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4a. ANÁLISIS SINTÁCTICO
4a. Explicar las relaciones sintácticas entre las oraciones del fragmento propuesto (hasta 1,
puntos).
Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que identifique cada una de las oraciones que
integran el fragmento y exponga con claridad el tipo de relación sintáctica que existe entre las
mismas.
4a.1. SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE
1º Leer detenidamente la oración hasta que se entienda perfectamente su significado.
Identificar el verbo (sin verbo estamos ante un enunciado no oracional).
Identificar la persona y número de la forma verbal : nos dará la clave del Sujeto.
Identificar el Sujeto (realiza o padece la acción verbal) - CONCUERDA con el verbo en persona y
número:
La desinencia verbal marca el Sujeto :
1ª / 2ª persona del singular (Yo / Tú /Usted) o del plural (Nosotros/ Vosotros/ Ustedes): generalmente
sobreentendida.
3ª persona: puede estar sobreentendido (él-ellos) o ser un Sintagma Nominal de la oración.
En 3ª persona, podemos comprobar si un S.N. de la oración es el Sujeto del siguiente modo:
si cambiamos de número el SN (de sing. a plural o a la inversa), el verbo también cambia de número.
v.g.:
Me gusta (sing.) tu camiseta (sing.) > Me gustan (pl.) tus camisetas (pl.). SN.-Sujeto: “tus
camisetas”
Recuerda :
- Nunca los pronombres personales átonos (me/te/se/nos/os/lo-s/la-s/le-s) son Sujeto.
- Los únicos pronombres personales que pueden ser Sujeto son los tónicos (yo/tú/él/nosotros/vosotros/ellos).
- Nunca es Sujeto un SN precedido por una preposición (las preposiciones introducen Complementos.
Si no está sobreentendido (Sujeto Elíptico), analizar el SN Sujeto :
Núcleo (Nc) = Nombre (o Pronombre).
El Nc puede ir acompañado de
Un Artículo (Art.) o Determinante (Det.) que lo presenta: “El río” / “Aquel río”
Un Adjetivo (Adj.) o Sintagma Adjetival (S. Adj.) = Adyacente (Ady.): “El río seco” / “Aquel bello
río”
Un Sintagma Preposicional (S. Prep.) = Complemento del Nombre (CN):
“Aquel bello río de mi pueblo”
Una Aposición
Especificativa: “El río Segura”
Explicativa: “El Segura, el río murciano,”
* No confundan^ el Sujeto con el^ VOCATIVO: nombra al Receptor entre comas: “Juan^ (voc.),^ te quiero” (Suj.:
YO)
La oración puede ser IMPERSONAL
Con verbos de fenómenos naturales: llover, nevar, amanecer…
Con vv. “ser”/ “estar” referidos al tiempo: “Es tarde”, “Está nublado”
Con v. “hacer” referido al tiempo: “Hace tiempo”, “Hace tres días”
Con el v. “haber”: “Hay muchas faltas” / “Hubo varios errores”
Impersonales con “se” (impersonales reflejas): “Se come bien aquí”.
5º Analizar el PREDICADO (lo que se dice del Sujeto)
PREDICADO NOMINAL = con verbos copulativos. Su Núcleo es el ATRIBUTO.
Verbos copulativos = enlace entre el Sujeto y el Atributo = SER, ESTAR, PARECER Y RESULTAR.
Núcleo:
ATRIBUTO
(At)
Imprescindible = no se puede omitir.
Sustituible por el pron. personal átono neutro “lo”: “Soy lista” > “Lo soy”
Puede ser:
SN: “Juan parece un buen hombre”
S. Adj.: “Juan es muy inteligente”
S. Adv.: “Juan es así” / “El examen está bien”
S. Prep.: “Esta ropa es de niño”
PREDICADO VERBAL = con verbos predicativos. Su Núcleo es el VERBO.
