответствует заявленной теме, однако имеются существенные недостатки по её содержанию; − обучающийся показывает неполное усвоение теоретического материала, овладение общими и профессиональными компетенциями, предусмотренными ФГОС, учебными программами дисциплин и профессиональных модулей, отвечает не на все дополнительные вопросы; − приложения удовлетворительного качества или не представлены. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае полного несоответствия работы установленным требованиям, в процессе защиты обучающийся не владеет теоретическим и практически материалом, наглядный материал не представлен. РАЗДЕЛ 2. НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
1. Структура работы
Существует принятая схема написания научно-исследовательской работы. Эта схема предполагает наличие следующих частей в работе: титульный лист, задание, содержание, введение, ряд глав (с минимум двумя параграфами в главе), заключение, список использованных источников, приложения. Наиболее формализованная часть работы – ВВЕДЕНИЕ. Во введении излагается программа исследования – идеальный план действий исследователя, который необходим как для понимания что, зачем, как и с помощью чего исследовать, так и для понимания того,
как реализовать это исследование (план последовательных действий). Введение имеет устоявшуюся структуру: Актуальность темы исследования. В этой части введения дается обоснование того, зачем и почему изучается именно эта тема, проблема. Актуальность важно формулировать максимально конкретно, в рамках выбранной темы исследования. Нежелательны абстрактные высказывания общего плана о состоянии человечества и человекознания, а также рассуждения о высокой значимости выбранного обучающимся направления и важности этой работы. Раскрывая актуальность исследования, следует показать, какие задачи стоят перед теорией и практикой, перед социальной, экономической или другого рода наукой в аспекте избранного направления в конкретных социально-экономических условиях, отразить, что уже сделано предшествующими учеными и исследователями и что еще не до конца изучено, какой новый ракурс проблемы раскрывается в работе. Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно в пределах двух- трёх страниц машинописного текста показать главное – суть проблемной ситуации. Актуальность темы исследования может раскрываться в трех направлениях: Социальном. Абзац о современном социальном контексте по отношению к проблеме исследования. Например: «В условиях все большего разрыва в экономической теории по сравнению с реалиями рыночной экономики становится актуальной... такая-то проблема, раскрытие которой позволит...». Теоретическом. Абзац о масштабе теории вопроса. Например: «Данная проблема рассматривалась в социальных, экономических, политических и проч. науках в таком-то ракурсе (или аспекте). Однако основное внимание было уделено тому-то, а не вопросу…». Практическом. Абзац о положении дел в практике обсуждаемой проблемы. Например: «Анализ практики показывает, что в экономике, законодательстве и проч., происходит … а предприятия все чаще сталкиваются с ...». Или: «Раскрытие данной проблемы будет содействовать развитию … в практике…». После того, как кратко и в то же время детально описана актуальность исследования, формулируется противоречие исследования****. Под противоречием понимается определенная взаимосвязь между взаимоисключающими, но при этом взаимообусловленными и взаимопроникающими противоположностями внутри единого объекта и его состояний. Под противоречием понимается несогласованность, несоответствие между какими-либо аспектами единого объекта. Центральной темой экономики, как науки, например, является противоречие между безграничностью потребностей людей и ограниченностью ресурсов для их удовлетворения Пример противоречия: «В современном состоянии вопроса сложились неразрешенные противоречия между тем-то и тем-то в теории... и тем-то и тем-то в практике...». Исследование начинается с формулировки научной проблемы , которая вытекает из выбранной темы исследования. В широком смысле проблема – сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. В науке – противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении какого-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения. Проблема исследования – это вопрос, на который планируется ответить в процессе работы над исследованием, это то, что мы изучаем. Сформулировать проблему проще как вопросительную форму темы. Например: тема звучит как «Экономический анализ хозяйственной деятельности предприятия на примере малого предприятия», тогда проблема может быть сформулирована как «Каковы особенности экономики малого предприятия по сравнению с крупной корпорацией?». Или тема «Учет бухгалтерских операций по кредитам организации» может предполагать такую проблему, как: «Каковы должны быть условия кредитного договора, чтобы он был выгодным, а бухгалтерский и налоговый учет кредитов был максимально приближен?» Важно понять, что проблема – это не только уточнение темы, а нахождение и лаконичная формулировка определенного противоречия или неизвестного, которое нужно
Гипотеза не должна содержать не уточненных понятий; не должна допускать ценностных суждений; не должна включать много ограничений и допущений; должна быть проверяема при помощи наличной техники или методов. Существуют различные виды гипотез:
- описательные: структурные – предположение о характерном наборе элементов в изучаемом объекте; функциональные – предположение о форме связей между элементами изучаемого объекта;
