Réflexion autour d’une séquence de 1ère bac pro :
créer, fabriquer : l’invention et l’imaginaire
Points de vigilance
La spécificité de ce nouvel objet d’étude (notamment en comparaison avec l’ancien OE Du côté de
l’imaginaire) réside dans la réflexion sur le processus de création et dans l’analyse d’un recueil
poétique.
Le processus de création, s’il est interrogé ne doit pas occulter l’analyse des textes du recueil.
Qu’entend-on par processus de création ?
Il s’agit tout à la fois d’interroger la genèse de la création (sources d’inspiration, éléments
biographiques signifiants, ce que l’artiste dit de son art…) que l’écriture à l’œuvre (brouillons,
manuscrits, témoignages…) et même au-delà, la réception de l’œuvre (écrits de spécialiste, réaction
des contemporains, place de l’œuvre dans notre patrimoine…)
Compétences particulièrement travaillées
Devenir un lecteur compétent et critique
Confronter des connaissances et des expériences pour se construire
L’objet d’étude
Double tension : Créer/fabriquer et invention/imaginaire travail nécessaire sur le lexique, les
réseaux (synonymie, antonymie, collocation)
Créer = Concevoir, imaginer quelque chose de nouveau, donner une forme originale à quelque chose
– voir aussi étymologie, connotation religieuse
Fabriquer = Composer au moyen de procédés, de techniques
lien possible avec le chef d’œuvre
Pourquoi cette œuvre ?
- 22 poèmes écrits entre mars et octobre 1870 : poèmes d’un adolescent, en fugue, révolté, qui
prône la « liberté libre »
- une poésie de l’adolescence, des émois, de l’éveil au désir, de la sensualité
- Rimbaud a laissé des traces de sa conception de la poésie, de sa poésie, de ses doutes genèse,
traces de la création poétique notamment les lettres à son professeur, G.Izambar, à T.de Bainville,
Verlaine et à son ami P.Demeny et la poésie même de Rimbaud (Ma Bohème pourrait être le
manifeste du poète vagabond)
- le lyrisme de la poésie de Rimbaud permet de faire la transition avec l’OE de 2nde « Devenir soi »
- injonction du programme de travailler l’OE à partir d’un recueil poétique
- petit point de vigilance : Rimbaud n’a pas publié le recueil, il a envoyé ses poèmes en deux liasses
manuscrites, à son ami Demeny et c’est cet ordre chronologique qui a présidé lors de la publication
posthume. Rimbaud a écrit, recopié, modifié ces poèmes à Douai entre le printemps et l’automne
1870, ils ont été nommés, par la critique, Cahiers de Douai, Recueil de Douai ou Recueil Demeny
Quelle problématique retenir ?
D’abord définir les objectifs :
- analyser un processus de création littéraire :
pourquoi un ado à Charleville, fut-il un génie, écrit-il de la poésie ? Qu’est-ce qui, dans sa vie,
l’y engage ? éléments de biographie, correspondance