El verbo
puede ir
acompañado de:
CD
(verbo
transitivo)
Sustituible por pron. personal átono “lo-los-la-las”
SN (si es de cosa): “Compré una falda” (la compré).
prep. “a” + SN (si es de persona): “Vi a mi tío” (“lo vi”)
CI
(persona =
destinatario)
Sustituible por pron. personal átono “le-les”
prep. “a” + SN: “Compré una falda a mi tía” (“Le compré una falda”)
Puede duplicarse (pron. > Sintagma): “Le compré una falda a mi tía”
Sustituible por pron. pers. átono “se” cuando también se sustituye el CD >
se lo /se los /se la / se las:
“Le compré una falda a mi tía” = “Se la compré”
CI CD
CR
Precedido siempre de preposición (exigida [regida] por el verbo).
Sustituible por un pronombre siempre precedido por la preposición regida:
“Confío en mi hija” > “Confío en ella”
Puede ir con un CD: “Convertir algo (CD=lo) en algo (CR)”
C. Pvo.
Se refiere al Sujeto o al CD.
Puede
ser:
S. Adj: Los perros corrían asustados. / Lleva la falda muy
sucia.
* No es C.C.Modo = Nunca un Adjetivo es C. Circunst.
S.N: Considero a Juan mi amigo.
S. Prep.: Pintó a su madre con bigote.
Gerundio: Vimos el coche ardiendo.
C. Circunstancial
Lugar, tiempo, modo, causa, finalidad, cantidad, compañía y
instrumento = “dónde, cuándo, cómo, por qué, para qué, cuánto,
con quién y con qué” se desarrolla la acción verbal.
Puede ser:
SN: “Lo visité la otra noche”
S. Prep: “Lo premiaron por su gran trabajo”
S. Adv.: “Lo pidió amablemente”
C. Agente^1
Siempre en oraciones PASIVAS.
Hace la acción verbal = Sujeto en voz activa.
Prep. “por” + SN : “Mi tía fue rescatada por los bomberos”
- Complementos oracionales: marcadores de
modalidad
Afirmación: sí, también, efectivamente, claro…
Negación: “no, tampoco, jamás, nunca, en absoluto…
Duda: quizá(s), tal vez, acaso, posiblemente…
Deseo: ojalá…
1 Voz Pasiva pura: Sujeto Paciente (= CD de voz activa) + verbo en voz pasiva (ser + participio) + posible C.Ag.
Pasiva refleja: Se + verbo en voz activa en 3ª persona + Suj. paciente (= CD de voz activa) / No C. Ag
4a. 3. SINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA YUXTAPOSICIÓN ➝Las oraciones compuestas yuxtapuestas implican la unión de dos o más proposiciones sin nexo: su
unión viene determinada por el uso de signos de puntuación (coma y dos puntos sobre todo). Debemos deducir la relación
implícita-sobreentendida [“No saldré : hace demasiado frío” ➝ yuxtaposición / relación causal ➝ nexo “porque” sobreentendido].