- объяснительные – предположение о причинно-следственных связях в изучаемом объекте, требующих экспериментальной проверки. Гипотезы также можно разделить на: общие – для объяснения всего класса явлений, выведения закономерного характера из взаимосвязей во всякое время и в любом месте; частные – для выяснения причин возникновения закономерностей у некоторого подмножества элементов данного множества; единичные – для выявления закономерностей единичных фактов, конкретных событий или явлений; рабочие – предположение, выдвигаемое в начале исследования и не ставящее задачу окончательного выяснения причин и закономерностей. Она позволяет исследователю построить определенную систему (группировку) результатов наблюдений и дать согласующееся с ним предварительное описание изучаемого явления. Кроме этого , гипотезы можно подразделить на: основные (являющие собой основание исследования) и выводные (выводящиеся из исследования и являющиеся предпосылкой следующего). В исключительных случаях исследование (поисковые работы, историографические и т.п.) первоначально может не иметь гипотезы, но это должно быть обосновано. Следующим шагом должно стать осмысление теоретико-методологической основы исследования. Теоретико-методологическая основа – одна или несколько взаимосвязанных концептуальных идей, в русле которых выстраивается собственное исследование. Методологической основой не может быть простой перечень фамилий ученых или теорий, которые обсуждаются в работе. Не стоит в качестве методологической основы выдвигать идеи из противоречащих друг другу научных парадигм или концепций. Методологическая основа исследования – заявленная позиция, исходя из которой будут пониматься и трактоваться частные вопросы исследования. Во введении также упоминаются: методы исследования в виде простого перечисления по принципу от общих (анализ научной литературы по проблеме, терминологический анализ, опрос, различные методики и пр.) к конкретным (методики, используемые в эмпирическом исследовании); опытно-экспериментальная или исследовательская база – организация, предприятие, подразделение (например, школа, вуз, фирма, магазин и т.п.), в котором проводится исследование или опытно-экспериментальная работа. Возможно (но необязательно) выделение пункта положения, выносимые на защиту , представляющие собой «ответы» на поставленные задачи, сформулированные в виде теоретических утверждений. Во введении может отмечаться теоретическая и практическая значимость исследования – утверждения, что принципиально нового раскрыто в данной работе, как и в каких сферах можно будет использовать результаты исследования. Если исследование выполнялось в несколько этапов, то дается краткая характеристика каждого этапа исследования: в какие сроки и что делалось. Собственно работа структурируется на главы. Количество глав в работе – две-три (при особой необходимости – четыре). Если работа структурируется на три главы, то
разумна следующая логика: первая глава – теоретическая; вторая – обоснование и описание методов исследования; третья – представление результатов исследования и их обсуждение. В более сокращенном варианте: первая глава – теоретическая; вторая – практическая. ГЛАВА 1. Теоретическая часть работы. Обзор и анализ состояния изученности данной проблемы. В данной главе дается обзор истории изучения обсуждаемой в работе проблемы. Этот обзор может быть структурирован по научным направлениям и научным школам, по историческим этапам развития науки, по развитию идей в зарубежных и отечественных исследованиях и т.д. В первой главе значимо обсудить основные понятия, дав их сущностную характеристику, и теоретические позиции по отношению к рассматриваемым в исследовании вопросам. При анализе истории проблемы разумно делать акцент на неисследованных аспектах или спорных вопросах. В итоге первой главы должно быть дано четкое теоретическое обоснование планируемого эмпирического исследования, сформулирован понятийный аппарат, обоснована логика исследования. ГЛАВА 2. Практическая часть работы. Содержит обоснование и описание процедуры и методов исследования; характеристику предприятия, пространства и предмета исследования, собранных материалов; дается анализ полученных данных и делаются выводы по проведенному исследованию. Значимо, чтобы первая и вторая главы были содержательно взаимосвязаны. Если есть третья глава, то она тоже должна логически вытекать из второй главы и стать ее естественным продолжением. Обоснование хода исследования, выбора методов, логика анализа и интерпретации данных должны вытекать из теоретических обоснований эмпирического исследования. Главы должны делиться на параграфы. Нумерация глав и параграфов производится арабскими цифрами. Структурирование глав и параграфов должно быть однотипно выдержано по всей работе. Например: ГЛАВА 1. 1.1.Теоретические аспекты 1.2. 1.3. ГЛАВА 2. 2.1. 2.2. ГЛАВА 3. 3.1. 3.2. 3.3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Это своеобразный «ответ введению». В заключении даются ответы на поставленные в начале исследования задачи, отражаются основные выводы, подтверждающие (или опровергающие) гипотезу. Особенно ценными являются выводы по эмпирической части исследования. Выводы значимо представлять в структурированном виде, нумеруя каждый. Последовательность представления выводов – от более общих, впрямую отвечающих на поставленную в исследовании проблему, к более частным. Заключение может завершаться предположениями по поводу дальнейших возможностей исследования данной проблемы. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ представляет собой нумерованный перечень использованных при написании работы литературных или иных источников по проблеме (все упомянутые в работе персоналии и источники, а также иная литература по проблеме, рассмотренная автором в ходе исследования). Требования к оформлению списка литературы см. ниже. ПРИЛОЖЕНИЕ. Здесь могут содержаться материалы исследования в таблицах, диаграммах, графиках; формы отчетов, законодательные акты и т.п. Если приложений много, то вначале дается перечень приложений. Каждое приложение имеет порядковый номер, на который даются ссылки в работе. Приложение обязательно должно иметь название,
Методические рекомендации по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена. (Направлены письмом Минобрнауки России от 20 июля 2015 г. N 06-846.)
