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ACTIVIDAD CALIFICADA – T
TAREA 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema y redacción de párrafo de tipo enumerativo
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Séptima semana de clase (Semana 7)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final
II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elabora un esquema numérico a partir de las fuentes de información otorgadas,
luego redacta un párrafo de desarrollo donde emplee la estrategia discursiva
enumerativa. El párrafo debe cumplir los requisitos del texto.
III. INDICACIONES
1. Lea y analice el ejemplo propuesto pues le servirá de modelo para la realización de
la presente tarea.
2. Coordine con su grupo la mejor manera de realizar esta tarea. El trabajo presentado
debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
Integrantes del grupo que participaron
3. Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.
4. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
T2_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos del representante
Ejemplo: T2_Comunicación 1_Torres Gutierrez Walter Alejandro
5. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
6. Evite el plagio, si se comete ello la puntuación automática será cero (0).
IV. EJERCICIO EJEMPLIFICADOR
Ejemplo:
● Primer paso: Elaboración del esquema
Tema: La discriminación en el Perú
1. Principales causas de la discriminación en el Perú (idea principal)
1.1 Discriminación por variedad étnica o racial (idea secundaria)
1.1.1. Condición de inferioridad por aspecto físico (idea terciaria)
1.1.2. Asociación a la delincuencia (idea terciaria)
1.2 Discriminación por diferencia de género (idea secundaria)
1.2.1. Predominio de la educación machista (idea terciaria)
1.2.2. Dependencia económica (idea terciaria)
● Segundo paso: Del esquema al párrafo
V. TAREA 2 (ACTIVIDAD A DESARROLLAR GRUPALMENTE)
Lee y procesa la información de las dos fuentes. Luego en base a ello elabora un esquema
numérico de un párrafo de desarrollo sobre los síntomas de la adicción al juego.
Finalmente redacta el párrafo según el esquema, empleando para ello la estrategia
En la sociedad peruana, se suele observar situaciones de discriminación debido a diferentes causas.
En primer lugar, se identifica la segregación social justificada en la variedad étnica o racial. En otras
palabras, muchas personas son valoradas de manera negativa y catalogadas como inferiores por
poseer ciertos rasgos físicos, como el color de piel, u otras características distintivas, como la forma
de hablar, la forma de vestir o el lugar de procedencia. Además, debido a los prejuicios, se les asocia
con la falta de educación y el desarrollo de la delincuencia. En segundo lugar, existen muchos casos
de discriminación por diferencia de género. Esto se debe al predominio de la educación machista en
el Perú, que ha normalizado la idea de que el varón tiene supremacía sobre la mujer. Asimismo, se
identifica situaciones de discriminación cuando dentro de la relación existe dependencia económica,
principalmente de parte de la mujer.
impagos constantes. Todo ello provoca una espiral de la que le cuesta salir al paciente. Esta situación puede también llevar a la persona a robar o realizar actos delictivos. Toda esta situación lleva también al paciente a mentir constantemente. CAUSAS DE LA ADICCIÓN AL JUEGO Existen distintas teorías explicativas para el origen del juego patológico, aunque no parece haber evidencia de la superioridad de una frente a las demás. Psicología conductual : esta establece el inicio de la adicción al juego mediante el reforzamiento positivo que dan los premios (aunque no supongan premios muy grandes) y pasa, una vez perdido el control, al refuerzo negativo, esto es, la evitación del malestar por no jugar o la angustia provocada por las pérdidas económicas. Mecanismo de ejecución conductual : esta teoría propone que, ante estímulos relacionados con el juego, el paciente siente la necesidad de "completar la conducta" (es decir, jugar) ya que, si esto no sucede, la persona experimenta malestar subjetivo. Activación psicofisiológica : estas teorías postulan que el reforzador que hace que la conducta tienda a repetirse sería la propia activación fisiológica que provoca el juego. Modelos cognitivos : estos modelos proponen la existencia de distorsiones cognitivas en el desarrollo y mantenimiento del juego patológico. Se han encontrado sesgos cognitivos tales como ilusión de control, evaluación sesgada de resultados, supersticiones o recuerdo selectivo de las ganancias. Modelos biológicos : desde el campo de la biología también se ha tratado de explicar qué sucede en los jugadores patológicos. En esta área se ha estudiado la disminución de neurotransmisión tanto de serotonina como de noradrenalina y dopamina. TRATAMIENTO DE LA ADICCIÓN AL JUEGO ¿Cómo dejar la adicción al juego? ¿Se puede salir de la ludopatía solo? El tratamiento es complejo ya que deberá abarcar todas las dimensiones relacionadas con la adicción al juego presentes en el caso a tratar. Existen varias estrategias de tratamiento que incluyen desde terapia cognitivo conductual hasta tratamiento farmacológico (basado fundamentalmente en fármacos ansiolíticos y antidepresivos.) A nivel conductual, se controlan los estímulos asociados al juego (como la disponibilidad del dinero, por ejemplo) y se utiliza la técnica de exposición en vivo con prevención de respuesta , de modo que se provocan las ganas de jugar en el paciente y se le enseña a controlarlas. También se utilizan técnicas en relajación. Por otro lado, dentro de los tratamientos cognitivos se utiliza: Terapia motivacional. Reestructuración cognitiva. Prevención de recaídas. Psicología Online (2018) Adicción al juego: qué es, síntomas, causas y tratamiento. Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona. Recuperado de: https://www.psicologia-online.com/adiccion-al-juego-que-es-sintomas-causas-y-tratamiento-5666.html
FUENTE 2:
Recuperado de https://clikisalud.net/adicciones2/la-adiccion-al-juego-no-es-un-juego/
● Segundo paso: Del esquema al párrafo
Redacta aquí tu párrafo (estrategia discursiva enumerativa)
La adicción del juego es más reciente y está relacionado con las nuevas tecnologías. El
juego (en casinos, apuestas deportivas, máquinas tragaperras, videojuegos, etc.) es una
actividad lúdica he inocua, sin embargo, puede llegar a constituir un problema. Entonces
la adicción al juego es la aparición de conductas de juego frecuentes que lleva consigo
una inversión económica y del tiempo elevada, necesidad de jugar que puede llegar a
interferir de forma negativa en su vida diaria en lo laboral, social o familiar. La adicción
al juego aparece recogida en las clasificaciones diagnósticas DSM-5 en la categoría
“trastornos y relacionados con sustancias y trastornos adictivos”, en el apartado
“trastornos no relacionados con sustancias” y CIE-11 existen dos categorías “trastorno
por juego de apuestas” y “trastorno por uso de videojuegos” incluidos en los
“trastornos debidos a comportamientos adictivos”.