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN: Oración compuesta coordinada: proposición 1 + proposición 2 [prop. 3…] Or. Comp. Coordinada
COPULATIVA
Las proposiciones suman o unen sus significados. Nexos: conjunciones “y” (“e”), “ni”
- El nexo “ni” (negación) es correlativo: “Ni ( no/nunca )……ni (nunca/tampoco)…..” Estuvimos en la verbena y bailamos hasta tarde. Ni me pidió disculpas ni me dio una explicación. Nunca me llama ni viene a verme. ** Coordinadas copulativa continuativa (de intensificación o amplificación) ➝ Nexos: “(y) además…” / “más aún, …” / “máxime…”/ “mayormente…” / “asimismo, …” / “incluso...” / “es más…”, etc. *** La coord. copulativa puede unir más de dos proposiciones: en ese caso, el nexo solo se explicita ante la última proposición [“Estuvimos en la verbena , bailamos hasta tarde y nos besamos al despedirnos”]. La reiteración del nexo “y” en estos casos es signo de emotividad (resalta la función expresiva) o de un habla poco evolucionada (lenguaje infantil o primitivo). En los textos literarios, esa reiteración del nexo es un recurso estilístico llamado polisíndeton que ralentiza el ritmo y enfatiza la emotividad [“Soy un fue y un será y un es cansado”/ “Pero mudo y absorto y de rodillas…”]. En cambio, la ausencia de nexo copulativo (yuxtaposición) imprime rotundidad y agiliza el ritmo: es una figura literaria llamada asíndeton [“Ayer se fue , mañana no ha llegado , hoy se está yendo sin parar un punto…” / “Vine , vi , vencí” / “En tierra , en humo , en polvo , en sombra , en nada”]. Or. Comp. Coordinada
ADVERSATIVA
La proposición 2 se opone, corrige o restringe a la proposición 1. Nexos: ☞ conjunciones: “ pero ” [= “mas” : sin tilde diacrítica] ➝ “Llamó desesperadamente, pero ( mas ) no le abrí”. “aunque” [si equivale a “pero”] ➝ “Eres muy inteligente, aunque [= pero] no le sacas partido”. ☞ nexos correlativos: “no [nunca]…. sino…” ➝ “ No busca su admiración, sino su cariño”. ☞ adverbios conectivos: “salvo / excepto (que)…” ➝ “Me consiente todo, excepto/salvo que fume”. ☞ conectores discursivos: “sin embargo”, “no obstante”, “en cambio”…
- La relación de coordinación adversativa es parecida a la relación de subordinación concesiva: la conj. “ aunque ” indica una relación adversativa si se puede conmutar por la conj. “ pero ” e indica una relación concesiva si se puede conmutar por “a pesar de que…”. ** Las locuciones conjuntivas “ sin embargo ” , “ no obstante ” , “ en cambio ”, etc. son también nexos supraoracionales, es decir, conectores discursivos que expresan relaciones entre partes del texto, no solo entre proposiciones. Se escriben entre comas. *** La correlación “no solo …., sino (que) también….” expresa una relación copulativa (no adversativa) que enfatiza y matiza ➝ “ No solo busca su admiración, sino también su cariño” [busca las dos cosas]. **** RECUERDA: no debemos confundir la conjunción adversativa “sino” [siempre correlativa con una negación previa: “no…..sino (que)”] con la conjunción condicional “si” que precede al adverbio “no”: “Te llamaré a casa si no vienes a la reunión” ≠ “No quiero que me llames, sino que vengas a verme” Or. Comp. Coordinada DISYUNTIVA Las proposiciones se excluyen entre sí. Nexos: conjunción “o” (“u”), locución conjuntiva “ o bien ”: “¿Vienes conmigo o te quedas en casa?” / “Ámame o déjame” “Ayuda a tus padres, o bien trabaja”
- La correlación “o (o bien)….o (o bien)….” es enfática y puede tener un valor condicional: “O bien estudias un ciclo o bien entras en la empresa familiar” / “O te portas bien o no sales” Or. Comp. Coordinada DISTRIBUTIVA Las proposiciones son alternativas diferentes no excluyentes. Nexos CORRELATIVOS:
- tan pronto….. como…. [“Tan pronto ríe como llora”].
- ya…..ya / ora…ora / bien…bien/ sea….sea… [“Ora reía ora lloraba”].
- pronombres, adverbios o locuciones correlativas: unos…otros…, estos….aquellos…, aquí….allí…, a (unas) veces… a (otras) veces…,etc [“Unos cardan la lana, otros crían la fama” / “Unas veces se pierde, otras veces se gana” / “Aquí se baila, allí se sirve la bebida”].