- ГОСТ 7.32 — 2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления»
- ГОСТ Р 6.30 — 2003 «Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
- ГОСТ 7.1 —2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»
- ГОСТ 7.12 — 77 «Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании»
- ГОСТ 7.11—78 «Сокращение слов и словосочетаний на иностранных языках в библиографическом описании»
- ГОСТ 7.80 — 2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления»
- ГОСТ 7.82 — 2001 «Библиографическое описание электронных ресурсов: общие требования и правила составления»
- ГОСТ 7.0.5 — 2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». 3.2. Оформление выпускных квалификационных работ.
- Оформление текста работы производится с учетом требований ГОСТ (в том числе ГОСТ 7. 3 2-2001)
- Текст выпускной квалификационной работы необходимо располагать только на одной стороне бумаги белого цвета формата А 4 (210х290мм). Выпускная квалификационная работа сдается в печатном виде. Работа в рукописном виде к защите не допускается.
- Объем выпускной квалификационной работы должен составлять не менее 30, но не более 60 страниц печатного текста формата А 4 без приложений. Выпускная квалификационная работа должна быть сброшюрована в твердую обложку.
- Основной текст выпускной квалификационной работы печатается шрифтом Times New Roman 14, интервал – 1,5, выравнивание – по ширине. Размеры полей: слева – 30 мм, справа – 10 мм, снизу и сверху 20 мм, абзацный отступ – 1,25 см.
- Заголовки глав выпускной квалификационной работы необходимо печатать заглавными буквами (шрифтом Times New Roman 14), без точки в конце фразы, выделение – жирным шрифтом без подчеркивания и курсива, выравнивание – по центру. Каждая глава начинается с нового листа. Перенос слов в заголовках не допускается.
- Заголовки разделов, подразделов и пунктов выпускной квалификационной работы необходимо печатать прописными буквами с заглавной букв, без точки в конце фразы, выделение – жирным шрифтом без подчеркивания и курсива, выравнивание – по ширине, абзацный отступ – 1,25 см.
- Страницы выпускной квалификационной работы нумеруются арабскими цифрами в низу в середине страницы, шрифт Times New Roman 12.
- Титульный лист, задание, содержание, и приложения включают в общую нумерацию страниц, номер страницы на титульном листе, задании, содержании и приложениях не проставляется, расстановка нумерации страниц начинается с введения.
- Иллюстрации графики, схемы, рисунки, диаграммы и т.п. располагаются в основной части выпускной квалификационной работы (выравнивание – по центру), нумерация последовательно-сквозная (Рис.1, Рис.2 и т.д.). Названия иллюстраций, графиков, схем, рисунков, диаграмм должны располагаться под изображением иллюстративного материала в центре, после нумерации.
- Выделение – жирным шрифтом и курсивом не рекомендуется.
- Во всех случаях заимствования материала из литературных источников (цитирование слов автора), в тексте должны быть сделаны соответствующие ссылки. Ссылка – это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте работы (проекта) другом документе. Оформление ссылок регламентируется ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка». Делая в работе ссылки на литературные и другие источники, необходимо соблюдать следующие требования цитирования:
- Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.
- Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Оно ставится в любом месте цитаты (в начале, в середине, в конце). Если перед опущенным текстом или за ним стоял знак препинания, то он не сохраняется.
- При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.
- При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами), следует предельно точно и корректно излагать мысли автора, а также давать соответствующие ссылки на источник. Ссылки на источники оформляются по тексту в квадратных скобках. Сначала указывается номер источника из списка использованных источников, затем номер страницы. Например: [ 15 , 54 ].
- Цифровой материал может быть изложен в виде таблиц. Таблицы располагаются в основной части выпускной квалификационной работы (выравнивание – по центру). Нумерация таблиц последовательно-сквозная, располагается над таблицей (Таблица 1, Таблица 2 и т.д.), выравнивание – по правому краю. Со следующей строки дается название таблицы, выравнивание – по центру. Выделение нумерации и названия таблицы жирным шрифтом и курсивом не рекомендуется. Текст в таблице печатается шрифтом Times New Roman 12, интервал - 1,0, выравнивание по левому краю. В случае если таблица разрывается и часть переносится на другой лист, то пронумерованные столбцы «шапки» таблицы начинают новую страницу. Под таблицей допустимо примечание (при наличии): шрифт – New Roman 12, выравнивание – по ширине, абзацный отступ – 1,25 см.