Para la exposición de las características clínicas del juego patológico, seguimos a Fernández-
Montalvo, J. y López-Goñi, J.J. (2014) en los síntomas de la adicción al juego, quienes la
agrupan en Área Fisiológica y emocional donde los pacientes experimentan excitación
y/o activación fisiológica de juego, problemas de sueño, síntomas depresivos y angustia,
irritabilidad y/o nerviosismo; Área cognitiva, presenta preocupaciones por el juego,
distorsiones cognitivas y sesgos e ideación suicida y Área conductual, el paciente dedica
mucho tiempo al juego, apuesta cantidades cada vez mayor y sufre pérdidas
económicas.
En las causas de la adición del juego existen distintas teorías explicativas como Psicología
conductual , inicio de la adicción al juego a través de premios (reforzamiento positivo) y perdido
el control (reforzamiento negativo); Mecanismo de ejecución conductual , ante estímulos
siente la necesidad de jugar; Activación psicofisiológica, el reforzador que hace que la
conducta se repita sería la misma activación fisiológica que provoca el juego; Modelos
cognitivos, existencia de distorsiones cognitivas en el desarrollo y mantenimiento del juego
patológico y Modelos biológicos, disminución de neurotransmisión tanto de serotonina como de
noradrenalina y dopamina. Para su tratamiento existen estrategias de terapias cognitivo
conductual, donde se controlan los estímulos asociados al juego y se utiliza la técnica de
exposición en vivo con prevención de respuesta y de relajación y dentro del tratamiento
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.
ASPECTOS INDICADORES NIVELES DE LOGRO Puntaje Básico En proceso Logrado Jerarquización de ideas en el esquema Respeta la estructura del esquema. Plantea ideas sobre el tema, pero no se respeta la jerarquía entre ellas. (1 puntos) Jerarquiza la idea principal, ideas secundarias y terciarias con cierta dificultad (2 puntos) Jerarquiza correctamente la idea principal, ideas secundarias e ideas terciarias (3 puntos) Plantea ideas precisas y coherentes en el esquema. El esquema no presenta ideas precisas y coherentes sobre el tema planteado. (0 puntos) El esquema presenta ideas de las fuentes brindadas, pero son poco precisas. (1 punto) El esquema sintetiza las ideas de las fuentes de información brindadas, con coherencia y precisión. (2 puntos) Párrafo de desarrollo Incluye correctamente la idea principal. El párrafo no incluye correctamente la idea principal ni es coherente. (0 punto) El párrafo presenta la idea principal redactada correctamente, pero no es coherente con el esquema (1 punto) Incluye correctamente la idea principal (3 puntos) Incluye correctamente las ideas secundarias y terciarias y utiliza la estrategia enumerativa. El párrafo no incluye correctamente las ideas secundarias y terciarias, ni estrategia alguna. (0 punto) El párrafo presenta las ideas secundarias redactadas correctamente, pero no las terciarias y tampoco usa correctamente la estrategia enumerativa. (2 puntos) Incluye correctamente las ideas secundarias y terciarias utilizando la estrategia enumerativa de forma adecuada. (3 puntos) Coherencia y cohesión Aplica la coherencia y cohesión textual El párrafo presenta poca coherencia y un mal empleo/ausencia de conectores lógicos y referentes. (0 puntos) Solo algunas ideas del párrafo presentan coherencia y cohesión (hacen falta algunos conectores lógicos y referentes). (2 puntos) El párrafo está redactado con coherencia y cohesión (relación lógica y buen uso de conectores y referentes). (3 puntos) Uso de normativa ortográfica y trabajo grupal Aplica correctamente la normativa de puntuación Se observa de 4 a más errores de puntuación en el párrafo. (0 puntos) Se observa de 1 a 3 errores de puntuación en el párrafo. (1 punto) En el párrafo, se muestra un buen uso de la normativa de puntuación. (2 puntos) Aplica correctamente las normas de Se observa de 4 a más errores de escritura (mal Se observa de 1 a 3 errores en las normas de tildación y uso de grafías. El trabajo evidencia cumplimiento de las normas de tildación y