- La nueva Gramática de la RAE (2009) no considera la relación distributiva como una clase de oración compuesta coordinada: son las coordinadas copulativas o disyuntivas las que pueden tener un valor distributivo. Or. Comp. Coordinada EXPLICATIVA La proposición 2 explica/aclara el significado de la proposición 1. Nexos : locuciones conjuntivas “ es decir ” / “ esto es ” / “ o sea ” / “ a saber ”… [Van entre comas] “Detesto el periodismo amarillo, es decir , la prensa sensacionalista” La conjunción “o” puede expresar una relación explicativa (no disyuntiva): se puede conmutar por la locución conjuntiva “es decir” ➝ “Se impuso la lírica italianista o petrarquista”.
- La nueva Gramática de la RAE (2009) no considera la relación explicativa como una clase de oración compuesta coordinada: o se trata de una aclaración apositiva (sin verbo) o de una conexión discursiva entre partes del texto (en este caso los nexos explicativos son conectores discursivos).
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN (I): proposición principal + proposición subordinada [=Sustantivo/Adjetivo/ Adverbio] la proposición subordinada equivale a un elemento de la proposición principal Subordinada SUSTANTIVA = S.N. o Nombre = pronombre neutro (esto, eso, aquello) Nexo: conjunción “que” = Cualquier función del SN. Me gusta que te seas independiente. (Suj) Quisiera que volvieras a casa. **(CD= pron. “lo”)**** Confío en que apruebes. (C. Rég.) Aquello parecía que surgía del cielo. (ATR.) Tiene la ilusión de que vuelvas a casa. (CN) Está encantada de que vuelvas. (C. Adj) Estuvo cerca de que lo multaran. (C. Adv) Puede ser una construcción de Infinitivo *[1] Me gusta ser independiente. (Suj) Quisiera volver a casa. (CD) Confío en aprobar. (C. Rég.) Pareció surgir del cielo. (ATR.) Oímos a los niños gritar. (C. Pred. del CD) Tiene la intención de volver a casa. (CN) Está encantada de venir. (C. Adj) Estuvo cerca de caer en sus redes. (C. Adv) **Sub. Sust. de CD. con verbos de pensamiento, percepción y dicción Estilo directo: sin nexo (signos de puntuación): Juan me dijo : “ No te rindas ”.
- “No te rindas” – dijo/pensó Juan. Estilo indirecto: nexo = conjunción “que”: Juan me dijo que no me rindiera. Interrogativa indirecta total: nexo = conj. “si”: Me preguntó si iría. / No sé (ignoro) si irá. Interrogativa indirecta parcial: nexo = determ., pron., adv. interrogativos [¡tilde!]: No sé (ignoro) qué vida lleva. / No sé qué quiere. Explica cómo vive. / Indicó dónde iría. Precisó cuándo vendría. / Explicó por qué lo hacía. Indicó cuánto dinero valía. / Dime quién eres. Subordinada ADJETIVA o DE RELATIVO = Adjetivo = Adyacente ADYACENTE de un NOMBRE (= ANTECEDENTE), núcleo de un S.N. Nexos PRONOMBRES RELATIVOS «que, quien(es), el-los-la(s) cual(es)»
- determinante relativo- posesivo “cuyo - a-os- as”: Los niños que viste son mis sobrinos/ Esa es la conserje a quien [a la que] consulté. Llegué a la casa , la cual estaba destruida. /Ese el chico cuyo padre murió ayer. Adverbios relativos [sobre todo “donde”]: Esa es la casa donde nací [= “en la que nací”]. Antecedente = “casa”. Tipos Especificativa (^) = adj. especificativo➝ Talarán los árboles que están podridos. Explicativa [entre comas] = adj. explicativo Tienen un valor explicativo-causal: Talarán los árboles , que están podridos. PUEDE SUSTANTIVARSE [= Subordinada Sustantiva]: Subordinada Adjetiva Sustantivada Antecedente sobreentendido (omitido) Nexo: “el - la-los- las que” y “quien(es)”: Quien llegue primero será premiado. (Suj) Esta es la que tú viste. (ATR) Di lo que quieras. (CD) Envía eso a quien corresponda. (CI) Fue herido por el que le robó. (C. Ag.) Confío en quien me ayuda. (C. Rég.) Subordinada ADVERBIAL
PROPIA
= Adverbio = C. CIRCUNSTANCIAL ** La Gramática de la RAE (2009) las considera SUBORDINADAS DE RELATIVO LIBRES (sin antecedente expreso) con la FUNCIÓN DE C. CIRCUNSTANCIAL.