- Оформление списка использованных источников осуществляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. № 332-ст «Библиографическая запись. Библиографическое описание»
- При оформлении списка использованных источников учитывается следующая структура: а) Источники (законодательные материалы, делопроизводственные документы, статистические источники, источники личного происхождения (мемуары, дневники, переписка), стандарты, правила, инструкции, архивные документы); б) Литература (монографии, сборники, многотомные издания, учебно-методическая литература, статьи из сборников и периодических изданий, рецензии, авторефераты диссертаций, в том числе и на электронных носителях); в) Ресурсы Интернет (сайты, порталы).
- В разделе «Литература» и «Ресурсы Интернет» издания располагаются по алфавиту фамилий авторов и заглавий изданий.
Профессиональное образовательное учреждение
«КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»
Работа к защите допущена
Зам. директора
___________ /Ниятбеков Т.И./
«____»_____________20 __г
Специальность: 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Квалификация: Юрист
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: Источники права социального обеспечения
Выпускник: Иванов Иван Иванович
Группа №: ___________________
Руководитель работы________________ /_____________________________/
«______» ____________________ 2023 г.
Рецензент ________________________ /_______________________________/
«______» ____________________ 2023 г.
Оценка ____________________
Москва, 2023
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................... 20
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ ПРАВА
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ........................................................................ 22
1.1 Понятие источника права социального обеспечения...................................... 22
1.2. Система источников права социального обеспечения................................... 25
ГЛАВА 2. НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ КАК ИСТОЧНИК ПРАВА
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ........................................................................ 29
2.1. Федеральные законы и их роль в регулировании отношений в сфере
социального обеспечения......................................................................................... 31
2.2. Подзаконные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в
сфере социального обеспечения.............................................................................. 38
2.3. Международные акты и их роль в регулировании отношений в сфере
социального обеспечения......................................................................................... 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................... 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................................
системы источников права социального обеспечения, детальное изучение
отдельных видов источников, выявление особенностей и их значение в данной
отрасли. В процессе исследования необходимо выявить проблемы и методы их
решения.
Для достижения указанной цели, поставлены следующие задачи:
- исследование права человека на социальное обеспечение;
- изучение видов и системы источников права социального обеспечения;
- обоснование системы источников права социального обеспечения;
- анализ содержания основных источников права социального обеспечения;
- рассмотрение общепризнанных принципов и норм международного права,
международных договоров РФ в системе источников права социального
обеспечения;
- исследование нормативно-правовых актов в сфере социального обеспечения
на уровне федерации.
Методологическую основу исследования составили исторический,
сравнительно-правовой, формально-логический и системно-структурный
методы.
Теоретической базой исследования послужили труды ученых в области
права социального обеспечения: С.И. Кобзева, В.А. Толстик, С.В.Черниченко.
Структура выпускной квалификационной работы, обусловленная логикой
исследования, его целью и задачами, представлена введением, двумя главами,
состоящими из пяти параграфов, заключением, списком использованных
источников.
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ ПРАВА
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.1 Понятие источника права социального обеспечения
В первую очередь, при детальном изучении предмета исследования,
необходимо иметь общее представление о нём, а также дать точное
определение понятию «Источник права», для этого следует углубиться в
теорию государства и права.
Источники права — термин из области права, который применяется для
обозначения внешних форм выражения юридических норм, которые
закреплены, непосредственно, в законодательстве. То есть, исходя из этого,
можно сделать вывод что, определение «Источник права» можно, так же
назвать «Формой права» и эти понятия являются равными. И если исходить из
общепринятых понятий то, по средствам данных форм, прежде всего,
выражается власть государства, представляя собой силу, которая создаёт право
и в следствии регулирует те или иные общественные отношения.
Источники права являются внешней формой выражения правотворческой
деятельности государственного аппарата, и имеют разделение по видам:
- нормативно-правовой акт;
- правовой обычай;
- судебный прецедент;
- договор нормативного содержания.
1.Нормативно-правовой акт является основным источником права,
применяемым в государстве, так как Российская Федерация относиться к
романо-германской правовой системе. Данный источник представляет собой
официальный документ, нормативного содержания, который содержит в себе
нормы права, регулирующие те или иные общественные отношения.
Стоит отметить основные признаки нормативно-правового акта. В
первую очередь акты принимаются компетентными органами государственной
власти, высшими органами судебной системы Российской Федерации, в том
числе управлениями и всенародными волеизъявлениями в виде референдумов.