DE LUGAR
= aquí, ahí, allí Nexo: adv. “donde”. Función: C. Circ. de Lugar. “Te acompañaré donde vayas”. DE TIEMPO = entonces C. Circ. Tpo. Nexo: adv. “cuando” [mientras (que), hasta que, después de que, antes de que….] ➝ “Te visitaré cuando llegues”. Construcción de Infinitivo [“Lo vimos al llegar”], una constrc. Absoluta de Participio [“Acabado el examen, me fui”] o de Gerundio [“Llegando a mi casa, me caí”]. *[1] DE MODO = así C. Circ. Modo Nexo: adv. “como” [según, tal y como, de tal modo que….] ➝ Lo hice como indicaste. Construcción de Gerundio Concertada ➝”Entró en la casa arrastrando los pies con dificultad”. *[1] *[1] ATENCIÓN➝ VID. CUADRO de construcciones de Infinitivo, Gerundio y Participio.
ABSOLUTA Sub. Temporal-Causal [ entre comas] Perdida toda esperanza , se rindió. DE GERUNDIO
CONCERTADA
Referida a un elemento oracional. C. Pvo. del C.D. Vi a mi hermana^ besando al vecino. C. Circ. Modo Se marchó dando un portazo. ABSOLUTA = Sub. Condicional-Causal No temo a nada^ estando contigo. = Sub. Concesiva (Aun) (Incluso) teniendo la mejor nota , no me han admitido. = Sub. Temporal-Causal Me lesioné haciendo alpinismo. ¡ATENCIÓN! CONECTORES QUE ORIGINAN CONFUSIONES 1 Por qué ➝ PREPOSICIÓN “POR” + DET./PRON. INTERROGATIVO:
Or. Interrogativa Directa ➝ ¿Por qué no se celebró la votación?
Or. Interrogativa Indirecta ➝ No sé por qué no se celebró la votación / Dime por qué camino debo ir / Explica por qué
pasó. Porque ➝CONJUNCIÓN SUBORDINANTE CAUSAL:
La votación se celebró porque no cumplía las normas constitucionales.
porque = debido a que / puesto que /
El porqué/los porqués ➝ SUSTANTIVO MASCULINO sinónimo de “motivo/razón/causa”:
Nadie se explica el porqué de su conducta / Ella sabrá el porqué de su decisión.
* Por que ➝ PREPOSICIÓN “POR” + CONJUNCIÓN “QUE”, LA CUAL INTRODUCE UNA SUB. SUSTANTIVA
(=ESO):
Se preocupa por que no les falte de nada ( se preocupa por ESO = Sub. Sustant. C. Rég.)
Está entusiasmado por que el viaje se realice ( entusiasmado por ESO = Sub. Sustant. C. Adj.)
* Por que ➝ PREPOSICIÓN “POR” + PRONOMBRE RELATIVO “QUE” (= “EL - LA-LOS- LAS QUE/CUALES”):
Ese es el motivo por que ocurrió / Esa es la ventana por que entró.
La ambigüedad se evita con el uso del artículo ante el pron. relativo “que” , de ahí que ese sea el uso más
frecuente y recomendado :
Ese es el motivo por el que ocurrió / Esa es la ventana por la que entró.
2 Sino ➝ CONJUNCIÓN COORDINANTE ADVERSATIVA: precedida de una negación en la proposición
anterior : no….., sino (que)….: “No la llamé, sino que le mandé un correo” / “No me corresponde a mí, sino a ti”.
* Si la correlación es “ no solo …. sino (que) también ” la relación de coordinación no es adversativa, sino
copulativa intensiva o enfática: “No solo la llamé, sino que también le envié un correo” / “No solo es para mí, sino
también para ti”
Si no ➝ CONJUNCIÓN SUBORDINANTE CONDICIONAL (“si”) + AVD. DE NEGACIÓN (“no”):
Te aburrirás si no llevas un libro / Si no os replanteáis la estrategia, llevaréis la empresa a la ruina.
El sino ➝ SUSTANTIVO MASCULINO sinónimo de “destino”: “Me fascina el sino trágico del personaje”. 3 Conque ➝ CONJUNCIÓN SUBORDINANTE CONSECUTIVA- ILATIVA = “así que”:
Tú has querido hacerlo así, conque ahora no protestes.
Con qué ➝ PREPOSICIÓN “CON” + DET./PRON. INTERROGATIVO:
Or. Interrogativa Directa ➝ ¿Con qué pegaste la cartulina? / ¿Con qué ordenador has pasado el escrito?
Or. Interrogativa Indirecta ➝ Ignoro con qué rotulador lo ha hecho / Me indicó con qué lo había pegado.
Con que ➝ PREPOSICIÓN “CON” + CONJUNCIÓN “QUE” SUBORDINANTE SUSTANTIVA (=
ESO):
“Es suficiente con que te presentes” ( suficiente con ESO = Sub. Sust. C. Adj.)
“Me conformo con que vengas” ( conformarse con ESO = Sub. Sust. C. Rég.)
Con que ➝ PREPOSICIÓN “CON” + PRONOMBRE RELATIVO “QUE” (= “EL - LA-LOS- LAS QUE”):
Este es el lápiz con que hago los dibujos (= “con el que hago los dibujos”➝ antecedente: “lápiz”).
demás ➝ det./pron. indefinido = “otro, restante”: “Llegan las demás chicas/ Vienen los demás / Lo demás no importa” De más ➝ preposición “de” + adv. cantidad “más”: Iban dos alumnos de más en el autobús (de más = de sobra).
adv. de lugar “aparte” = “separadamente / en otro lugar” : “Coloca este libro
aparte” prep.^ “a”^ +^ “ parte ”^ + prep.^ “de”^ =
“a una/la parte de…”:
“No gustó a (una) parte de la grada”
loc. prepositiva “aparte de…” = “a excepción de”: “Aparte de ti, los demás no
avisaron”
adj. “aparte” = “distinto, diferente”: “Tu hija es un caso aparte”
“un aparte” (sust.) = diálogo teatral de un personaje con el público sin que lo oigan los demás
personajes.
“acerca de” = loc. prep. = “sobre”: “Habló acerca de ese
tema”
“a cerca de” = loc. prep. = “casi”: “La deuda asciende a cerca de 8
“ de acuerdo ”/ “ de repente ” / “ sobre todo ” / “ a menudo ” / “ a gusto ” ➝ SEPARADO
Bibliografía y Webgrafía
https://ciervalengua.files.wordpress.com/2011/11/esquema-oracic3b3n-simple-y-
compuesta.pdf
4a. Analizar sintácticamente un fragmento del texto propuesto.
4a. Identificar y explicar las relaciones sintácticas entre las oraciones de un
fragmento del texto propuesto.
Nos encontramos ante una oración [simple/compuesta]. Dentro de esta oración se dan las
relaciones oracionales [coordinación y subordinación]. En primer lugar, se establece una relación
de coordinación entre la proposición [“…”] y [“…”], ambas unidades mediante la conjunción
[coordinante/subordinante] [“…”]. A su vez, dentro de cada proposición tenemos relaciones de
[“…”]. Así pues, se puede ver cada una por separado.
La primera proposición , [“…”] tiene como núcleo verbal [“…”], cuyo sujeto es [“…”]. Dentro del
predicado, hallamos proposición subordinada [sustantiva/adjetiva/adverbial] en función de
[función], [“…”], unida al verbo [“…”] a través de la preposición [“…”], y cuyo núcleo es el verbo
copulativo/predicativo [“…”]. Su sujeto es, precisamente, el pronombre personal [“…”], mientras
que su atributo es el sintagma adjetival [“…”].
La segunda proposición , [“…”], consta de un verbo principal [“…”], cuyo sujeto omitido es [“…”].
Este verbo está complementado por un [función], el pronombre átono [“…”], y por un
suplemento, [“…”]. Este suplemento, cuyo núcleo es el sustantivo [“…”], tiene la particularidad
de contener una oración subordinada [“…”].
- Vi a López después del entrenamiento.
- Te veo perdido.
- Le compramos unos pantalones a Carlos.
- ¿Te molesta mi cara?
- Durmió tranquilamente toda la noche.
- Los bancos de este parque están pintados de verde.
- ¿Qué quieres de mí?
- Hablemos de nuestros asuntos.
- Te encuentro raro.
- Ana se puso el vestido de las grandes ocasiones.
- Los de este grupo saldremos mañana.
- Haremos todo lo posible por el equipo.
- Recuerda a los tuyos en estos momentos.
- Todos nosotros lo hemos visto desde el principio.
- Me percaté de sus manejos enseguida.
- Está enfermo por su mala vida.
- Aterrizó el avión con mucho retraso en Moscú.
- Había dos balones en la terraza.
- Fuimos a Burgos en bicicleta.
- Pronto lloverá en el pueblo.
- Me gustan las zanahorias.
- Los chicos han llegado alegres al colegio.
- Las actividades de lengua eran muy fáciles antes.
- Este trabajo ha sido realizado por especialistas.
- Mi tío quiere un coche de carreras.
- Mi tío lo quiere.
- Un coche de carreras es querido por mi tío.
- Lleva este mensaje a Roberto rápidamente.
- Me tiró el lápiz por la ventana.
- Lánzamelo por encima de la tapia.
- ¿Es Pedro profesor de esta clase?
- El equipo fue elegido campeón por el jurado.
- ¿Qué quieres?
- ¿A quién han dado el premio?
- ¿Quién ha sido?
- Este cuadro ha sido pintado por un magnífico artista.
- Pablo, mi hijo, es una magnífica persona.
- El alcalde de la ciudad ha inaugurado las fiestas.
- Ernesto está seguro de esas afirmaciones.
- La catedral está muy lejos de la estación de ferrocarril.
- Pienso en ello durante todo el día.
- Mi padre llegó muy cansado de la oficina.
- Pásamelo rápidamente a través del fax.
- El cuaderno se encontró roto en el último cajón.
- Me considero el mejor jugador del mundo.
- Con este saco se duerme bien en cualquier situación. ORACIONES COMPUESTAS
- Nos gustaría saber quién te lo ha dicho.
- Los guerreros, heridos hondamente en su orgullo por la derrota, huyeron con la intención de volver a plantar batalla.
- Me alegré de que tu padre disfrutara tanto de la película que habías traído.
- Le sorprendió que no estuvieran allí, sin embargo, aún tenía esperanza de que volvieran.
- Explícanos dónde lo viste, cómo lo hizo, cuándo te lo dijo y por qué no me avisaste.
- Me pregunto si habrás hecho bien no aceptando.
- Confío en que me ayudéis y, con vuestra ayuda, creo que será posible convencerlo.
- Antes de que abra la boca Joaquín, ya se sabe qué va a decir.
- No saldremos hasta que amanezca; pero saldremos aunque llueva o nieve.
- Estuvimos en donde nos dijiste y, aunque estaban encendidas las luces, nadie nos atendió.
- Se te ha estropeado el móvil porque lo ha manoseado mucha gente; pero no te preocupes por eso que yo te lo arreglo.
- Para que la salida sea más rápida, llevad preparado el billete que os entregué.
- No me dirás que estas oraciones son difíciles porque tengan proposiciones subordinadas.
- En el fragmento que reproducimos es la propia niña, Beatriz, quien cuenta su experiencia.
- Me sentía un poco aburrido, pero en cinco minutos, cuando entendí de qué se trataba, se me pasó el aburrimiento.
- Aunque hay muchas posibilidades de hacerlo correctamente, el procedimiento más sencillo es el primero.
- Convendría poner en común las ideas de cada uno antes de responder por escrito.
- Se lo dijo expresamente: “no envíes el paquete si no sabes la dirección completa”.
- ¿Has decidido ya qué opción vas a cursar el próximo año o todavía no te preocupas de tu futuro?
- Me han dicho que hay muchos alumnos que han elegido Ciencias Sociales para primero de Bachillerato.
- El año que viene estudiaréis primero de bachillerato; y, si habéis aprovechado bien este curso, os resultará fácil.
- A pesar de que nos dijeron que ya les diste tú una detallada explicación, nos pareció más correcto enviarles una carta a su casa, puesto que habían salido furiosos de la reunión.
- El concursante, un joven estudiante que realizó muy tranquilo las pruebas, dejó perplejo al veterano presentador al contestar correctamente todas las preguntas.
- Los que tenían buen equipo subieron las tiendas hasta la cumbre, pero nos preguntaron si nosotros conocíamos bien el camino.
- Me parece absurdo que no atiendas mientras te explican la materia en clase, ya que eso haría más fácil tu estudio.
- Raúl, el capitán, le preguntó al entrenador si podría comenzar el cinco de julio las vacaciones, porque tiene reservadas ya las habitaciones en el hotel donde pasará el verano.
- Si presentas pronto tus documentos, te matricularás donde quieres aunque haya muchas solicitudes, porque tienes buena media.
- No sé si tengo que esperarlo o he de ir a su casa.
- La astucia, que es parte del ingenio, se usa muchas veces para suplir la escasez de éste.*
- Cuando hayas analizado todas estas oraciones, si tienes alguna duda, pregúntamela. B. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.
- Llovía a cántaros y nos mojamos.
- Los alumnos estudian por la mañana y atienden en clase por la tarde.
- Me lo prestas o bien te lo compro.
- No pierde belleza, sino que cada día está más guapa.
- Tan pronto canta como ríe.
- Javier estaba sin abrigo en la reunión y cogió una pulmonía. C. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.
- Me alegra que aceptes la invitación.
- Me extrañé de que se riera tanto.
- No recuerdo si Isabel y tú os conocéis.
- ¿Te acordarás de que mañana es su santo?
- Se queja de que hacemos ruido.
- Supuse que no era tan tarde.
- Nos aconsejó que no saliéramos del coche.
- Se anuncia que serán enviadas tropas de la ONU en febrero.
- Tú y los que vienen contigo debéis darle la entrada al portero.
- ¿Qué es lo que te ha parecido más difícil de este curso?
- Quien lo sepa debe decirlo.
- Pedro vio dónde estaba el niño.
- Dudo de que dijera eso.
- Nos encanta que hayáis venido.
- Acudió seguro de que el premio era suyo.
- No recuerdo si he cerrado la puerta con llave.
- Se alegraron de que los invitaran.
- Ganará el que lo diga primero.
- Acuérdate de que mañana hay que hacer los ejercicios.
- No es verdad que se hable mejor castellano en alguna zona determinada de España.
- Van a dar permiso a quienes lo soliciten.
- Los que concursan pueden ganar mucho dinero.
- No se puede confiar en el que miente así.
- Que vengas siempre cansado no es excusa suficiente.
